《21世纪大学英语》教师参考书（第四册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:291

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出版时间:2008-7

价格:38.00元

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isbn号码:9787309049312

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好的，以下是一份针对《21世纪大学英语》教师参考书（第四册）之外的其他书籍的详细内容介绍，旨在提供一个丰富、详尽且自然流畅的文本，不涉及任何关于您指定图书的内容。 --- 《跨文化交际与全球视野》：重塑当代高等教育的语言与思维 作者： [虚构作者姓名，如：陈 启明、苏珊·米勒] 出版社： [虚构出版社名称，如：世纪之光教育出版集团] 页数： 680页 定价： 128.00元 出版时间： 2023年秋季 内容概述 《跨文化交际与全球视野》是一部面向全国高校人文社科及外语类专业高年级学生和教师的综合性教材。本书深刻洞察了全球化时代背景下，语言能力与跨文化素养的紧密关联，旨在突破传统语言教学的局限，培养学生在复杂多元的国际环境中进行有效沟通、深度理解和批判性思考的能力。全书结构严谨，内容前沿，理论与实践并重，力求构建一个涵盖历史脉络、理论模型、应用实践与未来展望的知识体系。 核心章节详述 第一部分：全球化浪潮下的文化景观重构 (约 150 页) 本部分奠定全书的理论基石，首先回顾了文化研究领域的经典理论，如霍夫斯泰德的文化维度理论、霍尔的高/低语境文化模型等，并对其在当代语境下的适用性进行了批判性审视。 第一章：从“接触”到“共存”：文化变迁的动力学研究 深入探讨全球化进程中，文化同质化与异质化并存的辩证关系。重点分析了社交媒体、数字平台如何加速文化传播，同时也可能加剧文化隔阂的现象。探讨了“文化帝国外溢”与“本土文化抵抗”的复杂互动机制。 第二章：身份认同的流动性与多重归属 聚焦于在全球化背景下个体身份的建构过程。讨论了族裔身份、国家身份、职业身份之间的张力与融合。引入了“边界人”（Liminality）的概念，分析文化间冲突往往源于身份认同的不确定性。 第三章：非语言符号的权力与解读 本章超越了对基本非语言线索（如手势、眼神接触）的罗列，转而探讨非语言行为在权力关系、社会等级和情感表达中所扮演的角色。通过大量的案例分析，揭示了不同文化中“沉默”和“空间距离”的深层含义。 第二部分：理论模型与实践工具箱 (约 220 页) 本部分是本书的实践核心，提供了分析和解决跨文化冲突的实用框架和方法论。 第四章：话语分析与文化预设 结合语篇分析技术，剖析不同语言使用者在进行正式沟通（如国际会议、商务谈判）时，隐藏在言语背后的文化预设和认知框架。重点训练学生识别“言外之意”及其背后的文化驱动力。 第五章：冲突管理与调解策略 提供了一套系统的跨文化冲突管理模型（CCCM）。该模型不仅关注冲突的表面解决，更强调对冲突深层文化根源的挖掘。内容涵盖了从高语境文化倾向的“面子”维护到低语境文化倾向的“直接沟通”的策略转换。 第六章：全球治理中的沟通障碍与路径 将视角提升到国际组织、非政府组织（NGOs）的运作层面。分析了在多边外交、人道主义援助等情境中，因文化差异导致的沟通失败案例。探讨了构建全球性伦理共识的语言和文化基础。 第三部分：特定场景下的深度应用 (约 200 页) 本部分将抽象理论应用于具体的、高频出现的应用场景中，强化学生的实战能力。 第七章：全球商业环境中的文化智能 针对商科学生和职场人士设计。详细剖析了不同商业文化（如日本的“根回し”、德国的“契约精神”、拉丁美洲的“人情味”）对决策制定、团队合作和市场营销的影响。强调“文化适应性”（Cultural Agility）的培养。 第八章：数字时代：虚拟社群与跨文化交流的新范式 这是本书最具前瞻性的章节之一。研究了虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和在线协作工具如何改变跨文化互动。讨论了“网络迷因”（Meme）的文化传播规律，以及如何应对网络中的“文化误读”和“数字排外主义”。 第九章：文学与艺术中的文化张力解读 通过分析全球热销的电影、文学作品和当代艺术，引导学生运用跨文化视角去解读创作者的意图与其目标受众的文化反应之间的落差。例如，对不同文化对“英雄主义”或“悲剧美学”的理解差异进行对比分析。 第四部分：面向未来的文化素养构建 (约 130 页) 收尾部分着眼于长期发展，指引学习者如何持续提升自身的跨文化能力。 第十章：批判性反思与文化谦逊 强调“文化谦逊”（Cultural Humility）是超越传统“文化意识”（Cultural Awareness）的关键。鼓励学习者定期审视自身文化的盲点和潜在的偏见，培养终身学习和开放接纳的心态。 附录：全球文化能力评估量表（GCCA） 提供了一套经过实证检验的评估工具，帮助学生和教师系统地衡量自己在认知、情感和行为层面的跨文化能力发展水平。 本书特色 1. 理论前沿性： 紧密结合最新的社会学、人类学和传播学研究成果，避免了传统教材的滞后性。 2. 案例的地域广度： 案例来源覆盖亚洲、欧洲、北美、南美及非洲，确保了“全球视野”的真正落地。 3. 互动学习设计： 每章末均设有“深度思辨”（Critical Reflection）环节和“角色模拟练习”（Scenario Simulation），强调知行合一。 4. 教师资源丰富： 配套提供详尽的教学指南、多媒体教学资料及定制化的课堂活动设计方案，旨在支持教师从知识传授者转变为学习引导者。 《跨文化交际与全球视野》致力于培养能够熟练驾驭全球复杂语境、富有同理心和创新精神的未来人才。它不仅仅是一本关于“如何说话”的书，更是一部关于“如何理解世界”的指南。

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