具体描述
在阅读的初始，童诗和歌谣中的纯真和童趣，会成为孩子生命原初的底色。本书由诗人、诺贝尔文学奖提名获得者北岛先生担任名誉主编，诗歌评论家谭五昌编撰，精选艾青、何其芳、金波、柯岩、任溶溶等国内诗人的诗歌和狄金森、谷川俊太郎等外国诗人的诗歌，配以吴冠中先生优美插图，给孩子音韵和美的启蒙。书中的选诗每首孩子都能读懂，既能让孩子自己阅读，也方便家长与孩子进行亲子阅读。
作者简介
北岛，原名赵振开，1949年生于北京。中国当代诗人，为朦胧诗代表人物之一，代表诗作有《回答》《一切》等，作品被译成20余种文字。曾获诺贝尔文学奖提名，并被选为美国艺术文学院终身荣誉院士。
吴冠中，中国画家。1919年生于江苏宜兴。吴冠中深谙东西方艺术，他认为“中西结合是时代潮流”，他的作品形成一种具有中国文化精神和现代形式美感的风格，在国内外已出版画集40余种，文集10余种。
谭五昌，江西永新人。海内外具有广泛影响力的诗歌评论家，北京大学文学博士。现任北京师范大学中国当代新诗研究中心主任，国际汉语诗歌协会秘书长。迄今已出版诗歌类编著作品及诗学著作30余种。
目录信息
读后感
小鸟音符 小鸟，小鸟， 你们为什么 不坐在高高的树梢？ 小鸟，小鸟， 你们为什么 在电线上来来回回跳跃？ 明白了，明白了， 你们错把电线当成五线谱了。 小鸟音符， 呵，音符小鸟—— 多么美丽的曲调……  冬天的森林 我和妹妹到森林去， 呀，好一个雪白的天地， 我们手拉...
评分从知乎上找到了这本书，本以为可以成为自己诗集的门槛，殊不知踏入了一个充满童趣的世界，她讲了春天的鸟鸣，闻到了花香，花朵在寻找春天，殊不知自己就是春天。每一首诗都充满了童趣，以及一点点哲理。非常适合孩子，对世界充满好奇与幻想。但是对于我这种20多岁的老阿姨来说...
评分从知乎上找到了这本书，本以为可以成为自己诗集的门槛，殊不知踏入了一个充满童趣的世界，她讲了春天的鸟鸣，闻到了花香，花朵在寻找春天，殊不知自己就是春天。每一首诗都充满了童趣，以及一点点哲理。非常适合孩子，对世界充满好奇与幻想。但是对于我这种20多岁的老阿姨来说...
评分从知乎上找到了这本书，本以为可以成为自己诗集的门槛，殊不知踏入了一个充满童趣的世界，她讲了春天的鸟鸣，闻到了花香，花朵在寻找春天，殊不知自己就是春天。每一首诗都充满了童趣，以及一点点哲理。非常适合孩子，对世界充满好奇与幻想。但是对于我这种20多岁的老阿姨来说...
评分从知乎上找到了这本书，本以为可以成为自己诗集的门槛，殊不知踏入了一个充满童趣的世界，她讲了春天的鸟鸣，闻到了花香，花朵在寻找春天，殊不知自己就是春天。每一首诗都充满了童趣，以及一点点哲理。非常适合孩子，对世界充满好奇与幻想。但是对于我这种20多岁的老阿姨来说...
