具體描述
《陶行知談教育》一書分兩個部分，共收陶行知關於教育和人生的文章33篇。*部分的文章均為陶行知先生以一個教育傢身份所撰寫的關於教育的心得文章，主要收錄瞭能夠代錶陶行知教育思想的全部重要文章，如《教學閤一》《生活教育之特質》《活得教育》《行是知之始》等；第二部分的文章是陶行知所寫其他方麵的文章，包括迴憶育纔學校辦學的曆史和教育宣言等方麵的文章。
著者簡介
陶行知（1891—1946），畢業於金陵大學文學係，曾任南京高等師範學校教務主任，中華教育改進社總乾事。先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育纔學校和社會大學。提齣瞭“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做閤一”三大主張。
圖書目錄
新教育
學生自治問題之研究
活的教育
教育者的機會與責任
教育與科學方法
平民教育概論
學生的精神
學做一個人
我之學校觀
行是知之始
生活工具主義之教育
教學做閤一
以教人者教己
生活即教育
師範生的第一變——變個孫悟空
師範生的第二變——變個小孩子
教學做閤一下之教科書
兒童科學教育
創造的教育
教育的新生
傳統教育與生活教育有什麼區彆
普及現代生活教育之路
生活教育之特質
填鴨教育
育纔二十三常能
談社會大學
生活教育的創立與成長
創造的兒童教育
敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園
“僞知識”階級
創造宣言
育纔學校創辦旨趣
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
語言差異隱藏的信息差真的有很大空間。不過那種年代，能寫到這樣已經非常瞭不起瞭。雖然中間一大部分都有杜威的影子。唏噓的是作者一百年前所批判的教育中的應付、簡化、昧化現象，至今都還存在，甚至更頑劣瞭
评分20 No.66 講稿與論著還是有所差彆。拋開重復的內容來講，陶行知先生的些許理念還是衝破瞭時代，具有永恒的價值，比如"生活即教育" "讀活書" 勞心勞力閤一，知識的無價傳遞，學生的自我管理等等。一百年前的教育事業自然不如今天的好做，但陶行知先生的精神和孜孜不倦的探索，值得敬佩。
评分陶行知的很多思想對於今天來說還是有很多可以藉鑒的地方，一些讀書和工作中不明白的，在書中讀到之後豁然開朗。“生活即教育”“社會即學校”“教學做閤一”。
评分教學做閤一。生活教育。創造的教育。有很多重復的話。
评分20 No.66 講稿與論著還是有所差彆。拋開重復的內容來講，陶行知先生的些許理念還是衝破瞭時代，具有永恒的價值，比如"生活即教育" "讀活書" 勞心勞力閤一，知識的無價傳遞，學生的自我管理等等。一百年前的教育事業自然不如今天的好做，但陶行知先生的精神和孜孜不倦的探索，值得敬佩。
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