高等教育中的质量与问责

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出版者:北京师大
作者:博格
出品人:
页数:244
译者:毛亚庆
出版时间:2008-1
价格:30.00元
装帧:
isbn号码:9787303090174
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 大学
  • 社科
  • 高等教育
  • 质量保障
  • 问责制
  • 教育评估
  • 教育管理
  • 学术研究
  • 政策分析
  • 高等教育改革
  • 质量文化
  • 教育发展
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具体描述

《高等教育中的质量与问责》中第一章描述了人们对院校质量兴趣增加的背景,然后对目前存在的有关质量如何定义和测量、质量信息能够并应该怎样对学术决策起作用等问题进行了严肃的考察。本章中我们也提出了一个质量定义,该定义考虑了技术和伦理两个方面。这个定义可以使我们把后几章中对质量保证体系和方法的描述和评价联系起来。

在第二章到第八章中,描述了当前质量保证的方法:认证、大学排名和分等、跟踪研究(follow—up studies)、职业资格证、学术项目审计、大学结果研究、全面质量管理。这些方法是以它们出现的年代先后顺序来呈现的。例如,认证是最古老的质量保证方法之一,是美国高等教育历史的一个与众不同的特征。另一方面,项目审计、结果研究和全面质量管理,是高等教育质量保证新近的发展。我们展示了每种方法的优点和局限性,并努力确认每种质量保证体系所构成的哲学基础。

从第九章到第十一章,更多地探讨了问责制,关注了质量保证系统是怎样用来向感兴趣的利益相关者服务的(stewardship)。例如,第九章描述了绩效指标的出现和绩效拨款系统作为问责方法的例证。第十章强调了伦理因素作为质量保证技术系统之外的补充所起的重要作用。第十一章探索了公民的和院校的问责文化之间的差异所经常引起的紧张关系,并提供了一个建构更加有效的问责伙伴关系的原则框架。

第十二章是结论部分,努力从前面的章节中推论出一套治理理念或指导性原则,设计出一个更加有效的高等教育质量保证方法。该章建议,对质量保证新的探索需要有更加整合的和更具战略性的眼光,并凸显那些历经了探索历程的人们所呈现的更新的结果。这个结语章强调对质量承诺的需要应渗透到整个校园的内核,这将使那些为院校发展出谋划策的人产生积极的忠诚,这种忠诚展示出了一种关心和勇敢的文化。

