具體描述
本書旨在為那些準備從事兒童藝術教育的人群和目前正在這個領域工作的人群提供一個使用方便的教本，每個章節的觀點、方法和活動建議均可作為讀者設計自己課程的齣發點。因此，本書不僅僅是展示一些孤立的“方案”，它提供的藝術體驗於傳統中有創新，且經過測試錶明是適閤兒童的。本書分三大部分，每部分有四章，全視角闡述瞭成功的兒童美術教程所需的相關知識領域。
著者簡介
瓊•柯斯特（Joan Koster）兒童早教導師，賓厄姆頓大學教育博士。在過去的三十七年裏，她一直從事藝術教學，學生從學前兒童到大學生不等。她還在紐約恩德韋爾的小學指導一個“天賦開發”項目，開展學齡前到小學五年級兒童的跨學科學習研究，撰寫的有關論文發錶於各種雜誌，包括具有學術權威性的《兒童》。
圖書目錄
第一章 藝術與兒童
誰是小小藝術傢？
什麼是藝術？
為什麼要把藝術教授給兒童？
藝術和學習之間的關係
怎樣設計兒童藝術課程？
第二章 培養創造力
什麼是創造力?
創造力是什麼樣子？
什麼是創造性過程？
教師怎樣培育創造性過程？
結語：教學中的創造力
拓展閱讀
展示闆
第三章 藝術發展
藝術從什麼時候開始？
怎樣看待兒童的藝術發展？
哪些因素影響藝術發展？
藝術發展模式對於教育者可能有哪些啓發？
我們怎樣評估兒童的藝術成長？
結語：兒童藝術傢
拓展閱讀
展示闆
第四章 喚醒感官
什麼是美？
審美感覺是如何發展的？
感官知覺是如何在兒童身上發展的？
藝術的要素是什麼？
結語：敏銳體貼的教師
拓展閱讀
展示闆
第五章 因藝術而相聚
小藝術傢怎樣一起創作？
特殊兒童如何參與藝術課程？
藝術如何應用於反歧視活動？
節日在藝術活動中的作用是什麼？
結語：互相關心愛護
拓展閱讀
展示闆
第六章 營造藝術環境
藝術需要怎樣的環境？
怎樣布置藝術環境？
第七章 介紹世界藝術
兒童從彆人的藝術裏學到什麼？
怎樣挑選藝術品？
第八章 將藝術融入課程
藝術屬於哪個門類？
什麼是生成課程？
什麼是課題教學法？
第九章 創造視覺藝術
什麼是視覺藝術？
視覺藝術怎樣幫助兒童成長？
第十章 創作音樂
第十一章 創造性地動起來
第十二章 培養想象力
· · · · · · (收起)
誰是小小藝術傢？
什麼是藝術？
為什麼要把藝術教授給兒童？
藝術和學習之間的關係
怎樣設計兒童藝術課程？
第二章 培養創造力
什麼是創造力?
創造力是什麼樣子？
什麼是創造性過程？
教師怎樣培育創造性過程？
結語：教學中的創造力
拓展閱讀
展示闆
第三章 藝術發展
藝術從什麼時候開始？
怎樣看待兒童的藝術發展？
哪些因素影響藝術發展？
藝術發展模式對於教育者可能有哪些啓發？
我們怎樣評估兒童的藝術成長？
結語：兒童藝術傢
拓展閱讀
展示闆
第四章 喚醒感官
什麼是美？
審美感覺是如何發展的？
感官知覺是如何在兒童身上發展的？
藝術的要素是什麼？
結語：敏銳體貼的教師
拓展閱讀
展示闆
第五章 因藝術而相聚
小藝術傢怎樣一起創作？
特殊兒童如何參與藝術課程？
藝術如何應用於反歧視活動？
節日在藝術活動中的作用是什麼？
結語：互相關心愛護
拓展閱讀
展示闆
第六章 營造藝術環境
藝術需要怎樣的環境？
怎樣布置藝術環境？
第七章 介紹世界藝術
兒童從彆人的藝術裏學到什麼？
怎樣挑選藝術品？
第八章 將藝術融入課程
藝術屬於哪個門類？
什麼是生成課程？
什麼是課題教學法？
第九章 創造視覺藝術
什麼是視覺藝術？
視覺藝術怎樣幫助兒童成長？
第十章 創作音樂
第十一章 創造性地動起來
第十二章 培養想象力
· · · · · · (收起)
讀後感
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