公視「爸媽冏很大」親子溝通顧問吳娟瑜──
獨創「三代關係圖」,
一次解決兩代共同教養的所有難題!
★公視「爸媽冏很大」親子溝通顧問吳娟瑜,教你輕鬆打造三代和樂、孩子健康的家庭,不再因為兩代共同教養而不知所措!
★最真實、最具說服力的三代同堂教養經驗,突破大人們教養關念分歧的障礙,讓全家一起成長,讓孩子隨時進步。
★本書除了告訴你學前教育有多麼重要,同時也讓你了解想做好學前教育並不難,只要先經營好家庭關係,孩子自然會跟著健康成長。父母從現在開始照著做,很快就能體驗美好的教養成果,並享受和諧快樂的家庭氣氛。
大人不一致的教養模式,
會讓孩子在一邊寵溺、一邊嚴格的教養縫隙中鑽漏洞,絕不可輕忽──
孩子的成長只有一次,性格養成的影響將是一輩子。
孩子不再因為爺爺奶奶的寵溺而任性,大人們不再因為教養問題而關係緊張;
讓爺爺奶奶成為共同教養的絕佳幫手,讓孩子因為雙倍的愛而更懂事、優秀。
★吳娟瑜的教養心法
.孩子說「不」,是他尋求獨立成長的第一步,當他開始對你搖搖頭時,表示你們之間需要好好溝通,找個中間平衡點了。所以,鼓勵孩子勇敢地說「不」,大人才有機會進入他的內心世界去了解他。
.孩子的分離焦慮是很正常的,需要別的「愛」去取代。如果他們因此而哭,也千萬不能責罵或取笑;責罵或取笑,往往會傷害他的自尊心,甚至打擊他的信心。
.不是所有的衝突都是負面的,是有傷害性的,大人若能掌握「開放」、「關門」、「介入」這三大原則,就能將「破壞性衝突」轉換為「建設性衝突」。
.引開孩子的注意力,主要是為了避免親子之間卡在情緒性的對立上,如果能「耐心」加上「技巧性」的互動,就可帶動孩子進入「怎樣做會更好」的成長領域。
.不管什麼類型的哭,大人一定要容許孩子可以哭出來,千萬不可以用威脅的口吻要他們停止哭,這樣對解決他們的問題並沒有幫助。需知哭泣也是一種治療的方式,人在哭過以後,心靈會慢慢沉澱,情緒也可以慢慢撫平。重要的是,必須適時拉他們一把。
.不打不罵,是一種笨方法,但卻是一種好方法,它確實使我們付出更多的時間和精力,但我很慶幸,我們堅持用了這樣的方法。雖然,偶爾也會有沮喪,但看到孩子一步一步地越變越好,就感到很值得了。
以我是一位國際演說家的人,可以說每週的行程常排得滿滿的,當初皮爸(我的第二個兒子)結婚後,我也認為他們新婚夫婦理當搬出去住,讓他們有自己的生活空間。
然而,皮媽懷孕、生產過後,本來安排要回南部娘家坐月子的小家庭,因為皮皮出生第一晚,奶水吸得不夠,清晨被護士小姐發現時,已需要進入急診室打嬰兒營養劑,也就是在如此陰錯陽差的情況下,大伙兒必須留在台北,接著順理成章,小朋友就成了皮爺、皮嬤家的常客。
後來為了在三方面(皮媽、皮爸的工作上,在皮皮的照顧上,在皮爺、皮嬤的事業發展上)取得平衡,二兒子全家搬回來住,我們家成了典型的三代同堂。
兩年後,我們家又歡歡喜喜的迎接皮皮的弟弟─皮弟,於是家裡更熱鬧了。
