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可见的学习与学习科学

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[新西兰]约翰•哈蒂(John Hattie)
教育科学出版社
彭正梅
2018-7
408
72.00元
平装
9787519115371

图书标签: 教育  学习科学  学习  心理学  学习方法  可见的学习系列  认知科学  教育科学出版社   


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发表于2024-11-22

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图书描述

《可见的学习与学习科学》融合“可见的学习”的基本理念和学习科学的前沿研究,阐述了学习的主要原则和策略,它解释了学习为什么有时候很难,有时候又很容易。

对于任何想了解关于人类学习过程的研究,关心如何科学引导学校里的教学和学习的研究者、教师、家长和学生来说,这本令人惊叹的书再合适不过了。本书广泛地考察了社会心理学和认知心理学的前沿研究,并以简约和实用的方式呈现出来,适合于从学前教育到高等教育机构的所有层次的研究者、教师和学生。

本书分为三部分:“课堂内的学习”;“学习基础”,阐释了知识习得的认知建构模块;“认识你自己”,探讨自信和自我认识。另外,这本书含有大量的互动资源,其中包括以导学问题来鼓励批判性思考,以带注释的书目来推荐延伸阅读,以及相关网站和视频链接。纵观全书,作者引用最新的国际研究来解释学习过程是如何运行的,如何对学生产生最大的影响,其中包括以下主题:

教师的个性

专业能力和师生关系

知识是如何存储的以及认知负荷的影响

快思考和慢思考

自控的心理学

对话在学校和家庭中的作用

看不见的大猩猩和宜家效应

数字原住民理论

关于人们如何学习的迷思和谬论

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著者简介

约翰·哈蒂(John Hattie),澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所教授兼所长,学习科学研究中心副主任。他是《可见的学习》和《可见的学习(教师版)》的作者,是《学生学业成就国际指南》(International Guide to Student Achievement)的主编之一。

格雷戈里·C.R.耶茨(Gregory C. R. Yates),南澳大学教育学院的高级讲师。他是《教育心理学》(Educational Psychology)杂志编委,发表了大量有关认知信息加工和社会学习理论的论文。


图书目录


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用户评价

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“可见的学习”系列的新书。约翰·哈蒂与心理学家合作,用有趣的心理学理论和实验结果,解析对学生学业成就最有影响力的因素,以及这些因素为什么有效果。哈蒂还是那么爱讲笑话,这次有个年轻的心理学家陪着他讲啦。内容有趣,干货满满,译者也诚意十足,可读性很不错!

评分

比较实在的学习科学方法论,适合教育工作者阅读。

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“可见的学习”系列的新书。约翰·哈蒂与心理学家合作,用有趣的心理学理论和实验结果,解析对学生学业成就最有影响力的因素,以及这些因素为什么有效果。哈蒂还是那么爱讲笑话,这次有个年轻的心理学家陪着他讲啦。内容有趣,干货满满,译者也诚意十足,可读性很不错!

评分

知识很丰富,但是翻译的太烂了,有些话都不通,专业语言词汇太多 ,本人知识浅薄,实在无法提炼出应该提炼出的亮点。希望能够有更好的翻译版本。

评分

比较实在的学习科学方法论,适合教育工作者阅读。

读后感

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