中国二语习得研究:首届中国二语习得研究高层论坛报告 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海外语教育出版社

作者:杨连瑞

出品人:

页数:619

译者:

出版时间:2013-8

价格:0

装帧:平装

isbn号码:9787544633697

丛书系列:

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• 语言学
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跨越语言的边界：当代语言习得前沿探索 本书汇集了语言学、心理学、教育学等多个领域内最具洞察力的最新研究成果，聚焦于人类如何习得和掌握第二语言（L2）的复杂过程。它不仅是对现有理论的梳理与反思，更是对未来研究方向的有力指引。 在全球化日益深入的今天，掌握一门或多门外语已成为个人发展和国际交流的关键能力。然而，语言习得的内在机制、影响因素以及教学策略仍然是学术界持续探索的核心议题。本书集合了来自全球顶尖学者的最新发现，旨在提供一个全面、深入、多维度的视角来审视这一复杂现象。 第一部分：理论基石与认知神经科学的交汇 本部分深入探讨了语言习得领域的核心理论框架及其在当代认知神经科学视角下的发展与挑战。 1. 语法的内在机制与外显知识的辩证 不同于传统的生成语法视角，本书探讨了在非母语环境中，学习者如何构建和运用语言知识系统。重点分析了内隐知识（Implicit Knowledge）和外显知识（Explicit Knowledge）在L2流利度与准确性中的不同作用路径。研究者通过实验心理学方法，试图量化外显规则学习对口语产出的“干预效应”或“促进效应”，并提出了在不同学习阶段，教学应如何平衡这两种知识形式的理论模型。 2. 社会文化视角下的语言习得：身份、互动与情境 语言习得绝非孤立的认知过程，而是深深植根于社会文化脉络之中的行动。本书重点关注社会文化理论（Socio-cultural Theory）在L2研究中的应用深化。具体包括： 互动假设（Interaction Hypothesis）的再检验： 探讨在不同媒介（面对面、在线同步、异步）中，通过协商意义（Negotiation for Meaning）如何驱动语言能力的发展。研究关注反馈的类型、学习者的反应以及反馈的接收对目标语言结构内化的影响。 主体性与“闯入”的张力： 深入剖析学习者如何在新的语言社群中建构和表达自我身份。关注学习者在面对目标语言环境时的“情感过滤”（Affective Filter）及其与自我效能感、焦虑水平的相互关系。特别关注语言认同（Linguistic Identity）的建构过程，以及这种建构如何影响学习动机和坚持度。 语言的“实践”（Practice）观： 强调语言能力是不断在实际社会交往中“做”出来的结果，而非简单地“知道”语法规则。分析了例如“语言游谈”（Languaging）等概念，描述学习者如何利用有限的语言资源进行有意义的交流，并在此过程中逐步完善其语言系统。 3. 记忆系统与习得效率：基于模型的探索 本书整合了认知心理学中关于工作记忆（Working Memory）、长期记忆（Long-Term Memory）的最新发现，并将其应用于L2学习。 工作记忆的容量与限制： 研究了L2学习者在听力理解和口语产出中，工作记忆在处理复杂句法结构和实时信息编码时的限制。探讨了如何通过教学策略（如分块、预习）来优化工作记忆的使用效率。 技能习得的自动化理论： 深入解析了从“陈述性知识”向“过程性知识”转化的过程。强调流畅性训练（Fluency Practice）的重要性，关注如何通过高强度、高重复性的接触，使语言处理过程自动化，从而解放认知资源以处理更高阶的语义和语用任务。 第二部分：教学法革新与应用实践的探索 本部分将理论研究转化为可操作的教学干预措施，重点关注新兴技术、材料设计和评估体系的创新。 4. 语料库驱动的语言教学（Corpus-Driven Pedagogy） 随着大规模语言语料库的建立，研究者得以精确描绘真实语言使用中的频率、搭配和用法模式。本书探讨了如何将这些基于证据的发现转化为教学实践： 高频词汇与搭配的优先级： 提出基于语料库统计数据的核心词汇和常用搭配教学框架，旨在提高学习者的“可理解性输入”和“可使用性输出”。 真实语料在课堂的应用： 提供了将新闻、社交媒体、影视片段等真实语料引入课堂的具体案例，旨在弥合“课本语言”与“真实语言”之间的鸿沟。 5. 聚焦形式的教学干预（Focus on Form Instruction, FFI）的精细化研究 “聚焦形式”作为一种主流的教学模式，其有效性依赖于精确的实施方式。本书的研究超越了简单地指出错误，转向了对反馈的有效性（Feedback Efficacy）的深度考察： 即时性与延迟性反馈的比较： 比较了在口语互动中，即时纠正（Recast, Clarification Request）与课后书面反馈在不同学习者群体中的长期效果。 内化机制的追踪： 运用眼动追踪、听觉关注度等技术，研究学习者在接受纠错反馈时，其注意力的分配情况，以期设计出最能引导学习者进行“注意冲突”（Noticing the Gap）的干预模式。 6. 数字化环境下的L2学习：技术赋能与沉浸体验 本书对新技术在语言学习中的应用进行了前瞻性分析： 人工智能与自适应学习系统： 探讨AI如何通过算法分析学习者的个体差异（如错误模式、学习速度），实现高度个性化的学习路径推荐。重点分析了生成式AI在提供无限量定制化对话伙伴方面的潜力与局限。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）的沉浸式环境构建： 研究如何利用VR技术构建高仿真的社交场景（如商务会议、日常购物），使学习者在安全、低压力的环境下进行真实的语言“排练”，从而加速情景化的语言知识提取。 第三部分：评估、语篇与跨文化交际能力的测量 本部分关注如何准确、全面地评估语言能力的发展，以及超越语言本身的交际能力范畴。 7. 复杂技能的动态评估模型 传统的标准化测试往往侧重于静态知识的检测，难以捕捉动态的语言使用过程。本书倡导采用更为全面的评估体系： 基于任务的评估（Task-Based Assessment）的深化： 强调评估应模拟真实的交际任务，考察学习者在压力下整合语言资源的能力，而非孤立的语法点掌握程度。 自动评分系统（Automated Scoring Systems）的效度检验： 评估当前软件在口语流利度、词汇多样性等方面的评分准确性，并探讨如何将这些技术融入形成性评估，提供即时反馈。 8. 语篇分析与连贯性的结构研究 语言的有效性体现在语篇层面。研究聚焦于非母语学习者在组织长篇话语或书面文本时所展现的结构化特点： 衔接与连贯手段的使用（Cohesive and Coherence Devices）： 分析L2学习者在逻辑连接词、指代、时态一致性等方面存在的系统性偏差，并探讨这些偏差如何影响听者或读者的理解负荷。 跨文化语用能力： 将评估焦点从“说什么”扩展到“如何得体地说”。研究不同文化背景下，礼貌策略（Politeness Strategies）、请求方式、异议表达等语用规范的习得过程，指出语用失误在跨文化交际中的破坏力往往大于语法错误。 总结而言，本书力求构建一座连接基础理论研究与前沿教学实践的桥梁。它不仅为语言教育者提供了更新知识体系的契机，也为认知科学家和语言规划者提供了衡量人类习得能力的全新标尺。阅读本书，将有助于读者深入理解人类语言学习的复杂性与无限潜力。

