Qian Dongsheng jiao yu ji qiao liang wen ji (Mandarin Chinese Edition) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Zhongguo tie dao chu ban she

作者:Dongsheng Qian

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1991

价格:0

装帧:Unknown Binding

isbn号码:9787113010447

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 教学技巧
• 情感教育
• 亲子关系
• 家庭教育
• 沟通技巧
• 人生哲理
• 成长
• 思维方式
• 育儿经验

潜龙腾渊：教育智慧的传承与革新 作者：钱东升 版本：中文原版 （这是一本关于教育理念、教学方法、育儿智慧的深度探讨，旨在为教育工作者、家长以及一切关心下一代成长的人士提供宝贵的启示与实践指导。本书不涉及任何具体的学科知识讲解，而是聚焦于教育的本质、人性的发展规律，以及如何在潜移默化中激发个体无限潜能的艺术。） 在教育的宏大叙事中，我们常常被具体的知识体系、教学大纲、考试分数等表象所吸引，却可能忽略了贯穿始终的核心——教育的智慧与艺术。钱东升先生的这部《潜龙腾渊：教育智慧的传承与革新》正是这样一本，它不拘泥于具体的“教什么”和“怎么考”，而是深入挖掘“为何教”和“如何育”的本源，以一种温润而坚定的力量，引导读者去重新审视教育的意义，并重塑我们与下一代的关系。 第一篇：教育的初心——唤醒内在的火种 本书的开篇，并非罗列教育的“痛点”，而是将我们带回教育的初心。钱东升先生以其深厚的阅历和洞察力，描绘了每一个生命内在都蕴藏着无限的潜能，如同沉睡的巨龙，等待被唤醒。他强调，真正的教育，并非是将外部的知识强行灌输，而是要去发现、去点燃个体心中那颗求知的火种，去呵护那份对世界的好奇与探索的热情。 “潜龙”二字，恰如其分地概括了本书的核心理念。每一个孩子，每一个学生，都是一条潜在的龙，他们拥有与生俱来的力量和智慧，只是需要合适的土壤、阳光和雨露来滋养，才能最终腾飞于九天。然而，在现实的教育环境中，我们是否常常因为急于求成，或者固守陈规，而压抑了这股内在的力量？本书将深入探讨如何辨识和尊重个体的独特性，如何营造一个能够让“潜龙”得以舒展身躯的环境。 作者并非空谈理论，而是通过一系列引人入胜的叙述和旁征博引，阐述了教育的本质在于“育人”，而“育人”的核心在于“唤醒”。他通过对古今中外教育思想的梳理，提出了“启迪式教育”、“内驱力培养”等关键概念，并深入剖析了这些理念在实践中可能遇到的挑战以及应对之道。本书会引导读者思考：我们是在培养一个能被动接受指令的“听话的孩子”，还是一个能主动思考、解决问题的“未来公民”？ 第二篇：育人的艺术——润物细无声的智慧 教育并非一场轰轰烈烈的革命，而更像是一场润物细无声的艺术创作。钱东升先生在这部分内容中，着重探讨了在日常的教育互动中，如何运用智慧与技巧，将育人的理念融入到每一个细节之中。这包括但不限于： 沟通的艺术： 如何与孩子建立真诚、平等的沟通桥梁？如何倾听他们的心声，理解他们的困惑，并给予恰当的回应？本书将提供关于积极倾听、有效提问、非暴力沟通等方面的深刻见解，帮助教育者成为更好的倾听者和引导者。 情感的滋养： 情感是连接心灵的纽带，也是激发学习动力的源泉。