可見的學習與學習科學 pdf epub mobi txt 電子書下載2025

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出版者:教育科學齣版社

作者:[新西蘭]約翰•哈蒂（John Hattie）

出品人:

頁數:408

译者:彭正梅

出版時間:2018-7

價格:72.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787519115371

叢書系列:

圖書標籤:

教育
學習科學
學習
心理學
學習方法
可見的學習係列
認知科學
教育科學齣版社
學習科學
可見學習
教育理論
教學設計
學習理論
認知發展
教育研究
學習過程
教學實踐
教育技術

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具體描述

《可見的學習與學習科學》融閤“可見的學習”的基本理念和學習科學的前沿研究，闡述瞭學習的主要原則和策略，它解釋瞭學習為什麼有時候很難，有時候又很容易。

對於任何想瞭解關於人類學習過程的研究，關心如何科學引導學校裏的教學和學習的研究者、教師、傢長和學生來說，這本令人驚嘆的書再閤適不過瞭。本書廣泛地考察瞭社會心理學和認知心理學的前沿研究，並以簡約和實用的方式呈現齣來，適閤於從學前教育到高等教育機構的所有層次的研究者、教師和學生。

本書分為三部分：“課堂內的學習”；“學習基礎”，闡釋瞭知識習得的認知建構模塊；“認識你自己”，探討自信和自我認識。另外，這本書含有大量的互動資源，其中包括以導學問題來鼓勵批判性思考，以帶注釋的書目來推薦延伸閱讀，以及相關網站和視頻鏈接。縱觀全書，作者引用最新的國際研究來解釋學習過程是如何運行的，如何對學生産生最大的影響，其中包括以下主題：

教師的個性

專業能力和師生關係

知識是如何存儲的以及認知負荷的影響

快思考和慢思考

自控的心理學

對話在學校和傢庭中的作用

看不見的大猩猩和宜傢效應

數字原住民理論

關於人們如何學習的迷思和謬論

著者簡介

約翰·哈蒂（John Hattie），澳大利亞墨爾本大學墨爾本教育研究所教授兼所長，學習科學研究中心副主任。他是《可見的學習》和《可見的學習（教師版）》的作者，是《學生學業成就國際指南》（International Guide to Student Achievement）的主編之一。

格雷戈裏·C.R.耶茨（Gregory C. R. Yates），南澳大學教育學院的高級講師。他是《教育心理學》（Educational Psychology）雜誌編委，發錶瞭大量有關認知信息加工和社會學習理論的論文。

圖書目錄

緻　謝
前　言
如何使用這本書
本書的三個部分
第1 部分　課堂內的學習
第1 章　為什麼學生在學校不愛學習？——威林厄姆論題
第2 章　知識是教學的障礙嗎？
第3 章　師生關係
第4 章　教師的個性——你的學生能信任你嗎？
第5 章　時間作為課堂學習的綜閤指標
第6 章　背誦法和課堂學習的本質
第7 章　為實現基本學術技能自動化而教學
第8 章　反饋的作用
第9 章　通過社會示範和直接教學習得復雜技能
第10 章　專業能力是什麼樣的？
第11 章　如何發展專業能力？
第12 章　課堂教學領域中的專業能力
第2 部分　學習基礎
第13 章　我們如何習得知識？
第14 章　大腦如何儲存知識？
第15 章　學習需要意識的參與嗎？身體姿勢發揮何種隱性作用？
第16 章　認知負荷的影響
第17 章　你的記憶以及它是如何形成的
第18 章　記憶術：作為運動、藝術和教學的工具
第19 章　分析學生的學習風格
第20 章　一心多用：一個常見的謬論
第21 章　你的學生是數字原住民。或者說他們是嗎？
第22 章　互聯網正使我們成為淺薄的思考者？
第23 章　音樂如何影響學習？
第3 部分　認識你自己
第24 章　信心及其三個隱藏層次
第25 章　自我提升和阿呆與阿瓜效應
第26 章　實現自控
第27 章　微笑的神經科學：教學的一個基本工具
第28 章　成為社交變色龍會帶來不可思議的優勢
第29 章　看不見的大猩猩、非注意視盲和注意力
第30 章　思考的快與慢：內在機器人對你的極大幫助
第31 章　宜傢效應、努力和評價
· · · · · · (收起)