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出版者:Hong Kong University Press

作者:Mok, Joshua Ka-Ho; Chan, David Kin-Keung;

出品人:

页数:285

译者:

出版时间:2002-04-30

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9789622095564

丛书系列:

图书标签:

• 全球化
• 教育
• 国际教育
• 教育政策
• 文化交流
• 高等教育
• 教育发展
• 全球视野
• 跨文化
• 教育研究

现代经济学理论与实践的深度剖析 本书旨在为读者提供一个全面而深入的现代经济学理论框架，并结合当代全球经济环境，探讨其在现实世界中的具体应用与挑战。不同于侧重于特定历史时期或某一理论流派的传统教材，本著作聚焦于主流经济学范式的演变、核心模型的构建与检验，以及宏观与微观经济学在解决现实问题时的有效性。 全书结构清晰，由基础概念的奠定开始，逐步过渡到复杂模型的推导与分析，最终落脚于政策制定与全球经济治理的实际考量。 第一部分：微观经济学基础与行为经济学的融合 第一章从古典经济学的基本假设出发，迅速切入新古典主义的核心——理性选择理论。我们详细阐述了偏好、效用最大化与成本最小化的数学基础，并利用边际分析法，构建了消费者需求曲线与厂商供给曲线的严谨推导出。重点关注了市场均衡的形成、无形之手的运作机制，以及帕累托最优的条件界定。 第二章深入探讨了市场失灵的根源。垄断、寡头垄断、信息不对称（包括逆向选择与道德风险）被系统性地分类和分析。本章特别引入了交易成本经济学的视角，解释了为何在现实世界中，完全竞争市场难以实现，以及科斯定理的局限性。对于公共物品的供给与“公地悲剧”，我们采用了博弈论工具，如纳什均衡，来模拟个体理性决策如何导致集体非理性后果。 第三章是本书的创新点之一，致力于将行为经济学纳入主流分析框架。我们摒弃了“完全理性人”的简化假设，引入了前景理论（Prospect Theory）、禀赋效应、锚定效应以及时间不一致性（如双曲贴现）。通过展示实验经济学的实证证据，本书论证了心理偏差如何系统性地影响储蓄、投资和消费决策，并探讨了“助推”（Nudge）理论在公共政策设计中的伦理边界与有效性。 第二部分：宏观经济学的动态模型与政策应对 第四章构建了现代宏观经济学的基石——动态随机一般均衡（DSGE）模型的简化版本。我们详细解释了代表性主体（Representative Agent）的跨期优化问题，阐释了跨期替代弹性（Intertemporal Elasticity of Substitution）在决定储蓄和投资决策中的关键作用。重点解析了理性预期学派如何彻底改变了宏观经济政策分析的范式。 第五章专注于经济增长理论。本书对新古典增长模型（索洛模型）进行了详尽的分析，特别是技术进步作为外生变量的作用。随后，我们转向内生增长理论，如Romer和Lucas的模型，探讨了人力资本积累、知识溢出效应和研发投资在长期可持续增长中的内在驱动力。本章通过实证数据分析了“收敛性假说”在全球范围内的适用性与偏差。 第六章是关于经济波动与商业周期分析。我们对比了主流的解释框架：真实商业周期理论（RBC）强调生产率冲击，而新凯恩斯主义模型则侧重于名义粘性（如价格和工资的调整缓慢）导致的经济惯性。本章深入讨论了通货膨胀的成因，包括菲利普斯曲线的动态演变，以及货币政策在平抑短期波动中的作用与局限。 第三部分：货币、财政与国际金融的相互作用 第七章聚焦于现代货币体系与中央银行的作用。我们区分了狭义货币、广义货币的衡量标准，并探讨了现代中央银行的运作机制，包括利率走廊、量化宽松（QE）等非常规工具。本章对货币中性原则进行了批判性回顾，并讨论了在低利率陷阱下，货币政策效力下降的结构性原因。 第八章系统分析了财政政策的理论基础与实证效应。从基钦周期到李嘉图等价性的讨论，本章深入剖析了政府支出乘数（Fiscal Multiplier）的估计问题。特别关注了主权债务危机中的财政可持续性分析，包括债务可持续性分析（DSA）框架的应用，以及财政规则（如欧盟的《稳定与增长公约》）在约束政府行为上的实际效果。 第九章转向国际宏观经济学。我们从传统的比较优势理论出发，过渡到规模经济和要素禀赋驱动的贸易模型（如赫克歇尔-俄林模型和萨缪尔森的要素价格均等化定理）。国际收支平衡表的结构、汇率决定的各种理论（购买力平价、利率平价）被全面审视。本章的重点是考察全球失衡的成因——储蓄过剩与投资不足的区域性差异，以及其对全球金融稳定构成的系统性风险。 第四部分：金融市场、风险与经济危机 第十章专门剖析了金融摩擦在宏观经济中的放大作用。引入了金融加速器的概念，阐释了信贷约束如何将负面冲击转化为更剧烈的经济衰退。我们分析了信息不对称在信贷市场中的表现，以及金融中介机构（如银行、保险公司）的功能与风险积累机制。 第十一章以2008年全球金融危机为核心案例，对金融风险的建模进行了深刻反思。本书详细解析了资产证券化链条（如CDO、CDS）的结构及其风险扩散路径。本章强调了金融系统的系统性风险识别与监管的必要性，并讨论了“大而不能倒”问题的政策应对，如《多德-弗兰克法案》和巴塞尔协议的演变。 第五部分：经济增长的制度与效率约束 最后一章将视野拓展至经济学的“软约束”——制度因素。本章认为，技术和资本积累的长期决定因素在于制度质量。我们引用了新制度经济学的成果，分析了产权保护、合同执行机制、腐败程度对长期投资回报率的负面影响。通过对不同国家数据面板的回归分析，本书量化了法治健全度与经济绩效之间的正相关关系，为理解发展中国家的发展瓶颈提供了坚实的理论支持。 本书的最终目标是，为读者提供一套严谨的分析工具，使其能够超越日常经济新闻的碎片化叙述，对复杂的全球经济现象形成一套连贯、深刻且具有预测能力的理解框架。全书对数学推导的严谨性与对现实案例的贴切性进行了平衡，力求成为经济学研究者、政策制定者以及高阶商科学生的必备参考书。

