具體描述
《小學語文名師同課異教實錄》精選瞭10篇課文的同課異教實錄，20位名師的精彩課堂得到原生態的呈現。自認為，贏在一個“熬”字。經常上示範課或研究課的教師展示齣來的精彩課堂，是一點點“熬” 齣來的，這猶如廣東的靚湯，其醉人的味道是慢火一點一點煨齣來的。名師每一階段“熬” 齣的課堂“代錶作”，都是其智慧努力和精神探索的結晶。我們需悉心研究名師課堂教學，學習名師“熬”的精髓，在分享與體驗名師課堂的精彩中，積攢成長的力量與方法，這對於廣大一綫教師的專業成長，是至關重要的。
著者簡介
圖書目錄
1 《林衝棒打洪教頭》 特級教師孫雙金：有人有本有情有智 特級教師張康橋：建構話題誦讀感悟揣摩細節拓展視野2 《豐碑》 特級教師賀誠：豐碑晶瑩——此情可待成追憶 特級教師支玉恒：在“咬文嚼字”中觸摸心靈3 《愛如茉莉》 特級教師薛法根：語言有溫度，字詞知冷暖 青年名師張學青：愛?愛。愛!愛……4 《隻有一個地球》 特級教師王崧舟：感悟和質疑的視界融閤 特級教師陳金纔：充實、豐富、豐厚的精彩課堂5 《給予樹》 特級教師薄俊生：有境界則自成高格 青年名師王文麗：讓語文給予學生情感體驗6 《白鵝》 特級教師趙誌祥：無痕，教學的最高境界 青年名師陳金龍：讓語文味濃一些，再濃一些7 《小壁虎藉尾巴》 特級教師斯霞：成如容易卻艱辛 青年名師潘曉曼：讓語文煥發創新和智慧的魅力8 《月光麯》 特級教師霍懋徵：紮實細緻 穩步推進 青年名師蔣軍晶：讀思議練重實踐 人文內涵蘊其中9 《圓明園的毀滅》 特級教師竇桂梅：逝去的和留下的 特級教師於永正：天光雲影共徘徊10 《我的伯父魯迅先生》 特級教師閆學：在魯迅文化的語境中教“魯迅” 特級教師劉發建：魯迅——永遠的伯父
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