《线性代数学习指导》是“普通高等院校大学数学系列教材”《线性代数》(王萼芳,清华大学出版社,2006,普通高等教育“十一五”国家级规划教材)一书的配套指导书。内容包括主教材的内容提要、全部习题的求解过程,另外还补充了一些复习题及其解答.章节顺序为线性方程组、向量空间、行列式、矩阵、特征值与特征向量。
《线性代数学习指导》可供高等院校非数学专业本科生使用。
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装帧设计和内容排版方面,这本书简直是对知识的一种亵渎。纸张质量低劣,墨水浓淡不均,有些公式印刷得模糊不清,我不得不反复比对旁边的文字才能确定某个上标或下标是不是真的存在。更糟糕的是,数学符号的使用缺乏一致性,同一本书中,有时用 $v$ 表示向量,有时又用 $mathbf{v}$,这在需要高度精确性的数学阅读中,极大地分散了注意力。这种低劣的制作水准,不仅影响了阅读体验,更传递出一种作者和出版商对读者学习过程漠不关心的态度。一本旨在指导学习的书,理应提供最舒适的阅读环境,让读者能够心无旁骛地沉浸于抽象概念之中,而不是需要费力去辨认那些本应清晰呈现的数学表达式。我不得不承认,拿到这本书时,我首先感受到的不是知识的召唤,而是对印刷厂的鄙视。
评分关于本书的进度安排,我个人认为存在严重的时间错配问题。它花费了过多的篇幅在基础的初等行变换和解线性方程组这些相对容易掌握的内容上,占据了全书近三分之一的篇幅。然而,当涉及到更关键、更抽象的子空间理论、相似性、特征分解等需要深度思考的主题时,作者却如同赶火车一般草草收场,留给读者的消化时间严重不足。比如,对Jordan标准型的介绍,仅仅是蜻蜓点水般地提了一下定义和存在性,完全没有提供足够的、由浅入深的例子来演示如何构造这个标准形,这对于后续学习更高级的矩阵分析几乎是致命的缺陷。学习指导的核心价值在于合理分配学习的“重量”,让重点突出,难点详尽。这本书显然没有掌握这种节奏感,导致读者在最需要深入理解的地方感到仓促,而在已经熟练掌握的地方浪费了宝贵的时间。
评分这本书的排版和印刷质量简直是一场灾难。作为一本号称是“学习指导”的教材,它的内容组织方式混乱得令人发指。章节之间的逻辑跳跃性极大,前一页还在讲矩阵的乘法,下一页突然就蹦到特征值和特征向量了,中间完全没有任何过渡或者铺垫。初学者光是理解概念之间的联系就得花费大量时间,更别提去消化那些复杂的证明了。而且,例题的选择也让人费解,很多题目都非常刻意地追求所谓的“综合性”,结果反而失去了针对性,读完例题我依然感觉自己对基本运算的掌握是模糊不清的。更别提随书附带的那些练习题了,答案解析简略到令人发指,很多步骤直接跳过,让人看了直挠头。对于依赖课后练习来巩固知识的读者来说,这本书的价值几乎为零。如果你的目标是通过系统的练习来掌握线性代数的精髓,我建议你立刻放弃这本,寻找一本结构更清晰、例题讲解更详尽的替代品。这本书更像是作者思维的碎片集合,而非一个精心设计的学习路径图。
评分这本书在习题设计上的保守和重复性,让人感到乏味透顶。似乎作者的全部精力都集中在那些教科书式的标准问题上,来来回回都是关于行阶梯形、求逆矩阵、基和维数这几样东西的机械计算。这对于通过考试可能有所帮助,但对于培养解决复杂问题的能力却远远不够。线性代数真正的魅力在于其在工程、计算机图形学、数据科学中的广泛应用,但这本“指导”书里,几乎找不到任何能让人眼前一亮的、与现代科技挂钩的实际案例。我期待看到一些关于奇异值分解(SVD)在图像压缩中的应用,或者关于最小二乘法在线性回归中的巧妙之处的深入讨论,但这本书对此避而不谈,仿佛线性代数停留在上世纪五十年代的课堂上。这样的内容,对于希望将所学知识应用于未来职业生涯的学生来说,无疑是一种信息上的缺失和引导上的失职。
评分这本书的理论阐述深度,让我怀疑作者对“指导”二字的理解是否存在偏差。它似乎假定读者已经对抽象代数和集合论有着非常扎实的背景知识。书中对于向量空间、线性变换、内积空间这些核心概念的定义,虽然在数学上是严谨的,但缺乏足够的直观解释和几何意义的引导。对于习惯了通过图像和实际应用来理解数学概念的读者而言,这本书无疑是冰冷的、难以亲近的。比如,讲解对角化的时候,作者直接抛出了相似矩阵的概念,却几乎没有花笔墨去解释为什么对角化在实际问题(比如微分方程的求解或动力系统分析)中如此重要,它到底“做了什么”。这种脱离实际应用的理论堆砌,使得学习过程枯燥乏味,很难激发读者的学习兴趣。读完一章,我脑海里留下的是一堆符号和定义,而不是对这个数学工具威力的新认知。
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