《高等師範院校教材•新編科學教學論》從科學本質齣發理解科學教學的本質，以科學教學本質為基點，尋求科學教學的規律。主要內容有：第一部分，從科學哲學、科學史的視角論述科學、科學劃界、科學素養、科學本質與科學教學的內在關係，建立科學教學論的理論基礎；第二部分，錶述國內外科學課程改革的曆程與發展趨勢，對我國《全日製義務教育科學（7—9年級）課程標準（實驗稿）》進行解讀，對其實驗教科書做齣評介；第三部分，介紹科學教學的各個方麵，分析科學教學過程，闡釋科學課堂教學的要素，提齣信息技術與科學教學整閤的有效策略，詳細解讀科學教學的內容，等等。
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需要再看一看。或者當一本需要放到手邊的書。從書中理解到瞭IT課需要從科學技術角度來重新思考。
评分2019年再迴頭看這本書已經沒有太大意義，很多理論已經很熟悉，被講爛，甚至顯得有些過時。新課標已經在路上，新的教學論也該在路上瞭。
评分2019年再迴頭看這本書已經沒有太大意義，很多理論已經很熟悉，被講爛，甚至顯得有些過時。新課標已經在路上，新的教學論也該在路上瞭。
评分需要再看一看。或者當一本需要放到手邊的書。從書中理解到瞭IT課需要從科學技術角度來重新思考。
评分2019年再迴頭看這本書已經沒有太大意義，很多理論已經很熟悉，被講爛，甚至顯得有些過時。新課標已經在路上，新的教學論也該在路上瞭。
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