本书将探讨如何营造一个充满关爱、理解和尊重的教育氛围，如何处理孩子的情绪波动，如何帮助他们建立健康的自我认知和积极的情感模式。 榜样的力量： 榜样的力量是无穷的。作者将深入分析教育者自身的言行举止对孩子的影响，以及如何通过自身的成长与示范，成为孩子值得信赖和学习的楷模。 引导的艺术： 真正的引导并非是事无巨细的包办，而是提供必要的支持和空间，让孩子能够自己去探索、去尝试、去犯错、去学习。本书将阐述如何设计富有挑战性又在能力范围内的任务，如何给予及时的鼓励与反馈，以及如何培养孩子的独立思考和解决问题的能力。 这部分内容并非提供一套僵化的“秘籍”，而是强调教育者需要具备高度的灵活性和创造性。教育如同烹饪，同样的食材，不同的火候、不同的调味，会呈现出截然不同的味道。钱东升先生希望通过本书，为教育者们提供一整套“调味”的思路和“火候”的掌握技巧，让他们能够根据不同的“食材”（孩子），烹饪出独具风味的“菜肴”（成长）。 第三篇：革新的视野——迎接未来的挑战 随着时代的飞速发展，教育也面临着前所未有的机遇与挑战。钱东升先生在本书的第三篇，将目光投向未来，探讨教育如何才能跟上时代的步伐，如何才能更好地为下一代赋能，让他们能够自信地迎接未来的不确定性。 创新与创造力的培养： 在一个信息爆炸、知识迭代迅速的时代，死记硬背早已无法适应。本书将重点探讨如何培养孩子的创新思维和创造力，如何鼓励他们提出“为什么”和“怎么样”，如何引导他们进行跨学科的思考和实践。 终身学习的理念： 学习不再是阶段性的任务，而是贯穿一生的过程。作者将阐述如何培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，让他们能够主动适应变化，不断更新知识和技能。 数字时代的教育： 科技的进步深刻地改变着教育的面貌。本书将探讨如何在拥抱技术的同时，保持教育的温度和人文关怀，如何利用科技辅助教育，而不是被科技所裹挟。 家校共育的协同： 教育并非学校一家的责任，而是家庭、学校和社会共同的使命。本书将强调家校之间建立互信、互助的合作关系的重要性，并提供一些行之有效的家校沟通与协作的策略。 钱东升先生在这部分内容中，展现了他对未来教育发展趋势的深刻洞察。他鼓励教育者们打破固有的思维模式，以更加开放、包容的心态去拥抱变革，去探索新的教育模式和方法。他所倡导的“革新”，并非是对传统的否定，而是在传承优秀教育智慧的基础上，进行与时俱进的创新与发展，让教育真正服务于个体的全面发展和社会的进步。 结语：教育是爱的实践，是智慧的传承 《潜龙腾渊：教育智慧的传承与革新》并非一本速成的“成功学”教材，而是一部需要读者用心去品读、去思考、去践行的智慧之书。钱东升先生以其深沉的教育情怀，将教育的本质、育人的艺术以及未来的发展方向娓娓道来。本书传递的核心信息是：教育最深刻的意义在于爱，最有效的力量在于智慧，最光明的未来在于每一个“潜龙”都能找到属于自己的腾飞之道。 本书的内容，旨在帮助每一位教育者和家长，在纷繁复杂的教育现象中，回归教育的初心，掌握育人的艺术，并以开放的视野迎接未来的挑战。它将启发您思考：如何成为一个更优秀的教育者，如何陪伴孩子健康快乐地成长，如何共同创造一个更加美好的教育未来。 （本书内容深入探讨教育理念、育人方法，强调唤醒个体潜能、培养内在驱动力，以及如何通过沟通、情感滋养、榜样作用和巧妙引导来达成教育目标。同时，也关注创新、终身学习、数字时代教育以及家校共育等面向未来的教育议题。全书聚焦于教育的智慧与艺术，而非具体的学科知识。）

