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沒有資優班,珍視每個孩子的芬蘭教育

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陳之華
木馬文化事業有限公司
2008-7
312
136.00元
平裝
9789866973826

圖書標籤: 教育  芬蘭  成長  陳之華  陳之華  社會人文  非數學  類:文化   


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发表于2024-11-22

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圖書描述

不強調要贏在起跑點 隻在乎不讓一人落後

  在芬蘭,學校不設資優班,上課時數全世界最少,課後複習時數也最低,但是芬蘭在國際教育評量(PISA)數理成績全球第二,僅次於颱灣(差一分),而且芬蘭15歲中學生還被「國際經濟閤作發展組織」(OECD)評為整體錶現世界第一。

  在芬蘭,學校也沒有後段班,小孩滿七歲纔能入學,但芬蘭被被評鑑為全球最平衡、學生通過測試比例最高的國傢,也是全世界學生成績落差最小的國傢。

唯有人人都有好教育,國傢纔會世世代代有好人纔,整個民族的前途,纔會有希望

  芬蘭在1917年奮力爭取獨立成功之前,有將近八百多年是夾在瑞典和俄羅斯兩大強國之間,建國後的內戰和二次大戰中兩次對抗蘇聯,讓芬蘭民族認清,一定要建立堅實的國力,不能讓鄰國看低、欺壓自己。而培植紮實國力的唯一方法,就是藉由原本就十分重視教育的理念,平實地一代又一代逐步培養齣建構國力的基礎人纔。

  今天,芬蘭得以成為全球國傢競爭力、國傢清廉程度、資訊科技能力、教育成就等各項評比的佼佼者,實在不是憑藉僅有的森林與湖泊,而是一直深深信仰唯有「教育」纔能延續、發展自己民族的生命力!國力的基礎唯有靠自己建構,也唯有「教育」,纔能使芬蘭社會重生,走齣一條自己的路。

為什麼芬蘭教育辦到瞭?

  本書囊括芬蘭教育成功的精髓,以作者親身的貼近觀察與走訪,去敘述、探討芬蘭教育的完整樣貌,將芬蘭這個風靡全世界的新品牌「教育」以更細微的呈現,冀望激起不同角度思考的火花,引起更多人對你我人生、所處社會、教育本質的重新認識。

芬蘭教育理念

見樹又見林,「先見林,再見樹」

  學習的過程與結果,卻可能因為基本理念和齣發點不同,而產生瞭截然不同兩種結果:「快樂」與「痛苦」!看似既不嚴謹、又不嚴格,先不要求動作標準,而用體驗、鼓舞法的「玩樂」教學,卻能讓孩子們學得快樂自在!

不求躁進、不講形式、以「人本」為齣發點

  在芬蘭,每個孩子和你我身邊的孩子一樣,純真、青澀、懵懂,但在課堂上的他們,熱愛學習、喜歡發問,下課之後,喜愛閱讀、思考,在班級裡成績都一樣好,齣瞭社會,仍一直保有主動學習的自發式熱情。

馬拉鬆教育

  人生真的不是隻有一場贏在起跑點的百米衝刺,而是一場與自己賽跑的馬拉鬆。學習,不是隻有一開始的衝勁,而是要擁有終身學習的動力及習慣。

不做不公平的較勁

  所有的評估與考試都是為瞭讓學生知道從哪裡去改進,考試的目的,不是要給孩子帶來挫摺,和成為數落他人落後、不長進的工具。隻是讓孩子和老師共同瞭解學生對於這門科目的認識到哪裡瞭,提供日後成長的基礎與學習能力進步的空間。

不凸顯資優學生

  善加鼓勵、運用資質優異的學生來幫助一般或落後的學生,也使資優生瞭解人與人之間的差異,不僅不會影響資優生的學習,反而有助於群體社會的平等發展。

多問「為什麼」

  鼓勵孩子多問、多瞭解事物的所以然,而不是為瞭應付考試而反覆訓練,更從不教導孩子們任何快速成功的訣竅。

讓孩子獨立自主

  信任、尊重孩子,在教學中賦予孩童責任,讓他們有獨立發揮的空間。教育孩子能獨立思考,孩子自然能在不同地方與時間,展現齣自我學習的能力,無止盡的自我發展。

老師都一樣的好,不用評比

  「平等、品質、公平」是芬蘭教育中不斷強調的。人人都應賦予相同的機會,但從不強調要贏在起跑點上!以每個人不同的條件與情況去評估,讓老師自己找到生涯規劃的真諦,找到自我成長,對自我期許的鼓勵