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虽然我尚未完全深入阅读每一篇文章的细节，但仅凭对章节标题和摘要的粗略浏览，便能感受到一股强劲的学术浪潮扑面而来。这似乎不仅仅是一次简单的成果汇报，更像是一场思想的激荡与重塑。那些字里行间流露出的对现有理论的批判性审视，以及对新兴研究范式的积极探索，都让人振奋不已。可以预见，书中所收录的观点，必然是中文二语习得领域内最前沿、最具争议性，同时也最具生命力的思考结晶。那种敢于挑战权威、勇于开辟新路的精神，是推动任何学科向前发展的核心动力。对于身处该领域，渴望站在时代前沿的同仁们来说，这本书无疑是一份不可或缺的“思想燃料”。

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这本书的目录结构安排得颇具巧思，从宏观的理论框架梳理，到具体的实证案例分析，再到对未来研究方向的展望，层次感分明，逻辑推进自然流畅。每一部分的标题都精准地概括了其后的内容精华，即便是初次接触这个领域的读者，也能通过目录对全书的知识版图有一个清晰的把握。编纂者显然在组织和整合这些来自不同学者报告的过程中，投入了巨大的心血，使得原本可能显得松散的会议报告集，被编织成了一张结构紧密的知识网络。这种精心设计的脉络，极大地提升了信息的获取效率，读者可以根据自己的兴趣点，迅速定位到最需要深入研读的部分，而无需在浩瀚的文本中迷失方向。这种对读者学习路径的体贴，体现了编纂者的深厚学术素养和对知识传播规律的深刻理解。

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这本书的装帧设计和内容组织所展现出的那种对“品质”的极致追求，让我对其中蕴含的学术价值有了极高的预估。它给人的感觉，更像是一件经过反复打磨的艺术品，而不是一份匆忙结集的文件汇编。这种对“形式”与“内容”双重美学的追求，本身就是一种强烈的学术信号——即研究者们不仅关注研究本身的深度和广度，也重视如何最有效地、最有尊严地向世界呈现这些成果。相信这本书的出版，不仅会为国内外的研究者提供一个观察中国二语习得领域现状的绝佳窗口，更会成为未来该领域研究生和青年学者案头必备的工具书和灵感源泉，其历史意义和现实价值都不可小觑。

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这本书的装帧设计着实吸引眼球，封面采用了一种沉稳的深蓝色调，搭配着简洁有力的白色和金色字体，透露出一种学术的严谨又不失现代感。翻开扉页，纸张的质感非常出色，厚实而又不失韧性，即便是长时间阅读也不会感到疲惫。装订也做得十分考究，书脊平整，翻页时有一种顺滑的阻尼感，看得出出版方在细节上是下了不少功夫的。尤其值得称赞的是，排版布局相当人性化，行距和字号都经过了精心的调校，使得大段文字的阅读负担大大减轻。在章节过渡的部分，设计了精心挑选的留白，既起到了缓冲作用，又保持了整体视觉的连贯性，对于一本聚焦前沿学术成果的文集来说，这种对阅读体验的重视，实属难得，让人在捧读时，就对其中蕴含的知识充满了敬意与期待。

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从书籍的整体风格来看，它似乎摆脱了传统会议文集那种略显生硬、格式不一的弊病，呈现出一种高度统一的学术气度。尽管作者群体来自不同的研究机构和学术背景，但最终呈现出的文本，却共享着一种严谨的治学态度和清晰的论证逻辑。这种“求同存异，和而不同”的编纂哲学，在保证了观点的多样性的同时，也维护了全书的学术品质基线。这暗示着，在当前的中国二语习得研究共同体内部，已经形成了一种健康、成熟的对话机制与标准。阅读这样的文集，如同置身于一场高水平的学术盛宴，既能听到不同的“声音”，又能感受到整体的“和声”，对于构建一个更完善的知识体系至关重要。

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还行 后面几届为啥没有呢

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