具体描述
“设计思维”发源于设计界，后来被各行各业借鉴，斯坦福大学设计学院把它归纳成一套科学方法论后，迅速风靡全球高校和中小学。设计思维分为5个步骤：同理心（收集对象的真实需求—定义（分析需求，提炼要解决的问题）—头脑风暴—原型制作—测试，优化解决方案。这套方法可以有效训练学生创造力，以及通过团队合作解决问题的能力。
本书是美国设计思维教学领域领导者、白宫“为未来做好准备”峰会主题演讲者重磅作品，系统介绍了STEM教育、创客教育、项目式学习、探究式学习背后的关键思维——设计思维。这是一种全新的组织课程与教学方式，一套迅速风靡全球高校和中小学的科学方法论。它使课堂发生巨大转变，让学生成为独立思考者、终身学习者与创客。
当你听到“设计思维”一词时，脑海里可能会浮现出创客空间和STEM实验室的画面。但设计思维不止于此，它适合于各个学科。它始于挖掘学生的好奇心，允许他们去研究、提问、产生想法、创造、测试、完善，直到最终向受众发布自己的作品。
本书作者提出了一个利用设计思维进行创意教学的流程，可以适用于每个班级、每个年级、每个学科，帮助学生在掌握学科知识的同时，激发每个学生的创造潜能，释放每个学生内在的创客。即便你认为自己不是一个“创意教师”， 通过本书的方法，你都能将创造力和创新力带入课堂, 使课堂变得更具吸引力，更以学生为中心，更有乐趣。
本书介绍了面向每一个年龄段学生的课堂示例，并附有设计思维教学备课案例。
作者简介
约翰·斯宾塞，美国创造力培养、设计思维教学领域的领导者，致力于通过设计思维让学生成为有创造力的思考者。曾被邀请在白宫“为未来做好准备”峰会上分享关于未来学习的观点，以及在 TEDx 就创造力发布主题演讲。
A.J.朱利安尼是创新、设计思维和探究式学习领域的著名教育家。
目录信息
读后感
中国人是否有创造力 依然清晰记得一位大学老师给我的各项素质评分，其中一项“创新能力”评分并不高。有观点认为，中国学生普遍缺乏创造力，因为应试教育让学生思维固化，抹杀了想象力。 随着中国在国际上的地位日益重要，关于“中国人是否有创造力”这一话题也常被讨论。《经...
评分设计思维的流程对很多老师和研究者来说都不陌生，但是一直困惑于它怎么能够与教学需要结合起来。一般意义上的设计思维，通常面向实际产品的设计，同理心、界定、头脑风暴、原型制作和测试这样的全套过程相对而言比较好理解好操作。然而，教师的教学过程和学生学习探究的过程毕...
评分中国人是否有创造力 依然清晰记得一位大学老师给我的各项素质评分，其中一项“创新能力”评分并不高。有观点认为，中国学生普遍缺乏创造力，因为应试教育让学生思维固化，抹杀了想象力。 随着中国在国际上的地位日益重要，关于“中国人是否有创造力”这一话题也常被讨论。《经...
评分设计思维的流程对很多老师和研究者来说都不陌生，但是一直困惑于它怎么能够与教学需要结合起来。一般意义上的设计思维，通常面向实际产品的设计，同理心、界定、头脑风暴、原型制作和测试这样的全套过程相对而言比较好理解好操作。然而，教师的教学过程和学生学习探究的过程毕...
评分中国人是否有创造力 依然清晰记得一位大学老师给我的各项素质评分，其中一项“创新能力”评分并不高。有观点认为，中国学生普遍缺乏创造力，因为应试教育让学生思维固化，抹杀了想象力。 随着中国在国际上的地位日益重要，关于“中国人是否有创造力”这一话题也常被讨论。《经...