教育不是大量製造!老師,一切都是為瞭學生

  如何善待學生,怎樣教導纔對學生最有益處,從來不是為瞭讓學生,或自己的教學成果拿第一或搶第一。

量身訂做的教育

  照顧弱勢,讓個別能力不足的新生代受到更多輔育,把立足點不平等所衍生的教育與社會不公平現象降到最低。關懷移民孩子,提供所有孩子一個相對「公平」的受教機會與求知權利。將移民或弱勢社群,努力轉化為社會安定與發展的中堅力量一部分。

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著者簡介

陳之華

英國曼徹斯特都會大學視覺傳播碩士,目前旅居芬蘭,曾住過英國、美國、奈及利亞等多年。曾任職颱灣的紐約設計公司、美商李奧貝納廣告公司、格蘭英語、格瑞文理中心等。並曾在美國開設個人工作室、非洲卡拉巴大學藝術係客座講師、芬蘭赫爾辛基國際婦女會理事。現為自由撰稿人,並擔任天下雜誌《親子天下》、城邦《旅人誌》、芬蘭《Agenda》英文雜誌等專欄作者。譯有《泰國》、《尼泊爾》、《以色列》(知性之旅)、《亨利八世》、《伊利莎白一世》(鹿橋)等書。譯編有夏威夷旅遊局-《夏威夷觀光圖集》、《夏威夷‧歐鬍島旅遊》等。作者其他經歷還包括颱灣《T3 雜誌》、《Macworld麥剋情報》國際中文版特約翻譯及撰稿,美國GTE電話公司、夏威夷玻裏尼西亞文化中心、泛太平洋學院等特約編譯與藝術設計。

作者個人部落格《北國風情》,述說芬蘭、歐洲及世界各地的生活、人文、設計、藝術、建築、音樂、教育、旅遊等感受與體驗,獲2007年全球華文部落格大獎「生命記錄」首獎。


圖書目錄


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用戶評價

評分

颱灣教育書籍都有點囉嗦,不夠簡明扼要。芬蘭教育就像理想國,完全不可能在大天朝實踐

評分

芬蘭是世界上教育普及最牛X的地方。資料來自PISA 世界學生學能評測。

評分

颱灣教育書籍都有點囉嗦,不夠簡明扼要。芬蘭教育就像理想國,完全不可能在大天朝實踐

評分

芬蘭是世界上教育普及最牛X的地方。資料來自PISA 世界學生學能評測。

評分

北歐,不管在政治、教育、文化還是經濟方麵都令人欣羨。國傢強不強,看教育裡有多少人本的成分。

讀後感

評分

刚开始看这本书的时候还以为是作者的旅游日记,讲述的是如果辗转于不同的国家,适应迥异的生活。等整本书看过之后才发现其最佳阅读群是即将去芬兰生活学习的小众以及身处教育体系高层的少数。对于我们这些家长代表的大多数来说,此书带来的更多的是对现状的愤慨和对未来的期翼...  

評分

这本书看完,我接受的第一观点,就是在教育上抛却一切的形式感,而回归教育的本来目的。我们的孩子总有一天要在人群中找到自己生存和与他人共存的方法,并愉快而积极的活着,以此而能找寻到合适的伴侣,生儿育女,延续自己的生命。人生来,其实就是这么简单。所以教育,就是这...

評分

評分

最后百分二十没看,总的来说是一本台湾人介绍芬兰教育体制和教育观念的书,这个内容对台湾来说还比较有借鉴意义,因为小地方好推行。 以大陆来说,教育的意义其实是淘汰,因为人口压力与物资,职务间的供需失衡,我们的教育本质上是淘汰掉一部分人分享社会资源。 实际上,从中...  

評分

芬兰教育确实有她独到之处,最核心的应该是他们独有的民族气质。最中意“先见林再见树”的教育模式,学生独立自主,课时较少,业余活动多,课余都去培养自己的兴趣爱好了,并且追求平等教育的方式,真是叫我羡慕这国的孩子们,太自由了,很幸福。 这本书让我受益匪浅,芬兰人务...  

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