The Impossible Child in School--At Home pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Practical Allergy Research Foundation

作者:Doris Rapp

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1988-02

价格:USD 8.94

装帧:Paperback

isbn号码:9780961631802

丛书系列:

图书标签:

• 特殊儿童
• 家庭教育
• 学校教育
• 行为问题
• 学习障碍
• 亲子关系
• 教育心理学
• 儿童发展
• 个案研究
• 教育干预

《不可能的孩子在家与学校》是一部深入探讨现代家庭与教育系统在应对具有独特挑战的孩子时所面临的错综复杂关系的作品。本书并非聚焦于特定个体或某一疾病，而是以广阔的视角审视了当孩子在家庭环境与学校环境中，由于其特殊的认知、情感或行为模式而显得“格格不入”时，家长、教师以及社会所共同经历的旅程。 这本书旨在为那些感到束手无策、被边缘化，却又无比珍视自己孩子的父母们提供一个理解和支持的平台。它承认，每个孩子都是独一无二的，而“不可能”往往源于一种未能被现有框架所理解的个体化需求。作者通过对大量真实案例的提炼和分析，揭示了这些孩子可能表现出的各种特质，例如： 高度敏感性： 孩子可能对感官刺激（光线、声音、触觉、味觉、嗅觉）反应异常强烈，导致在嘈杂或过于拥挤的环境中难以适应。这可能表现为易怒、回避社交、或需要大量独处来“充电”。 认知和学习方式的差异： 孩子可能在某些领域展现出超乎寻常的天赋，而在另一些领域则步履维艰。他们可能不是因为不努力，而是因为传统的教学方法与他们的思维模式不匹配。例如，对抽象概念的理解困难，但对具体事物和细节有着惊人的记忆力；或者在需要快速反应的任务中表现出色，但在需要长时间专注的任务中则难以坚持。 社交互动和情绪调节的挑战： 孩子可能在理解他人意图、解读社交线索、表达自己的情感以及控制情绪方面存在困难。这可能导致他们在同龄人中显得孤僻，或者因为情绪爆发而与其他孩子或成人发生冲突。他们可能难以理解“规则”，或者在没有明确指令的情况下不知所措。 对常规和变化的适应性： 很多“不可能的孩子”在熟悉的环境和可预测的日常生活中能茁壮成长，但任何微小的变动都可能引发巨大的焦虑和不安。这种对变化的强烈抵触，会给家庭和学校的计划带来诸多挑战。 本书的核心观点在于，将这些孩子标记为“不可能”是一种误导，它剥夺了孩子被理解和支持的机会。相反，作者倡导一种“看见”和“接纳”的态度，即深入理解孩子行为背后的原因，并在此基础上调整家庭和学校的环境与策略。 在家庭层面，《不可能的孩子在家》部分，本书将探讨家长们如何在巨大的压力和困惑中，学习成为孩子的“倡导者”和“导航员”。这包括： 建立安全的依恋关系： 强调无条件的爱和支持是孩子自信和韧性的基石。 理解和回应孩子的需求： 学习识别孩子行为背后的情感信号，并提供适当的支持，而不是仅仅关注行为本身。 创造结构化的家庭环境： 提供清晰的规则、可预测的日常作息以及易于管理的过渡，帮助孩子建立安全感。 发展有效的沟通技巧： 学习以孩子能理解的方式进行交流，鼓励他们表达自己的感受和需求。 寻求专业的支持和资源： 认识到自己并非孤军奋战，鼓励家长寻找心理咨询师、特教专家、支持团体等资源。 自我关怀与韧性： 强调家长在支持孩子的同时，也需要关注自身的心理健康，避免耗竭。 在学校层面，《不可能的孩子在学校》部分，本书则将目光投向教育工作者，探讨如何在现有的教育体系下，为这些孩子创造更具包容性和支持性的学习环境。这涉及到： 差异化教学策略： 鼓励教师根据孩子的个体需求调整教学内容、方法和评估方式。例如，提供视觉辅助、分解任务、允许灵活的完成方式等。 环境改造： 探讨如何通过调整教室布局、减少感官干扰（如设立“安静角落”）、提供工具（如减压玩具）来优化学习环境。 社交技能的培养： 教师可以教授孩子社交规则、情绪管理技巧，并通过同伴支持项目（如“伙伴计划”）来促进积极的社交互动。 家校合作的桥梁： 强调建立开放、信任的家校沟通渠道，分享孩子的进步和挑战，共同制定支持计划。 理解和适应孩子的行为： 帮助教师认识到孩子的“问题行为”可能是一种沟通方式，并学习如何以建设性的方式回应，而非惩罚。 早期识别与干预： 强调在早期阶段识别有潜在困难的孩子，并提供及时的支持，可以显著改变孩子的学习轨迹和生活质量。 《不可能的孩子在家与学校》并非一本提供“万能药”的书，而是提供了一套理解的框架、探索的路径和赋能的工具。它鼓励读者思考“不可能”的真正含义，并重新定义成功的标准。本书旨在点燃希望，赋予防御，并最终帮助每一个孩子，无论他们多么“不可能”，都能在家庭和学校找到属于自己的位置，发挥潜能，绽放光彩。这是一次关于耐心、理解、适应与爱的深刻旅程。

