图书标签: 怀特海  教育  教育的目的  教育学  长尾  哲学-A_Whitehead  全译本   

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怀特海是罗素的老师，两人合著过令人敬畏的《数学原理》，又都是欧美新教育运动中的重要人物。怀特海的文字不像罗素那般平易畅达，但更加隽永深长。这个译本把怀特海书中和教育无“直接”联系的几章给译出了，这是很有必要的，尽管那几章谈的是抽象的哲学问题。怀特海、罗素（以及更早的洛克等）的教育著作本就是他们的哲学研究的延伸，更是他们探究艰深哲学问题的那种思维能力的延伸。推动欧美教育改革的人竟然具备如此硬核的思维能力，想想还真叫人沮丧……

怀特海是罗素的老师，两人合著过令人敬畏的《数学原理》，又都是欧美新教育运动中的重要人物。怀特海的文字不像罗素那般平易畅达，但更加隽永深长。这个译本把怀特海书中和教育无“直接”联系的几章给译出了，这是很有必要的，尽管那几章谈的是抽象的哲学问题。怀特海、罗素（以及更早的洛克等）的教育著作本就是他们的哲学研究的延伸，更是他们探究艰深哲学问题的那种思维能力的延伸。推动欧美教育改革的人竟然具备如此硬核的思维能力，想想还真叫人沮丧……

后三章中只读了第八章，而且是略读，主要是都和前面的教育探讨没有直接联系，看得很累 前面的内容还是值得一读的。

怀特海、罗素、《数学原理》，三位一体，深刻改变了人类科学历史的发展历程。但凡大家，心怀天下，而天下在于人类历史的传承，教育得当，历史发展，教育失败，更迭换代。哲学家来论述教育，必然理性大于感性，形式逻辑推理，非形式逻辑批判。比如先难后易的教育观、比如实例举证代替公式记忆的教学观、再比如数学符号语言转化为描述性的逻辑语言。这其中最最重要的是要让学生明白所研究学习对象间互相的关联。科学的本质除了对物体实际性质的探索以外，最重要的是要把尽可能多的事物关联起来，形成统一的人类世界观。教育，应围绕世界观打造。

翻译质量一般

Information about the author and his time: Whitehead (1861-1974) is a British mathematician, philosopher and educator. He used to be a teacher at University of Cambridge, University of London, Imperial College and Harvard University. He work on education in...  

Information about the author and his time: Whitehead (1861-1974) is a British mathematician, philosopher and educator. He used to be a teacher at University of Cambridge, University of London, Imperial College and Harvard University. He work on education in...  

“大学存在的理由是，它使青年和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁” ——Whitehead 自由和纪律，浪漫和严肃。他们从来互为矛盾，似乎强调自由就要破坏纪律，保持严肃就要扼杀浪漫。可在教育这样...  

摘要 《教育的目的》是英国伟大的思想大师、教育家、数学家怀特海的著作，这本教育学上经典之作作为教育领域的一部经典力作,其深刻的教育思想闪烁着不朽的智慧光芒。在本书的第二和第三章中，作者向我们展示了教育的交替循环各具特色的三个阶段，并且辩证地分析了自由与规训的...