具体描述
四十八堂文化课，唤起中华民族的青春记忆
这本书，是余秋雨心中仅有的中华文化史定本。
余秋雨曾以整整一年时间，为北京大学中文系、历史系、哲学系、艺术学院的部分学生，开设一门“中华文化史”课程。与大学规范化的文化史课程不同，这门课只探讨一个问题：一个现代人，应该对漫长的中华文化史保持多少记忆？课程一经整理出版，立即轰动海峡两岸。文化史家潘之刚教授说：“此为平生所见最有高度、最有裁断，又最有趣味的中国文化史。环顾身旁，从中学生到老学者都爱不释手。”
本书中保留了课堂讨论的形式，将师生之间对中华文化的思考与对话原貌呈现，既可聆听中华文化的源远流脉，亦能在不同思维方式的精彩碰撞中感受中华文化绵延新生的魅力。主体部分之前，则收录了北京大学学生、台湾大学学生与余秋雨先生之间迅如雷电的“闪问”、“闪答”，被评论家誉为“高速运动状态下撞击出来的文化哲学”。
本次出版，又经余秋雨先生授权，增加了全新的内容。比如《凉州风范》一课，从原来的一千多字增加至七千多字。
作者简介
余秋雨，当代著名作家、学者。一九四六年八月生，浙江人。二十世纪八十年代中期，被推举为当时中国内地最年轻的高校校长，并出任上海市中文专业教授评审组组长，兼艺术专业教授评审组组长。曾获“国家级突出贡献专家”、“上海十大高教精英”、“中国最值得尊敬的文化人物”等荣誉称号。
在担任领导职务六年之后，连续二十三次的辞职终于成功，开始孤身一人寻访中华文明被埋没的重要遗址。所写作品，往往一发表就轰传社会各界，既大力推动了文化古迹保护，又开创了“文化大散文”的一代文体，模仿者众多。二十世纪末，他冒着生命危险贴地穿越数万公里考察了巴比伦文明、克里特文明、希伯来文明、阿拉伯文明、印度文明、波斯文明等古文明的一系列最重要的文化遗址。他是迄今全球唯一完成此举的人文学者，一路上对当代世界文明作出了全新思考和紧迫提醒，在海内外引起广泛关注。
他所写的大量书籍，长期位居全球华文书排行榜前列。白先勇先生说：“余秋雨先生是二十多年来唯一获得全球华文读者欢迎而历久不衰的大陆作家。”仅仅在台湾，他囊括了白金作家奖、读书人最佳书奖、桂冠文学家奖等等几乎全部文学大奖。在大陆，多年来有不少报刊频频向读者调查“谁是你最喜爱的当代写作人”，他的排名每一次都遥遥领先。
几十年来，他不参加各种社会团体和会议，不理会传媒间的喧闹，以独立知识分子的身份完成了“空间意义上的中国文化”、“时间意义上的中国文化”、“人格意义上的中国文化”、“审美意义上的中国文化”等重大专题的研究和著述。联合国教科文组织、北京大学等机构一再为他颁奖，表彰他“把深入研究、亲临考察、有效传播三方面合于一体”，是“文采、学问、哲思、演讲皆臻高位的当代巨匠”。
自本世纪初年开始，他赴美国国会图书馆、联合国总部、哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学等处演讲中国文化，反响巨大。上海市教育委员会颁授成立“余秋雨大师工作室”，中国艺术研究院设立“秋雨书院”。现任上海图书馆理事长。
目录信息
北京大学的闪问
台湾大学的闪问
第二部分 课程
第一课 童年的歌声
第二课 文明的咒语
第三课 那里没有路标
第四课 文明的胎记
第五课 稷下学宫和雅典学院
第六课 人类文明的早期分工
第七课 世界性的老子
第八课 让我解释几句
第九课 寻找真实的孔子
第十课 一路冷遇成就的伟大
第十一课 黄昏晚风萧瑟
第十二课 君子的修身与治国