用户评价
我朋友向我强烈推荐了这本书，说它彻底改变了她对传统教学模式的看法。她当时兴奋地跟我描述，这本书的内容不仅新颖，而且极具操作性。她提到，书里展示了许多她以前从未接触过的教学案例，这些案例的逻辑清晰，步骤详尽，让她感觉自己仿佛跟随作者进行了一次沉浸式的学习体验。她特别强调了书中对“用户体验”在教育领域的应用阐述，认为这部分内容是点睛之笔，让人豁然开朗。我的这位朋友平时对新知识接受度很高，但她对这本书的赞不绝口，着实让我对这本书的内容产生了浓厚的兴趣。她那种由衷的赞赏，让我觉得这绝对不是一本普通的工具书能带来的震撼。
评分这本书的装帧和纸张选择，真的体现了一种匠人精神。我是一个对书籍触感比较挑剔的人，这本书的纸张厚度适中，油墨印刷的清晰度和色彩还原度都达到了一个很高的水准。翻阅的时候，没有丝毫廉价感，那种轻微的摩擦声和纸张的韧性，都让人感到非常舒适。我常常在下午阳光最好的时候，泡上一杯咖啡，安静地翻阅这本书，享受那种被高品质书籍包围的感觉。这种对细节的极致关注，使得阅读过程本身成为了一种享受，而不是一种负担。我感觉作者或出版方在制作这本书的物理成品时，投入了远超行业标准的精力，这一点非常值得称赞。
评分我邻居家的孩子最近在准备一个重要的项目展示，她妈妈无意中看到了这本书，并告诉我这本书的理论框架非常稳固，不像有些畅销书那样只停留在口号层面。她特别指出，书中对不同学科背景的教师都提出了适用的建议，这一点非常难得，体现了作者的包容性和专业深度。她还提到，书中对如何引导学生从“被动接受”转向“主动探索”的心理学基础有深入的剖析，这一点让她觉得这本书不仅仅是讲方法，更是在探讨教育的本质。她认为，这本书的深度和广度，足以支撑一个教师长期的专业发展。
评分这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴，那种色彩的碰撞和排版布局的巧妙结合，让人在书店里一眼就能被它吸引住。我当时拿起这本书，纯粹是被它的外观所吸引，心想，光是设计就这么用心，里面的内容想必也不会差到哪里去吧。书脊的设计也很有巧思，和整体风格保持了一致的调性，拿在手里沉甸甸的，很有质感。我猜想，这本书的作者一定是个对美学有着极高追求的人，能够将复杂的理论用如此直观、美观的方式呈现出来，本身就是一种能力的体现。我甚至花了很长时间去研究封面上那些小小的图形元素，它们之间似乎隐藏着某种设计哲学，让人忍不住想要深究。整体来说，这本书的物理形态已经超越了一本普通书籍的范畴，更像是一件精心打磨的艺术品。
评分我是在一个线上读书交流会上偶然听到有人提到这本书的，当时那位分享者语速很快，但内容却非常引人入胜。他描述了书中对“迭代与反馈”在课堂实践中如何无缝衔接的讨论，听起来非常具有前瞻性。他似乎在说，这本书提供了一种全新的视角，来看待学生在学习过程中可能遇到的各种“痛点”，并且给出了一套系统化的解决方案，而非零散的技巧。他提到书中的图表设计非常出色，能够将复杂的流程图和思维导图化繁为简，使人一眼就能抓住核心脉络。这种高效的信息传达方式，让我对这本书的内容组织能力印象深刻。
评分理念不错，很有想法的老师，通过设计和创造来学习是学校教育重要的短板和未来社会需要的能力，这一切入点让本书的主题很有意义。创造的大致流程也有一些启发，但总觉得作者的思路还可以更加清晰，作者自己所做的课程实践的具体内容与具体流程方案还是比较模糊，从文末的举例上推断，可能做得并不好，至少不精彩。商业创新，艺术创作，社会问题解决，科学探索，这些项目之间所遵循的流程和框架还并不完全一样，建议分开讨论。每一个环节与自己所实施的项目结合的更加紧密，如果举例都不是自己的实践案例，可能说服力还是有些欠妥。另外，整本书内容可以压缩到一半。
评分提出了Launch流程的课程组织方式，有一定的启发性，但对具体的操作介绍得还是比较少，实操性弱了一点
评分是个很有想法的老师！！！我咋就没在读书时代遇到这样的老师呢？哎。一开始的序言“我相信……”励志满满，一下子抓住我阅读的兴趣。然后贯穿全文的“LAUNCH”循环，基本还是有解释清楚的，深度理解的话，可以围绕作者的项目设计笔记本好好理解下下。总结来说，这本书非常适合想提高工作中培训、教育能力，以及对项目式学习感兴趣的人来阅读。
评分实用，问题、策略和方法均务实，易于领会和学习
评分理念不错，很有想法的老师，通过设计和创造来学习是学校教育重要的短板和未来社会需要的能力，这一切入点让本书的主题很有意义。创造的大致流程也有一些启发，但总觉得作者的思路还可以更加清晰，作者自己所做的课程实践的具体内容与具体流程方案还是比较模糊，从文末的举例上推断，可能做得并不好，至少不精彩。商业创新，艺术创作，社会问题解决，科学探索，这些项目之间所遵循的流程和框架还并不完全一样，建议分开讨论。每一个环节与自己所实施的项目结合的更加紧密，如果举例都不是自己的实践案例，可能说服力还是有些欠妥。另外，整本书内容可以压缩到一半。
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