在孩子吵吵鬧鬧、朝夕相處之餘,難免有些挑戰,有挑戰,自然就會有回應,
於是我決定寫一寫皮皮和皮弟的成長故事,作為我回應這些挑戰的紀錄,也作為所有碰到這類挑戰者的父母們的參考。
不同的時代、不同的價值觀,小朋友也有了不同的展現。我們的父母親時代,使用的是比較威嚴式的,因此那個時代的小孩比較乖;我們當父母的時代,雖然比較開放,但仍有威嚴的斧痕,小孩比較open,但仍不怎麼放得開;目前則是全面禁止體罰的時代,小孩更放得開,但也更調皮、更有主見。如何跟這些調皮又有主見的小朋友相處,是很多家長面臨的新難題。
更何況,少子化,或獨子化的時代,已悄然來臨。以往跟哥哥姊姊一起長大的小孩,現在變得一個人在家,父母親或者祖父母,每天面對著這個小王子或小公主,又要怎麼調適,才不讓這些E世代成長的小孩能夠不自我中心,又能合群相處,這又是另一個課題。
我常想──我們家碰到的問題,通常別人家一定也會碰到,既然我是一個充滿好奇心,也喜歡找尋人生答案的人,何不把這些童言童語,把孩子的哭泣吵鬧,或大人的面紅耳赤……寫出來,寫著、寫著,寫出我的心得,也寫出了大人的省思。
本書部分文章曾經在信誼基金會《學前教育雜誌》刊出,主筆黃美湄女士總是給我鼓勵,她說她很喜歡看我寫的這類文章──輕鬆中帶著成長、活潑文筆中帶著專業分享,讀者閱讀起來不會有壓力,卻又能在字裡行間學到正確教養子女的遊戲規則。
台北里仁書局總編輯徐少知先生,他在閱讀之餘也做了些增補潤飾,這是要特別感謝的地方,因為身為也是小朋友長輩的他(他就是皮皮、皮弟的皮爺),在教養上用心用力,而且常用幽默、有趣的語言提供小朋友逆向思考的機會,在他耐心參與的過程中,我看到了隔代教養的益處。
有時我笑謔皮爺:「當年你教自己兒子還沒這麼有耐心呢!」也常誇獎他:「做爺爺,你有100分。」從這些篇章裡,各位可以看出皮爺是如何「以退為進」,或「不著跡」,或「四兩撥千斤」的與孩子巧妙互動,同時看到長者的智慧和無怨無悔的付出。
我呢?身為小朋友的皮嬤,有點不服老,也不服輸,所以一直在尋找人生突破的妙方,以至於各位讀者,不論是身為年輕的爸媽,或是年長的爺爺奶奶,您一定會感到頗為安慰──原來吳老師也有教不下去的時刻,原來吳老師也有被小娃娃打敗的時刻……
沒錯,就是這樣才會真實,就是這樣才讓我有「鋒迴路轉」的契機。我堅信,只要一個家庭不放棄成長,不放棄隨著小朋友快速調整腳步,那麼受益的不僅僅是小朋友,身邊的大人也會跟著成長,大人之間的關係也會在互動中隨之改善。
這是一本全家成長的書,它是我們全家,包括皮爺、皮嬤、皮爸、皮媽,和小朋友們共同成長的紀錄。我不敢保證我們的皮皮、皮弟將來一定比人家好,但我可以很驕傲的說:他們每天都在進步中。
好了,歡迎大家進入我們家大門,來看看幼兒養育新的一章,相信你們夫婦一起閱讀之餘,一定會找到重新改善親子關係的方法,也一定會找到教導出身心健康快樂兒童的門徑。
再次感謝各位對我的支持,我們繼續共同成長哦!
