《古代汉语研读》系主要面向理工科学生使用的古代汉语教材。作为《古代汉语研读》基础的讲义,作者已在清华大学人文实验班及面向全校理工科学生的人文基础课上试用了近二十年,效果良好.书稿由文选和通论两部分构成,强调原典的阅读,进行研究性学习,以期为学生今后在语言及文史哲等人文学科继续深造打好基础。《古代汉语研读》编写理念明晰,结构亦合理,涉及了古代汉语方面主要的知识点,符合理工科教学的实际。与同类教材相比,基本做到了学与练相结合、学科性与常识性相结合,重点难点明确,具有循序渐进的特点。
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目录
导论
一 什么是古代汉语?古代汉语研读哪些内容?
二 为什么要学习古代汉语?
三 怎样研读古代汉语?
四 学习内容与教学计划
常用工具书简介
第二单元
古代汉语通论
第一章 古文字学基础
第一节 什么是文字
第二节 文字的产生与汉字的渊源
第三节 汉字形体的发展演变
第四节 六书与汉字的结构
第五节 古今字、异体字、繁简字典汉字规范
第六节 汉字体制特点与汉字系文字
先秦诸子散文选读
子路曾皙冉有公西华侍坐
为政篇第二
季氏将伐颛臾
子路篇第十三
滕文公上许行
齐桓晋文之事
齐人有一妻一妾
浩然之气
《老子》选
人间世
马蹄
肤箧
大宗师
逍遥游
尚贤
兼爱(上)
公输
谋攻
虚实
天论
劝学
正名
解蔽
五蠹
定法
说难
历山之农侵畔
和氏
大学
礼运
学记
中庸
第三单元
古代汉语通论
第二章 古音知识与音韵学基础
第一节 为什么要学习古音知识
第二节 音韵学简单知识
第三节 古音简单知识
第三章 古汉语词汇
第一节 古汉语词汇的构成
第二节 古今词义的异同
第三节 词奉义、引申义及比喻义、假借义
第四节 同义词、反义词、施受同辞
第五节 如何确定词义
先秦历史散文选读
殷墟卜辞选读
今日雨
天干地支
上甲报乙
妇好冥
铜器铭文选读
四祀邯其卣
利殴
大盂鼎
简牍帛书选读
战国纵横家书(帛书》
触龙见赵太后章
马王堆帛书《老子》、郭店楚简《老子》文选及比较
上博楚竹书穴容成氏》、《子羔》选
无逸
尧典
盘庚
牧誓
郑伯克段于鄢
齐桓公伐楚
齐晋睾之战
晋楚城濮之战
壳之战
晋公子重耳之及于难也
召公谏厉王弭谤
勾践减吴
苏秦始将连横
范雎说秦王
燕昭王收破燕后郎位
赵太后新用事
冯谖客盂尝君
公子牟说应侯
齐宣王见颜躅
战国策叙录
……
第四单元
第五单元
评分
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我是一名正在攻读中文专业的学生,对于古代汉语的学习一直以来都是一个挑战。课程要求很高,但自己往往会陷入细节而忽略了整体的把握。这本《古代汉语研读》恰恰填补了我学习中的一块空白。它不仅仅是枯燥的词汇和语法讲解,更注重从历史、文化、哲学等多个维度来解读古代汉语的演变和魅力。书中对一些经典文献的深入剖析,让我对古代文人的思想情感有了更深层次的理解,也为我的学术研究提供了宝贵的参考。
评分近年来,我开始对汉字的书写艺术产生了浓厚的兴趣,尤其是那些古老而富有韵味的碑帖。在临摹学习的过程中,我发现仅仅掌握笔画和结构是远远不够的,理解文字背后的文化意涵和历史变迁同样重要。这本《古代汉语研读》的出现,无疑为我打开了一扇新的大门。书中对汉字源流的追溯,以及对某些古代词汇的文化溯源,都让我对汉字的理解上升到了一个新的高度。我感觉自己不再是机械地描摹,而是与古人在进行一场跨越时空的对话。
评分我是一位历史爱好者,尤其痴迷于先秦时期的那些灿烂文明。阅读史书时,常常会遇到一些难以理解的古文记载,这让我深感困扰。我曾尝试过一些翻译类的工具,但总觉得缺少了点原汁原味的韵味。这次偶然的机会,我入手了这本《古代汉语研读》,原本是抱着试一试的心态,没想到它带来的惊喜远超预期。书中的案例选取都非常有代表性,例如对《诗经》中某些诗句的考据,以及对《尚书》某些篇章的文字解读,都让我茅塞顿开,仿佛亲眼见证了历史的真实面貌。
评分这本书的装帧非常精美,纸张的质感温润,散发着淡淡的墨香,让人一眼就爱上了它。封面设计简洁大气,古朴的字体和素雅的图案,仿佛带人穿越回了那个遥远的时代。翻开书页,印刷清晰,排版疏朗,阅读体验极佳。虽然我并不是古代汉语的专业研究者,但出于对中国传统文化的浓厚兴趣,一直想找一本能够引导我入门的书籍。偶然间瞥见了这本书,便被它沉静而有力量的书名所吸引。
评分作为一名对中国古典文学充满热爱的普通读者,我一直渴望能更深入地理解那些流传千古的经典。然而,古汉语的障碍常常让我望而却步。我尝试过很多其他的入门书籍,但要么过于学术化,要么过于浅显,总感觉难以找到一个恰到好处的平衡点。直到我遇见了这本书,它像一位温和的引路人,循循善诱地带领我走进古代汉语的世界。它没有高高在上的学术腔调,而是用一种非常接地气的方式,讲解那些复杂的概念,让我感受到了学习的乐趣。
评分错误百出,排版与非排版的各种错误。作为教材,编者个人痕迹过重。
评分错误百出,排版与非排版的各种错误。作为教材,编者个人痕迹过重。
评分有个副标题叫面向理工科学生
评分错误百出,排版与非排版的各种错误。作为教材,编者个人痕迹过重。
评分古汉语教材^_^
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