名师同步教学设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山西教育

作者:李萍|主编

出品人:

页数:181

译者:

出版时间:2008-6

价格:18.00元

装帧:

isbn号码:9787544035606

丛书系列:

图书标签:

• 教学设计
• 同步教学
• 名师
• 教辅
• 中小学
• 教育
• 备课
• 课堂教学
• 教学资源
• 学科辅导

深度解析与实践指导：现代教育技术在教学中的融合与创新 一、本书定位与核心价值 本书并非侧重于特定学科的同步教学设计，而是致力于构建一个宏大而坚实的教育技术应用框架，旨在帮助一线教育工作者和未来教师深入理解和高效整合信息技术（IT）与教育教学的各个环节。我们关注的是“如何用技术赋能教学”，而非“如何按照既定教材内容进行技术填充”。 本书的核心价值在于提供一套系统化、前瞻性、可操作性强的教学技术应用方法论，涵盖从教学理念革新、学习环境构建、到评价体系重塑的全过程。它旨在弥合理论与实践之间的鸿沟，使技术真正成为提升教学质量、促进学生个性化发展的强大驱动力。 二、内容结构与特色章节详述 本书共分为六大部分，深入探讨了现代教育技术在当代课堂中的多维度应用。 第一部分：教育技术新范式与教学理念重塑 本部分首先探讨了后数字时代教育图景的变革，重点分析了“学习科学”与“技术支持的学习”之间的交叉点。 1.1 深度学习的认知科学基础： 详细解析了建构主义、认知负荷理论在技术辅助下的应用调整。我们探讨了“主动建构”如何通过虚拟实验室、模拟仿真等工具得到深化，以及如何利用技术手段监测和降低学生的认知负荷。 1.2 翻转课堂、混合式学习的效能模型： 区别于简单的视频播放，本章侧重于解析混合式学习（Blended Learning）中的“融合点”设计。如何精准划分线上自学与线下深度研讨的内容边界，以及利用学习管理系统（LMS）进行数据驱动的路径优化。 1.3 教师角色的技术转型： 探讨教师如何从知识传授者转变为学习促进者（Facilitator）、学习设计师（Learning Designer）和学习分析师（Learning Analyst）。重点关注教师在技术环境下对“提问的艺术”和“引导的策略”的重塑。 第二部分：学习环境的构建与管理 本部分聚焦于构建一个安全、高效、富有激励性的数字化学习空间。 2.1 学习管理系统（LMS）的深度效能挖掘： 不仅仅是文件上传与作业提交。本章深入讲解了LMS在课程组织、进度监控、学习路径定制中的高级功能应用，例如利用标签、群组功能实现差异化教学资源的推送。 2.2 协作技术与群体智能的激发： 探讨如共享文档编辑、在线头脑风暴工具（如Miro、Padlet）的应用，重点在于如何设计任务结构，确保技术促进的是“共建”而非“分工替代”。 2.3 沉浸式技术（VR/AR）的教学场景设计原则： 分析了虚拟现实在需要高风险操作（如化学实验、历史场景重现）或空间想象（如几何、解剖学）学科中的应用潜力，强调设计者需关注“临场感”到“学习迁移”的转化机制。 第三部分：数据驱动的教学优化与学习分析（LA） 这是本书最具前瞻性的部分之一，关注如何将技术生成的海量数据转化为可执行的教学干预措施。 3.1 学习分析的关键指标构建： 识别什么是“有效互动数据”？如何从学生的点击率、停留时间、尝试次数中提取关于理解深度、参与度、遗漏点的信号。 3.2 可视化反馈与即时干预： 讲解如何利用数据仪表板（Dashboards）为教师提供“教学雷达”。例如，如何根据学生在测验中的错误模式分布，即时调整下一节课的讲解侧重点。 3.3 个性化推荐系统的基础逻辑： 介绍内容推荐算法（Content Recommendation）的基本原理，及其在技术支持下如何为不同学习风格的学生推送最匹配的补充材料或练习。 第四部分：技术赋能下的教学内容设计 本部分将技术工具与教学设计模型（如ADDIE、SAM）相结合，指导教师进行创新性的资源开发。 4.1 互动式内容创建工具箱： 详细评测和比较主流的互动视频制作、电子白板软件的高级功能。重点在于如何设计“可交互的节点”，要求学生在观看过程中做出决策或回答问题。 4.2 游戏化（Gamification）与学习动机： 深入探讨游戏化元素（积分、徽章、排行榜）在激发内在动机上的作用机制，并提供设计“有意义的挑战”而非单纯“刷分”的策略。 4.3 多媒体叙事在复杂概念讲解中的运用： 探讨如何利用信息图表、动态模型，将抽象的、过程性的知识（如生态系统变化、经济周期）以更具故事性和视觉冲击力的方式呈现。 第五部分：技术支持下的过程性评价与反思 本书反对将技术仅用于标准化考试，而是强调其在形成性评价中的价值。 5.1 电子档案袋（e-Portfolios）的设计与评估标准： 如何指导学生利用技术工具（如博客、视频日志）系统地记录学习历程、自我反思和作品迭代，并建立公平、透明的评估标准。 5.2 同伴互评与教师评价的平衡： 利用技术平台设计结构化的同伴互评任务，训练学生的批判性思维和建设性反馈能力。探讨教师如何对同伴反馈进行质量干预。 5.3 形成性评价的自动化与深度分析： 如何配置在线测试，使其不仅能给出分数，还能提供基于知识点掌握程度的诊断性报告，帮助学生精准定位薄弱环节。 第六部分：教育技术的伦理、安全与可持续发展 本部分着眼于技术应用的长期性和责任感。 6.1 学习数据的隐私保护与合规性： 明确教师和教育机构在处理学生数据时应遵循的法律和伦理规范，重点讨论数据匿名化和使用授权问题。 6.2 数字鸿沟的弥合策略： 探讨如何设计技术应用方案，确保不同技术素养和设备条件的学习者都能公平地参与到技术支持的学习活动中。 6.3 技术工具的生命周期管理： 如何评估和选择持续更新、符合教学目标的教育技术工具，避免资源浪费和技术过时。 三、本书的读者对象 本书面向所有致力于推动教学创新和技术融合的教育实践者： 中小学及高校一线教师： 寻求将现有教学内容与前沿技术有效结合，提升课堂效率与学生参与度的专业人士。 课程设计与开发人员： 需要制定系统化、基于证据的数字化课程方案的专业人员。 教育技术专业研究生及教师教育者： 需要系统学习现代教育技术理论框架与实践策略的学者。 本书提供的是一把“通往未来课堂的蓝图”和一套“工具箱”，而非特定课程的说明书，致力于培养教育工作者驾驭技术、引领变革的综合能力。