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这本书的结构布局充满了智慧,它没有将“孝道”或“代沟”作为对立面来处理,而是将其视为一种可以相互滋养的关系。我注意到作者在处理“祖辈经验的价值”时,非常谨慎而尊重。她似乎非常清楚,很多老一辈的教养方式是基于他们那个年代的社会结构和生存压力形成的,因此,一味地否定是不可取的。书中有一个章节专门讨论了如何“翻译”传统美德,让它们在现代社会中焕发新的生命力。例如,传统强调的“吃苦耐劳”,在书中被重新诠释为“建立延迟满足的能力和抗压韧性”,这不仅尊重了长辈的初衷,也让这种品质适应了现代社会的竞争需求。这种“取其精华,去其糟粕”的温和而坚定的立场,让整本书读起来非常舒服,完全不会让人产生“被说教”的反感,反而觉得是在进行一场高质量的家庭内部对话。
评分最令我感到惊喜的是,这本书在谈及“三代人”的互动时,视角非常全面,它不仅仅关注于父母如何管教孩子,或者孩子如何顺从长辈,它深入探讨了“长辈如何进行自我更新”的重要性。作者提出了一个很有启发性的观点:当家庭教育出现分歧时,往往最需要学习和调整的,是居于中间层的父母辈,他们肩负着“信息桥梁”和“情绪缓冲器”的双重责任。书中对于如何处理“来自配偶双方父母的不同意见”这一棘手问题,提出了几个非常实用且低冲突的沟通技巧。这些技巧的底层逻辑是“先肯定,再引导”,而不是直接亮出自己的教育立场。读到这里,我深刻体会到,这本书提供给我的,不只是教养孩子的工具箱,更是一套维护家庭核心稳定,促进三代人共同成长的“关系维护手册”。它让“教养”这件事,从一项沉重的任务,变成了一次充满爱的共同成长之旅。
评分这本书的封面设计和装帧风格,一下子就抓住了我的眼球。那种朴实中带着一丝温暖的色调,仿佛能让人感受到字里行间渗透出的耐心与智慧。初翻开目录时,就被那种层层递进的结构所吸引,它不像市面上那些堆砌理论的育儿宝典,而是更像一位资深前辈,在跟你娓娓道来她多年实践的心得体会。特别是关于“代际沟通”这个话题的处理,显得尤为细腻。我印象最深的是其中提到,如何平衡长辈的经验与现代教育理念之间的冲突,作者没有采取简单的“批判”或“全盘接受”的态度,而是提供了一套非常具有操作性的“调和”方案。比如,书中关于餐桌礼仪的探讨,不仅仅是教孩子“要如何坐”,更深层次地触及了“为什么要尊重在场的人”这一核心价值观的建立。这种将行为规范与情感教育相结合的写法,让我觉得,这不仅仅是一本教养指南,更是一本关于家庭和谐相处的艺术手册。读完几章后,我立刻感受到了一种松弛感,那种焦虑感似乎被巧妙地化解了,取而代之的是一种基于理解和尊重的家庭氛围构建的信心。
评分这本书的文字功力实在了得,语言流畅自然,充满了生活气息,读起来完全没有学术著作的枯燥感。作者的叙事方式非常高明,她总能从一个非常微小、日常的家庭场景切入,比如一次失败的考试、一次不愉快的争执,然后层层剥茧,深入剖析背后的深层心理动因。我特别喜欢其中讲述“放手”的那个章节。它没有采用那种煽情的口吻去呼吁父母“要勇敢地退出”,而是非常理性地分析了“过度干预”对孩子“自我效能感”的致命打击。她用了一个非常生动的比喻,说父母的心态应该像“园丁”,而不是“雕塑家”——园丁提供适宜的环境,但尊重植物自身的生长规律,而雕塑家则试图将石头塑造成自己想象中的样子,常常伴随着破碎的风险。这种比喻的运用,精准而有力,让我这个习惯性想插手的母亲,立刻意识到自己行为的局限性。这种将复杂的心理学概念转化为可感、可操作的生活智慧的能力,是这本书最闪光的地方。
评分阅读体验上,这本书的节奏把控得非常好,它不像那种一口气读完就会感到疲惫的书。我发现自己会时不时地停下来,合上书本,去观察我的孩子,然后对照书中的描述进行反思。特别是关于“情绪管理”的部分,它提供了一种不同于市面上主流的“接纳情绪但引导行为”的渐进式训练方法。书中强调,我们首先要做的不是教孩子“不要生气”,而是要陪着他们一起“经历”生气。这种对“过程”的重视,让我这个追求效率的现代父母,学会了慢下来。它细腻地描绘了不同年龄段孩子在处理挫折时的典型反应路径,并且针对每一种路径,都给出了长辈可以提供的“锚点支持”。这对于那些身处多代同堂环境的家庭尤其重要,因为它提供了一个共同的语言和框架,让祖辈和父母双方都能站在同一个教育战线上,而不是彼此掣肘,这在实际操作中是极难达成的。
评分2019.11.09 02:24 第304本書
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