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这本《钱东升教育技巧亮文集》的装帧设计实在是让人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的配色，拿到手里就感觉不是一本寻常的教辅读物。封面上的字体选择，透着一股经得起推敲的匠人精神，让人忍不住想翻开看看里面究竟蕴含着怎样的真知灼见。我尤其欣赏它在细节处的用心，比如内页纸张的选择，那种恰到好处的触感，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳，这对于我们这些需要花费大量时间在文字和理论研究上的学习者来说，无疑是一个巨大的加分项。从初步的翻阅体验来看，这本书的排版布局也十分讲究，章节划分清晰明了，逻辑结构似乎是经过精心编排的，保证了阅读的连贯性和知识的递进性，不像有些专业书籍，目录和正文之间仿佛隔着千山万水。我很期待，作者在这样精美的外壳下，究竟是如何巧妙地组织和呈现那些关于教育技巧的深刻思考的，这种对形式美感的追求，本身就预示着内容或许也达到了相当的高度，是对读者尊重的一种体现，让人愿意沉浸其中，细细品味。

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这本书的文字风格变化多端，似乎是为了适应不同的主题和论述目标。有时，它的语言是极其凝练和精准的，如同手术刀般剖析教育中的复杂问题，没有任何冗余的辞藻；而到了讨论教育理念的宏观层面时，文风又变得舒缓、富有感染力，充满了一种诗意的哲思，引人深思。这种灵活多变的笔触，使得整部文集读起来绝不单调乏味，反而充满了节奏感和层次感。它仿佛是一个多面体，从不同的角度折射出教育技艺的精微之处。对于长期接触学术文本的人来说，这种在严谨与灵动之间自如切换的能力，无疑是保持阅读兴趣的关键。总而言之，这不是一本可以束之高阁的理论工具书，而是一部可以时常翻阅、每次都能带来新感悟的“教育伙伴”，其价值随着阅读次数的增加只会愈发凸显，让人期待未来能有更多这样的佳作问世。

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初读几页，我立刻感受到了作者在行文风格上所展现出的那种特有的、近乎哲学的思辨深度，完全不是市面上那些流于表面的“速成指南”可以比拟的。他似乎并不急于给出标准答案，而是更侧重于构建一个完整的认知框架，引导读者去探索教育现象背后的深层机制。特别是他在阐述某个具体教学难题时，引用的那些跨学科的理论支撑，显示出极强的学养和广博的知识储备，这让整个论述过程充满了说服力，让人不得不停下来，反复咀嚼那些精妙的比喻和论证。这种文字的张力，使得原本可能枯燥的理论变得鲜活起来，仿佛一位经验丰富的大师正坐在你面前，用一种娓娓道来的方式，分享他毕生对教育本质的洞察。我发现，这本书更像是一部需要“慢读”的作品，急躁地翻阅只会错过那些藏在字里行间的智慧火花，它要求读者必须带着批判性的眼光和探索的热情去对待每一段文字，才能真正领略到其思想的重量。

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读完其中关于“学习者心流体验构建”的那几个章节后，我简直有种醍醐灌顶的感觉。作者对于“情境设置”的分析细致入微，他没有停留在表面上强调“有趣”，而是深入挖掘了触发心流的边界条件——挑战度与技能的匹配、清晰的目标反馈等。他所描述的课堂场景，不仅仅是教学活动的设计，更像是一场精心编排的心理学实验，充满了对人类认知和情感驱动力的深刻理解。特别是他提到的几种“非侵入式”干预方法，既保持了对学生的尊重，又有效地引导了学习进程，这种对教育人道主义精神的坚守，让我深感敬佩。这种对学生主体性的深层关怀，超越了简单的术语堆砌，体现出作者对教育事业发自内心的赤诚与敬畏，读来令人心生温暖，同时也备受鼓舞，促使我反思自己日常教学中可能存在的视角盲点。

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这本书给我带来的最直观感受，是它在理论与实践的结合点上找到了一个近乎完美的平衡点。很多教育专著，要么是空中楼阁般的宏大叙事，读完后不知如何落地；要么就是琐碎的经验汇编，缺乏系统的理论指导。然而，这本集子似乎巧妙地规避了这些陷阱。我注意到，每当作者提出一个具体的教育策略或技巧时，他总能迅速回溯到其背后的教育学原理，用清晰的逻辑将两者串联起来。这种“知其然，更知其所以然”的叙述方式，极大地增强了技巧的可迁移性和普适性，让不同学科背景和不同教育阶段的从业者都能从中找到切实的启发。它不是提供一把万能钥匙，而是教会你如何去锻造自己的钥匙，去开启属于自己的教育之门。这种由内而外的赋能感，是评价一本教育类书籍价值高低的关键所在，而这部文集在这方面做得尤为出色，值得称赞。

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