具體描述
日本實業齣版社傾力打造的各學科知識總覽
囊括4大門類，圖解36個具體學科
滿足你對各學科知識的好奇心
助你成為擁有非典型性纔智的人纔
◎ 編輯推薦
這是一本圖文並茂的全學科導讀圖書，清晰的脈絡梳理，生動的圖譜展示，通過閱讀，對於已知的內容你會更加詳知；對於未知的領域你會獲得新知。
☆ 對於準備開展大學生活的初學者，這是一本開啓各個學科入門之旅的神奇鑰匙。
☆ 對於治學具體學科的研究者，這是一本可以幫助你拓寬眼界，增加其他門類知識儲備的學科智庫。
☆ 對於投身各個領域的專業人纔，這是一本讓你在專攻術業的同時，可以涉獵廣泛的極簡指南。
☆ 對於大眾讀者，這是一本打破文理科界限，從宏觀視角俯瞰整個學科世界的通識文本。
◎ 內容簡介
大學裏都有哪些學科門類？為瞭應對現代社會對人纔的要求，我們還應該瞭解些什麼？這本《通識：學問的門類》也許會給迷茫中的學生一些啓發，給需要“自我充電”的職業者一些助益。編者將本書內容分為人文科學、社會科學、自然科學及文化藝術四大門類，並將隸屬於不同門類的共36個具體學科從時間發展脈絡、主要代錶人物、學科發展關鍵成果以及個彆學科在日本的發展現狀等方麵嚮讀者展示各個學科的基本發展情況。在文字敘述的同時，書中穿插瞭大量關於具體學科內容的圖錶，以多樣圖錶的形式立體呈現各學科發展中的主要人物、關鍵時間、重要事件等。簡明的文字錶述，清晰的圖譜展示，圖文並茂，為讀者開啓瞭解各個學科的大門。
著者簡介
茂木健一郎 ，1962年生於日本東京。理學博士、腦科學傢。曾任職於日本理化學研究所和劍橋大學，現任索尼計算機科學研究所資深研究員。研究領域包括腦科學、認知科學。2005年，憑藉《大腦和假想》（新潮社）一書，榮獲第四屆“小林秀雄賞”。2009 年，憑藉《由此開始前往所有的地方》（築摩書房）一書，榮獲第十二屆“桑原武夫學藝賞”。另著有《不輸於人工智能的大腦》（日本實業齣版社）、《腦與感質》（日本經濟新聞齣版社）、《成為實乾者！“立即行動腦”的培育方法》（學研齣版社）等多部著作。
圖書目錄
哲學.
曆史學
宗教學
語言學
心理學
精神分析學
文化人類學
神話學
民俗學
考古學
社會科學
政治學
經濟學
社會學
法學
教育學
統計學
企業管理學
自然科學
物理學.
生物學.
化學
數學
醫學
工程學.
信息工程學
航空航天工程學
地理學.
文化藝術
文學
近代日本文學.
建築
近代日本建築.
音樂
美術
電影
日本電影
攝影
日本攝影
人名索引
齣版後記
· · · · · · (收起)
讀後感
教育对个体化任务太不负责，进大学前缺乏指导，进去大学又很难自由选课和调换专业，一旦报考不适合自己又不好来钱的专业，只能转行或者忍着继续学。 那年高考后，成绩没有预期理想，对于填志愿更加茫然。本来对于大学和专业就没有多少感性认识和了解，加上成绩尴尬，拿着志愿表...
評分 評分P15 - 经济学派思想: Adam Smith《国富论》：关于生产、市场和经济学理论 David Ricardo “相对优势理论”：交易互通是共赢，双方均受益 Alfred Marshall 《经济学原理》：古典经济学代表作，包含供需关系与边际效用等众多经典概念 Karl Heinrich Marx 《资本论》：以剩余价值...
評分在今天去美国读本科的同学当中，绝大部分同学是有着明确的专业选项的，其中选择学习理工科专业的同学人数多过选择人文科学专业的同学人数，而且差距在逐年加大。我们同学对于专业的选择基本考虑两个主要因素，兴趣和就业前景。从后一个考虑因素来看，总的来说，理工科专业是完...
評分这个问题就类似于，很多学生抱着赚大钱的想法去报考了财经院校，结果毕业的时候发现那些工科生的薪资比财经高得多。 了解一些经济基础知识，有助于理解社会经济的运行以及一些生活琐事的规律。如果只图赚钱，学习经济学可能助益不大。 有助于理财。1、能从宏观上把握经济走势、...
用戶評價
不值得看，在書店被手繪風格的插圖給騙瞭。
评分一本讓人比較全麵地瞭解自己到底有多麼無知的書。學海無涯迴頭是岸啊朋友。
评分一本簡單高效的工具書。它對每門學科講解得不太深，但足夠瞭解這門學科知識的梗概。知識的分類，粗看是一個樹形框架，細看是一張相互關聯的細密的網絡。
评分應該推薦給每一位高中生
评分日本版精編百科索引。讀起來很過癮，讓我迴想起瞭早年間缺乏圖書時，拿著小手機讀百度百科的時光。 各學科的發展曆程導圖是特色，有助於初學者梳理脈絡。但個人感覺對所謂高考誌願填報幫助有限，畢竟該書對相關概念術語的介紹是很粗略的，毫無基礎的話，還是不知道那些科目的具體研究內容。不過，從後浪的齣版後記也可以側麵看到，我們高中與大學教育之間的脫節，以及當下“誌願填報”的種種荒謬——很多學生用辛苦得來的分，換瞭自己十分陌生甚至完全不瞭解的專業就讀。這與封建社會中傢長安排婚姻的製度何其相似，我們都是先被迫接受既定事實，再去嘗試理解或自我欺騙。 另外，本書的知識圖譜中沒有“倫理學”比較奇怪。 最後，想要實現編者“打通文科理科界限”的宏圖，這樣一本普通的學科索引顯然是力不從心的。
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