第十三课 关于下一项记忆的争论
第十四课 一个让我们惭愧的名字
第十五课 中国会不会因他而走另一条路
第十六课 诸子百家中文学品质最高的人
第十七课 一个难解的世界奇迹
第十八课 长江推举他出场
第十九课 生活在别处
第二十课 何为诗人
第二十一课 二十四史的起点
第二十二课 汉武帝的大地遇到了司马迁的目光
第二十三课 《史记》的叙事魅力
第二十四课 失落了的文笔
第二十五课 混乱和美丽同在
第二十六课 如果换了文学眼光，三国地图就完全改变了
第二十七课 中国历史上最奇特的一群文人
第二十八课 一座默默无声的高峰
第二十九课 光耀千古的三百二十四个字
第三十课 第一个知名画家
第三十一课 因谦恭而参与伟大
第三十二课 凉州风范
第三十三课 中华文化为什么会接纳佛教
第三十四课 文明的制高点
第三十五课 盛唐是一种心态
第三十六课 诗人排序
第三十七课 顶峰对弈
第三十八课 没有人救他们
第三十九课 多记一个名字
第四十课 夕阳下的诗意
第四十一课 精雅大汇集
第四十二课 一群疲惫的文学大师
第四十三课 九十年的尘埃
第四十四课 文化专制下的沉闷
第四十五课 五百年斯文所寄
第四十六课 远方的目光
第四十七课 太不容易了
第四十八课 结课闭门
告别
· · · · · · (收起)
读后感
大约在20年前，我在徐州读书的时候，认识了一位徐州师范大学中文系的一位老乡老师（现在已经失去联系多年），在他家中看到了他荣获全国读余秋雨文化大散文比赛（比赛名称大致如此）的特等奖，被邀请去余秋雨家作客，还有与余秋雨的照片合影等。 那时的余秋雨，已经凭借《文化苦...
评分 评分我是2016级中文毕业生，于2019年1月偶然入手余秋雨先生《北大授课》。读完后，文化种子埋进了我的心里，旺盛的生命力在书的灌溉下蓬勃生长。在阅读过程中，除了震撼、佩服，更多了反思、自责。 通读下来，我能深刻地感受到余秋雨先生对文化的尊重，他认为文化是一种精神价值和...
评分 评分我是2016级中文毕业生，于2019年1月偶然入手余秋雨先生《北大授课》。读完后，文化种子埋进了我的心里，旺盛的生命力在书的灌溉下蓬勃生长。在阅读过程中，除了震撼、佩服，更多了反思、自责。 通读下来，我能深刻地感受到余秋雨先生对文化的尊重，他认为文化是一种精神价值和...
用户评价
纸质太粗糙了
评分如果不是余秋雨在《北大讲课》这本书里讲到颜真卿，我一直以为他只是一位书法家。但在那本书里，我看到他另外一方面。一位书法家，在安史之乱后第一个站出来对抗叛乱，即使颜家多人被安禄山杀害，他还是在坚持。他用自己的铮铮铁骨，让盛唐即使破碎也铿锵有声！
评分我是出差的时候，在机场候机无聊，在书摊翻到的这本书，一眼难忘。回来终归还是买了一本拜读。我读余秋雨先生的书还是高中时代，文化苦旅、行者无疆、千年一叹，行文华美，逻辑清晰，博广深情，止不住步的读。那时书上扉页有他照片，有一张他举着酒杯坐在地上，露出“流氓相”，桀骜、自负、风流，这就是我对他的印象。多年之后读这本“教案”，因为标注读过之人过少而怅然，因为没有机会聆听过这样的课而遗憾。
评分弥补了很多知识盲点。不仅知其然，还知其所以然。
评分一门好的课程，不是教师僵硬的灌输与学生被动的接受，而应该是人格的碰撞：我中有你，你中有我。读书亦然。最后的结果不是学到了多少知识，而是如何做好一个人。
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