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我总是被那些能够触及心灵深处的故事所吸引，而《The Impossible Child in School--At Home》这个书名，恰恰具备了这样的潜力。它暗示了一个孩子在两个截然不同的世界里，呈现出两种截然不同的状态。在学校，他或许像一个迷失的孩子，无法找到自己的位置，无法与周围的环境融洽相处，因此被冠以“不可能”的称号。然而，在家中，情况却发生了神奇的转变。这让我不禁思考，是什么让孩子在不同环境中产生如此巨大的差异？是学校的教育方式不适合他？是同学之间的关系让他感到压力？还是老师的教学方法存在问题？抑或是家庭环境提供了他所需要的安全感和支持？我希望这本书能够深刻地剖析这些原因，不仅仅是停留在表面现象的描述，而是深入挖掘孩子内心的矛盾、困惑和渴望。它或许会带领我们走进孩子的内心世界，去感受他的痛苦，去理解他的挣扎，去看见他隐藏的才华。同时，我也好奇作者将如何平衡学校和家庭这两个场景的描写，它们之间的联系与碰撞，又将如何影响孩子的成长轨迹。

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当我第一次看到《The Impossible Child in School--At Home》这个书名时，脑海中立刻闪过无数个关于童年和成长的画面。这个书名本身就充满了戏剧性，仿佛在诉说着一个关于身份认同、环境适应以及内心冲突的故事。一个在学校被视为“不可能”的孩子，回到家中却可能完全是另一番景象，这其中的原因究竟是什么？是教育体系的僵化？是社会对“正常”的定义过于狭隘？还是家庭缺乏有效的沟通和理解？我非常期待这本书能够从一个独特的角度，去审视儿童成长的过程。它或许会通过鲜活的人物形象和跌宕起伏的情节，展现孩子在不同环境中面临的挑战，以及他如何努力地去适应和寻找自我。我希望这本书能够引发读者对教育、家庭以及社会责任的深刻反思，让我们重新审视那些被我们忽略的、在成长道路上默默挣扎的孩子们。它或许会告诉我们，所谓的“不可能”，往往只是我们还没有找到正确的打开方式。

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这本书的封面设计就吸引了我，那是一种既充满童真又带着一丝神秘的色彩，让人忍不住想一窥究竟。书名“The Impossible Child in School--At Home”更是激起了我强烈的好奇心。在学校里，孩子似乎变成了“不可能”的存在，而回到家，情况又会如何？这种强烈的对比，暗示了故事中可能存在着某种隐藏的冲突，或者是一种不为人知的成长历程。我脑海中立刻浮现出各种可能性：也许是孩子在学校遇到了难以理解的规则，或者无法融入同学的群体，导致他变得沉默寡言，甚至出现一些令人费解的行为。而回到家中，在父母的关爱和理解下，他又展现出另一番截然不同的模样。这种“双面性”的孩子，究竟是怎样的存在？他在学校里承受着怎样的压力？又是如何在家中找到释放和表达的出口？我期待作者能够深入剖析孩子内心的世界，通过细腻的笔触，展现他在不同环境下的真实情感和挣扎。这本书似乎不仅仅是关于一个孩子的成长故事，更可能是一次对教育理念、家庭沟通方式，甚至是当代儿童心理的深刻探讨。我迫不及待地想要知道，作者是如何去定义和描绘这个“不可能”的孩子，以及他最终会走向怎样的结局。

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这本《The Impossible Child in School--At Home》的书名，让我联想到许多在教育现场看到的真实案例。我们常常会遇到一些孩子，他们在课堂上显得格格不入，似乎总是无法跟上节奏，或者表现出一些让老师感到困惑的行为。我们可能会给他们贴上“问题学生”的标签，却很少去深入了解他们行为背后的原因。而当这些孩子回到家庭，回到他们熟悉的环境中，父母看到的可能是一个完全不同的孩子：乖巧、懂事，甚至充满活力。这种巨大的反差，往往让家长和老师都感到困惑和无奈。我希望这本书能够为我们提供一些新的视角，去理解这些“不可能”的孩子。它是否会从孩子的角度出发，讲述他们内心的想法和感受？是否会揭示他们在学校里所遭遇的挑战，例如学业上的困难、社交上的孤立，或者与老师的沟通障碍？同时，我也期待书中能够展现家庭所扮演的重要角色，父母的爱、理解和支持，是否能够成为孩子走出困境的力量？这本书或许能帮助我们打破固有的思维模式，更加 empathetically 地去对待每一个孩子，去发现他们隐藏的天赋和潜力，而不是仅仅关注他们的“问题”。

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“The Impossible Child in School--At Home”——光是这个名字，就已经在我心里勾勒出了一幅耐人寻味的画面。学校，一个本应是学习和成长的地方，却成为了某些孩子眼中“不可能”的战场；而家，一个充满爱与温暖的港湾，却又呈现出孩子截然不同的另一面。这种强烈的反差，让我对书中描绘的人物产生了浓厚的兴趣。我想知道，究竟是什么让一个孩子在公共场合与私人空间展现出如此大的差异？是学校的压力太大，还是家庭的包容度太高？是孩子自身的性格使然，还是环境因素在起着决定性的作用？我迫不及待地想要跟随作者的笔触，去探索这个“不可能”孩子的内心世界，去理解他行为背后的动机，去感受他所经历的喜怒哀乐。这本书会不会是一次对现有教育模式的挑战？会不会是对家庭教育的一次深刻反思？我期待它能够提供一些具有启发性的见解，帮助我们更好地理解和引导那些在成长道路上可能面临困境的孩子们。

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