《21世纪大学英语》读写教程(第四册)

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出版者:复旦大学出版社
作者:
出品人:
页数:278
译者:
出版时间:2008-4
价格:30.00元
装帧:
isbn号码:9787309049299
丛书系列:
图书标签:
  • 课本
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具体描述

《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•21世纪大学英语读写教程(第4册)(修订版)》自1999年正式出版以来,受到全国广大师生的欢迎和认可,大家普遍认为这套教材紧扣《大纲》要求,重视语言质量,有利于学生打好语言基础,而且符合中国英语教学的特点和需求,具有很强的信息性、趣味性、可思性和实用性,为课堂教学提供了丰富的素材,使教师有充分的发挥余地。不少师生称赞这套教材选文题材丰富,富有时代气息、人文精神和开放意识,满足了学生对多元文化和各门类信息的需求,且在结构编排上有许多创新之处。老师、同学们的称赞和认可是对我们编者的最大鼓舞和激励,我们表示由衷的感谢。

几年来,我们也不时听到一些师生对这套教材的缺点和不足提出的批评以及对修订本教材提出的建议。这些批评和建议都很中肯、很富建设性。值此大学英语教改进入新阶段之际,我们根据教育部颁发的新《课程要求》,结合广大师生的建议,拟从以下几方面对《21世纪大学英语读写教程(第4册)(修订版)》进行了修订:

1. 鉴于新《课程要求》突出了对听说技能的培养要求,我们已新推出一套《视听说教程》四册,由复旦大学、上海大学、北京交通大学、上海交通大学的教师分册负责编写;《视听说教程》各单元的主题均与《读写教程》一致,是整套教材的一部分;

2. 鉴于新《课程要求》强调了阅读(包括快速阅读)技能的培养要求,我们已请复旦大学资深教授、《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•21世纪大学英语读写教程(第4册)(修订版)》主编之一张增健先生新编一套《快速阅读教程》四册,其选材内容在主题上亦与《读写教程》一致,作为整套教材的一部分;

3. 根据广大师生的建议,我们将《读写教程》由原来的每册10个单元减为每册8个单元,按课文的难易度对前后顺序适当作一些调整,更换一些内容已显过时的课文,对课文后的练习作一些改动,在课文B后增加两项词汇练习,每个单元后增加一些格言、谚语、小幽默或诗歌等;

4. 根据广大教师的要求,我们大大充实了《教师用书》教案部分中的背景材料和语言点方面的内容,为教师的教学提供更多的方便,同时对课文的参考译文也作了较大的修改。

希望我们的修订能使教师们教起来更方便、更顺手,使同学们学起来更轻松、更愉快。同时,也希望教师们和同学们能一如既往,不断地对我们的教材提出批评建议,以便几年后再修订时能让我们做得更好。