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我对这本书的结构和叙事节奏感到非常满意。它不是那种堆砌大量统计数据或晦涩理论的枯燥读物，而是像一位经验丰富的老教授，带着你进行一次结构清晰、层层递进的知识探索之旅。开篇迅速抓住了全球化带来的紧迫感，随后便将焦点逐步细化到微观层面——课堂、教师的专业发展、乃至学生身份的认同。尤其值得称赞的是，作者在讨论教育公平问题时，采取了一种非常多维度的视角。它不仅仅停留在传统的城乡差距或贫富差距，而是深入到“数字鸿沟”如何与“知识阶层固化”相结合，形成一种新型的、隐性的代际不公。书中对于教师群体在全球化背景下“身份焦虑”的描绘，简直是入木三分，那种既要成为“全球公民导师”，又要维系“本地文化传承人”的双重压力，让身为教育工作者的我感同身受。这本书的优点在于，它让你在思考宏大命题的同时，也能清晰地看到自己工作领域中那些亟待解决的痛点。

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这本书的魅力，很大程度上源于它那种近乎偏执的对“地方性”与“全球性”张力的捕捉。它没有陷入那种将全球化视为洪水猛兽，要将所有文化都冲刷同质化的老套论调，而是展现了教育主体如何在这种宏大叙事下进行顽强的抵抗、适应与重构。我尤其欣赏其中关于“文化回流”与“本土化创新”的案例分析，例如，某个发展中国家的教育改革者如何巧妙地引用全球最新的教育理论，却将其成功嫁接到本民族的文化语境之中，创造出既具国际视野又不失民族特色的教育模式。这种“借力打力”的智慧，书中描绘得淋漓尽致。读起来，你不会感到压抑，反而会生出一种振奋感：在全球化的背景下，教育绝非只能被动接受，它依然是文化主体性得以彰显的最重要阵地。作者在文字中流露出的那种对教育理想的坚守与探索，使得这本书不仅仅是一本学术著作，更像是一份充满希望的行动指南，指引我们如何在全球化的“十字路口”做出更明智的选择。

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我必须强调这本书在方法论上的创新性。它成功地将社会学、经济学、政治学乃至文化人类学的理论工具融会贯通，但最终呈现的却是极其人性化的叙事。全书的气质是批判性的，但绝非虚无主义的，它总能在揭示问题的同时，指向建设性的可能。特别是关于“跨文化能力”的界定时，作者并未流于口号式的倡导，而是细致地区分了“表面上的文化交流”和“深层次的认知框架重塑”之间的巨大鸿沟。书中对虚拟学习社区的研究部分，更是展现了作者对前沿趋势的敏锐捕捉，它探讨了在元宇宙和沉浸式学习越来越普及的背景下，传统意义上的“校园共同体”将如何被解构和重塑。总而言之，这本书读起来非常过瘾，它不仅提供了知识，更重要的是，它提供了一种审视教育未来形态的全新思维框架，是任何对未来教育格局感兴趣的人士不可多得的佳作。

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这是一本极具时代穿透力的作品，它对教育与地缘政治之间隐秘联系的剖析，简直是令人拍案叫绝。书中关于高等教育如何被“软实力输出”和“人才抢夺战”所裹挟的章节，提供了极其犀利的洞察。作者没有回避国际合作背后的竞争与博弈，反而将其置于国际关系的大棋局中进行审视。例如，书中对某些国家通过提供巨额奖学金吸引外国优秀人才，实则构建起一种“智力依附”链条的分析，让我对国际交流的本质有了更深一层的理解。这种不回避矛盾、敢于直面现实复杂性的勇气，是很多同类题材书籍所欠缺的。阅读过程中，我一直在思考我们自身教育体系在国际合作中的定位——我们究竟是主动的参与者，还是被动的接受者？作者用详实的国际案例作为支撑，使这些理论性的探讨变得鲜活有力，迫使读者必须严肃地对待教育议题的地缘政治维度。

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这本书简直是为我们这个时代量身定做的，它以一种极其深刻而又令人耳目一新的视角，剖析了教育在全球化浪潮下的复杂境遇。作者并没有满足于简单地罗列现象，而是深入挖掘了背后那些隐性的权力结构和意识形态的较量。比如，书中对国际标准化考试（PISA等）如何悄无声息地重塑了各国课程设置的论述，就让我读得心惊肉跳。它清晰地揭示了，当我们满口说着“接轨国际”时，实际上可能是在被动接受一套由西方主导的、以效率和可量化为核心的知识观。这种批判性的反思，远超出了以往许多只停留在表面现象的讨论。我特别欣赏作者在分析跨国教育公司（EdTech巨头）影响时所展现出的细致入微，他们如何通过技术平台将资本逻辑植入到最基础的教学环节，将学习体验商品化，这一点，对于任何身处教育体系中的从业者或家长来说，都无疑是一记警钟。整本书行文流畅，论证严密，丝毫不晦涩，即便涉及复杂的社会学理论，也能用生动的案例支撑起来，让人读完后，看世界的方式都似乎发生了一些微妙的偏移。

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