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让我印象深刻的是，这本书在内容更新与知识前沿的把握上，展现出了令人信服的敏锐度。在快速变化的知识领域中，一本教材如果不能紧跟时代脉搏，很快就会沦为历史的陈迹。然而，在这本书中，我能明显感觉到编者团队持续投入了大量的精力，去甄选和整合最新的研究成果和行业动态，并将其无缝地融入到既有的知识框架之中。这种动态的维护，使得全书的理论基础既有历史的厚重感，又不失现代的活力和前瞻性。它成功地在“经典性”与“时效性”之间找到了一个绝佳的平衡点，保证了读者所获取信息的可靠性和先进性。对于希望站在知识前沿进行思考和实践的读者来说，拥有这样一本与时俱进的参考资料，无疑是一大助力，避免了因信息滞后而产生的认知偏差或策略失误。

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作为一名长期从事教育研究的人士，我对于市面上各类教学辅助材料的质量有着近乎苛刻的标准。这本书在结构化处理复杂教学内容方面，展现出一种近乎艺术化的水准。它巧妙地平衡了理论的深度与实践的可操作性之间的关系。每一部分内容的展开，都仿佛经过精密计算的流程设计，确保学习者在接收新知时，不会因为信息过载而产生畏难情绪。我留意到，书中对于一些难点和易错点进行了非常人性化的预判和处理，通过精炼的语言和恰当的强调，有效地帮助学习者规避了常见的思维陷阱。这种前瞻性的设计，体现了编者对目标读者学习心理的深刻洞察。它不仅仅是一本供人阅读的书籍，更像是一个精心设计的学习路径图，每一步都为下一阶段的深入学习铺平了道路，这种对学习体验流畅性的极致追求，非常值得称赞和学习。

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这本书的语言风格是内敛而有力量的，它避开了那些浮夸的、追求短期效应的表述，而是选择用一种沉静、专业的笔调，与读者进行真诚的对话。阅读过程中，我感受到一种强烈的求真精神，编者似乎从未满足于“差不多”的解释，而是力求将概念的内核挖掘到最本质的层面。这种对准确性的执着，使得书中的每一句话都值得反复咀嚼，很多看似简单的定义背后，都蕴含着深厚的学术积淀和长期的教学反思。对于那些真正想把基础打牢、不满足于表面功夫的读者而言，这种扎实可靠的风格无疑是最大的福音。它不像某些热门读物那样追求即时的新鲜感，而是更像一部可以长期陪伴、随时翻阅的工具书，每次重读都会有新的领悟，显示出极强的生命力和耐读性。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中带着一丝古典韵味的封面处理，光是拿在手里就能感受到一种对知识的敬畏感。初次翻阅时，我特别留意了它的排版布局，可以说达到了教科书级别的严谨与清晰。字体选择上，兼顾了阅读的舒适度和信息传达的准确性，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲惫。而且，它的章节划分逻辑性极强，从宏观的概念梳理到微观的知识点拆解，过渡得自然而流畅，仿佛有一位经验丰富的向导，牵引着读者的思维步步深入。我尤其欣赏它在图表和示例的使用上的克制与精准，没有过度花哨的装饰干扰核心内容的学习，每一个图示、每一个标注，都像是经过深思熟虑，直击问题的关键所在。这种对细节的极致打磨，充分体现了编者在内容组织上的深厚功力。阅读体验是学习过程中的重要一环，而这本书在硬件和软件（指版式设计）上的双重用心，无疑为高效学习奠定了极佳的基础，让人愿意沉浸其中，细细品味每一个知识的脉络。

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我最近在尝试一种全新的学习方法论，需要一些能够提供深度思维碰撞的工具书作为支撑，而这本书在内容的广度上，给我带来了意想不到的启发。它并非简单地罗列事实或公式，而是巧妙地构建了一个知识的生态系统。每一次对某一章节的研读，都像是在攀登一座知识的高峰，视野不断开阔，能够看到不同学科知识点之间隐藏的关联性。最让我惊喜的是，它在探讨一些复杂概念时，采用了多维度的解析视角，例如，从历史演变的角度切入，再结合现代实践的案例进行佐证，这种立体化的叙事方式，极大地提升了理解的深度和记忆的持久性。这种超越传统教材的视野，让我在处理实际问题时，不再局限于单一的框架思考，而是能够更灵活、更具创新性地去构建解决方案。对于那些渴望突破现有知识瓶颈、追求融会贯通的学习者来说，这本书提供了一个极具价值的参照系和思考的起点。

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