好的,这是一份关于一本假设的、与《21世纪大学英语》读写教程(第四册)内容无关的图书简介,力求详尽且自然: --- 《古籍修复的艺术与科学:纸张、丝绸与装帧的千年技艺》 书籍简介 探索时间留下的痕迹,重塑文明的物质载体 在信息爆炸的今天,我们或许更容易忽视那些承载了数千年人类智慧与情感的古老载体——纸张、竹简、丝帛与皮革装帧的书籍。它们不仅仅是知识的容器,更是历史变迁、工艺发展乃至社会文化的沉默见证者。 《古籍修复的艺术与科学:纸张、丝绸与装帧的千年技艺》并非一本探讨现代语言学习或跨文化交际的教材,而是一部深入潜入古籍保护与修复领域的专业著作。它系统、细致地勾勒了自古代文明伊始至近现代以来,各类脆弱文献材料的形成机制、劣化规律,以及与之抗争的修复技术演变历程。 本书的叙事线索清晰,逻辑严谨,旨在为历史文献保护工作者、图书馆学及博物馆学专业人士,以及对传统工艺和文化遗产抢救抱有深厚兴趣的读者,提供一套全面而深入的知识体系。 第一部分:物质基础与劣化机理 本部分着重于“病理学”的视角,详细剖析了不同材质古籍的内在结构与环境影响下的变化规律。 第一章:纸张的化学生命周期 我们将从纤维的源头——植物纤维的提取、抄造工艺(如中国古代的麻纸、皮纸、苔纸,以及中世纪欧洲的羊皮纸、草纸)入手,阐述不同时代、不同地域的造纸技术差异如何影响纸张的耐久性。重点分析了酸性水解、氧化还原反应、微生物侵蚀(霉斑与虫蛀)在不同温湿度条件下的催化作用。书中配有大量的显微图像分析,揭示了纤维素降解的微观证据。 第二章:丝绸、竹简与碑刻的特殊挑战 不同于纸张,丝绸的蛋白质纤维对光照和湿度极为敏感,容易变脆、变色。本章详细讨论了丝绸文书(如中国古代的缣帛、敦煌出土的绢本)的稳定化处理方案,包括脱酸、加固与重新支撑技术。同时,对竹简和木牍的防蛀、防潮和防霉进行了专门论述,并探讨了碑刻拓片在保存中面临的盐分结晶与风化问题。 第三章:传统装帧的结构弱点 传统的书籍装帧(如卷轴、册页、经折装、蝶装、线装)本身即是古籍的一部分。本章深入分析了胶合物、装订线和封面材料(如绫、罗、绢、皮)的退化如何连锁性地影响整本书的物理完整性。探讨了早期有机胶类(如动物胶、米糊)在老化过程中对邻近纤维的附着力下降与化学渗透问题。 第二部分:修复哲学的演变与当代实践 本书的第二部分将视角转向“治疗与干预”,对比了不同历史时期修复观念的重大转折,并介绍了现代科学介入下的主流修复技术。 第四章:历史修复流派的兴衰 传统修复往往带有“修补”而非“保护”的色彩。本章追溯了古代匠人(如清代宫廷的装裱师)如何在不具备现代化学知识的情况下,运用经验进行加固和重裱。我们对比分析了近代西方(如英国图书馆协会时期)强调“可逆性”原则的兴起,以及这种哲学如何重塑了现代修复的标准——从“美化损害”到“最小干预”。 第五章:科学诊断与无损评估 修复工作的前提是准确的诊断。本章详尽介绍了应用于古籍保护领域的非接触式分析技术:傅里叶变换红外光谱(FTIR)用于识别有机粘合剂和颜料;X射线荧光光谱(XRF)用于分析纸张中的无机填料和污染物;以及高分辨率数字成像技术在记录损伤特征中的应用。这些工具如何帮助修复师在动工前全面了解文物的“健康状况”。 第六章:现代材料科学在修复中的应用 现代修复不再局限于传统纸浆。本章详细介绍了当前修复界广泛采用的高性能材料: 1. 纤维素衍生物的应用: 如基于微晶纤维素的浆糊,以及羟丙基纤维素(HPC)溶液在局部加固中的精准控制。 2. 新型稳定剂与脱酸剂: 讨论了碱土金属化合物(如碳酸镁、氢氧化钙)在纸张脱酸过程中的选择标准与沉积效果的长期稳定性评估。 3. 透明衬纸与支撑材料的选择: 探讨了Kozo纸、Abaca纸等高品质日本手工纸作为衬托材料的物理性能(拉伸强度、pH值平衡)与传统材料的对比优势。 第七章:精确修复技术:湿法处理与局部重构 湿法处理,包括水洗、去污与溶剂浸泡,是许多修复操作的核心。本章细致描述了如何根据文物的脆弱程度设计水流速度、水质控制(离子含量)与温度梯度。此外,还包含了针对撕裂、缺失部分的“补洞”技术,包括使用与原件纤维结构相匹配的浆料进行纤维对接,以及在显微镜下进行精准的丝线植入加固。 第三部分:环境控制与未来趋势 本书的结语展望了古籍保护的未来方向,强调了预防性保护的重要性。 第八章:环境干预与预防性保护 修复是“抢救”,而环境控制是“预防”。本章聚焦于博物馆级档案库房与图书馆的温湿度、光照(特别是紫外线与可见光谱控制)、污染物过滤系统设计。深入分析了气象学数据与古籍劣化速率之间的相关性模型,旨在帮助读者建立主动的、预测性的保护策略。 第九章:数字化与实体修复的协同 数字化是理解与传播古籍内容的有效途径,但它不能取代实体保护。本章探讨了高精度三维扫描数据如何指导修复师进行结构复原,以及数字图像处理技术如何帮助研究人员“阅读”那些因病害而模糊不清的墨迹。最后,本书总结了全球范围内古籍修复教育与跨学科合作的前景,强调了化学家、工程师与历史学家紧密合作的必要性。 --- 读者对象: 档案管理员、图书馆员、博物馆文物保护人员、艺术史与考古学专业研究生,以及对传统工艺与文化遗产保护有浓厚兴趣的严肃读者。 全书特点: 理论深度与实践操作紧密结合,配有大量详尽的流程图、材料对比表和案例分析,是理解和实践古籍修复技术的一部权威参考书。

作者简介

目录信息

Unit One
Text A Who Is Great?
Text B How to Be a Leader
Text C The Greatest People in the World
Unit two
Text A The Gratitude We Need
Text B Why Manners Matter
Text C Courtesy: Key to a Happier World
Unit three
Text A How to Change Your Point of View
Text B Lateral and Vertical Thinking
Text C Common Types of Problem Solving
Unit Four
Text A How to Become Gifted
Text B The Truth About College Teachers
Text C Were the Retards (智力迟钝者)
Unit Five
TextA Prison Studies
Text B Reading for Life
Text C Moon on a Silver Spoon
Unit Six
Text A The EO. Factor
Text B Whats Your Emotional IQ?
Text C A Classic Study of Environmental Influence
Unit Seven
Text A My Fathers Son
Text B An Open Letter to a Young Person with an Enemy
Text C My Brothers Way
one Eight
Text A My Graduation Speech
Text B The Four Marks of Leadership
Text C Inaugural Address
Glossary
· · · · · · (收起)

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前三本还有人教,后面这本看都没看过,不过这本也没人评论,可见全国采用这本教材的大学教授都不会教这本

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前三本还有人教,后面这本看都没看过,不过这本也没人评论,可见全国采用这本教材的大学教授都不会教这本

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