探寻知识的疆域:当代科学研究的伦理、挑战与未来图景 图书简介 本书深入剖析了当前全球科学研究领域所面临的复杂伦理困境、技术进步带来的深刻变革,以及驱动未来知识体系构建的关键力量。它并非聚焦于某一特定学科的知识传授,而是以宏观的视角,审视了“科学实践”这一人类认知活动本身的基础、规范与未来走向。 第一部分:科学实践的伦理基石与现实张力 科学的进步,从来不是一个纯粹客观的价值中立过程。本部分首先回溯了现代科学伦理的起源,从二战后的纽伦堡守则到赫尔辛基宣言,探讨了保障研究对象(无论是人类受试者、动物,还是自然环境)权利的制度性演进。然而,伦理规范的制定往往滞后于技术爆炸的速度。 我们详细考察了当代研究中日益尖锐的伦理冲突点: 1. 数据主权与隐私边界的消融: 在大数据和人工智能驱动的生物医学、社会科学研究中,个人数据的收集、存储和使用引发了深刻的法律与道德争议。如何平衡公共健康进步与个人隐私不可侵犯的权利?本书引入了“数据信托”和“去中心化身份验证”等前沿概念,分析其在实践中的可行性与局限。 2. “双重用途”研究的困境: 基础科学的发现往往具有军事或破坏性用途的潜力。我们对涉及合成生物学、高精度定向能技术的研究案例进行了深入的案例分析,探讨了研究者在追求知识增量时,必须承担的社会责任边界。这包括对实验室安全协议的全球协调性挑战,以及如何建立有效的国际监督机制。 3. 研究诚信的危机与修复: 学术不端行为,如数据伪造、剽窃和不当署名,正在侵蚀公众对科学的信任。本书批判性地分析了当前同行评议体系的结构性弱点,并提出了一系列旨在增强透明度和可复现性的改革方案,例如“预注册研究设计”(Preregistration)的推广及其对科学可靠性的影响。 第二部分:范式转移:技术驱动下的科研重构 现代科学研究范式的变化,不再仅仅是理论的修正,而是研究工具、方法论和知识生产模式的根本性转变。 1. 计算科学的崛起与“第四范式”: 传统上,科学由观察归纳(第一范式)、理论建模(第二范式)和计算机模拟(第三范式)构成。本书重点分析了大数据、机器学习(ML)和深度学习(DL)如何催生出以数据驱动发现为核心的“第四范式”。我们探讨了这种范式对传统假设检验模式的冲击,以及它在天文学、材料科学和基因组学中实现的突破。 2. 开放科学(Open Science)的全球运动: 知识垄断与发表费用的高昂,正在阻碍全球范围内的知识共享。本书全面梳理了开放获取(Open Access)、开放数据(Open Data)和开放源码(Open Source)运动的全球实践情况。我们评估了预印本服务器(如arXiv、bioRxiv)对传统出版流程的颠覆性影响,并讨论了如何构建一个既能保证研究质量,又能实现知识最大化流通的生态系统。 3. 跨学科融合的必然性与障碍: 复杂系统问题(如气候变化、全球健康危机)的解决,要求知识的深度融合。本书考察了“硬科学”与“软科学”(如经济学、社会学、人类学)交叉领域的研究方法论挑战。我们着重分析了在大型跨学科项目中,不同学科的话语体系、术语标准和评估标准如何造成沟通壁垒,并提出了建立“共同语言层”的策略。 第三部分:知识的未来:评价体系、人才培养与社会契约 科学研究的持续发展依赖于有效的资源分配和人才激励机制。本部分着眼于宏观管理层面。 1. 评价指标的异化与“引文经济”: 传统的学术评价高度依赖“影响因子”和“H指数”,这种量化驱动正在导致“指标军备竞赛”,而非真正的创新。本书批判了当前“唯论文”的评价倾向,并探讨了如何设计更具包容性和前瞻性的评估框架,例如,关注研究的社会影响、政策转化能力和开放实践的贡献。 2. 研究人员的培养与职业发展: 面对科研岗位的日益饱和与博士后阶段的不稳定,如何为下一代研究人员提供可持续的职业路径成为关键。我们分析了学术界、产业界和政府部门对高技能研究人才需求的差异,并探讨了研究生教育如何从单一的学术训练向更具适应性的能力培养转型。 3. 科学与公众的再契约: 在信息泛滥和反智主义抬头的时代,科学界必须重新构建与社会的沟通桥梁。本书探讨了“科学传播”(Science Communication)作为一项核心研究能力的重要性,以及如何通过有效的沟通策略,重建公众对科学过程的理解与信任,确保研究成果能够被负责任地转化为公共政策和社会行动。 本书旨在为政策制定者、科研机构管理者、一线研究人员以及关注未来知识生产模式的社会成员,提供一个全面、深入且批判性的分析框架,以迎接二十一世纪科学研究的巨大机遇与严峻挑战。

作者简介

目录信息

前言第一章 导言:界定学术质量第二章 教育质量认证:使命达成的检测第三章 大学排名和评估:对学校声誉的检验第四章 跟踪研究:顾客满意度的测试第五章 执业资格证书的颁发:职业标准检测第六章 学术项目评估和审核:同伴评价的检测第七章 大学产出:对成果的检测第八章 全面质量管理:对持续改进的检测第九章 绩效指标与绩效资助:问责制度第十章 超越制度:道德暴行及其他质量工具第十一章 提高与工作:调和公民和院校问责文化第十二章 决策与发现:发展学校质量的战略视野译后记
· · · · · · (收起)

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