用户评价
这本书的价值远超出了我们通常理解的“育儿指南”，它更像是一本关于如何提升家庭精神生活质量的指南。我欣赏作者对待传统文化的那种敬畏与创新的平衡。她既没有盲目地推崇“诵读三千遍”，也没有完全抛弃古典的精髓，而是找到了一个绝佳的平衡点——在继承的基础上进行富有童趣的转化。我特别喜欢其中关于“诗歌阅读环境营造”的建议。比如，作者建议在家里设置一个“诗歌角”，放上一些与诗歌相关的艺术品或自然元素，让诗歌氛围渗透到日常起居中。我按照书中的提示，在客厅角落布置了一些竹简和书法字帖的复制品，我的孩子竟然主动跑过去观察，问我那些线条的意义。这种潜移默化的影响，比任何强迫性的阅读训练都有效得多。这本书提供的是一种生活方式的启示，一种将“美”融入柴米油盐的智慧。
评分坦白说，我原本以为这种题材的书读起来会比较枯燥，毕竟诗歌本身就带有一种“高冷”的色彩。但这本书完全颠覆了我的想象。它的语言风格极其活泼灵动，充满了画面感，读起来完全没有负担，甚至有些章节读起来像是在听一位老友分享带娃心得。书中还特别辟出了一块内容，专门讨论了“如何处理孩子对不理解的诗句的提问”。这一点太关键了！以往我总被问得哑口无言，不知道该怎么解释那些深奥的词句，生怕一解释就破坏了诗歌的美感。这本书给出了许多富有创意的“翻译”方式，比如用现代的语言去解释古诗的“梗”，或者用孩子能理解的场景去比喻抽象的概念。这极大地增强了我与孩子在诗歌交流中的自信心。它仿佛为我提供了一把打开诗歌宝库的万能钥匙，让我不再惧怕那些看似深奥的篇章，而是敢于带着孩子一起去探索、去“玩味”文字背后的无穷韵味。
评分读完这本书，我最大的感受是作者对“诗歌教育”的深刻理解和人文关怀。这本书的结构安排得极其巧妙，逻辑清晰，行文流畅，丝毫没有那种教育类书籍常见的说教腔调。它更像是一位经验丰富的教育者，坐在你对面，非常耐心地与你分享她的心路历程和宝贵经验。特别让我眼前一亮的是，书中对不同年龄段孩子的心理特点分析得入木三分。比如，对于学龄前儿童，它强调的是韵律和声音的魔力；而对于小学高年级的孩子，则引导他们开始探索诗歌背后的情感和哲理。书中还穿插了许多真实的案例，那些小故事，读起来既温暖又真实，让我很有代入感。我记得有一个故事，讲的是一位家长如何用一首小诗成功化解了孩子一次小小的挫败感，那种润物细无声的力量，让我深受触动。这本书不仅教会了我“教”的方法，更重要的是，它重塑了我对亲子阅读的认知，让我意识到，教育的本质是陪伴与引导。
评分这本关于如何引导孩子进入诗歌世界的书，真是解了我燃眉之急。我一直想给女儿读诗，但总觉得那些古诗词对她来说太晦涩了，我讲得干巴巴的，她听了也没什么兴趣。这本书的厉害之处就在于，它提供了一套非常实用的、循序渐进的方法。它不是简单地罗列诗歌，而是从孩子的认知发展阶段出发，教家长如何选择合适的诗歌，以及用什么样的方式去“玩”诗歌。比如，书中有一章节专门讲了如何把诗歌融入到日常生活的游戏里，通过肢体动作、情景扮演来理解诗句的意境，而不是死记硬背。我试着用书里教的方法，带着孩子去公园观察落叶，然后一起朗诵相关的诗句，孩子竟然一下子就抓住了“秋意萧瑟”的感觉，那种惊喜感，真的太棒了。它让我明白，诗歌不是高高在上的艺术品，而是可以渗透到生活中的美好体验。这本书的视角非常独特，它真正站在了“孩子”的角度，而不是用成人的标准去衡量和要求。
评分从一个纯粹的文学爱好者角度来看，这本书的文学鉴赏力和教育学功底都达到了很高的水准。作者的选篇眼光非常独到，她挑选的那些诗歌，往往是那些虽然经典，但却不常出现在小学教材中的“遗珠”。这种精心筛选，极大地拓宽了我们亲子阅读的视野。更难能可贵的是，书中对不同地域、不同风格的诗歌都进行了平衡的介绍，确保孩子接触到的诗歌是多元立体的，而非局限于某个朝代或某个流派。我尤其佩服作者对“即兴创作”的鼓励。书中详细介绍了如何引导孩子根据生活经验进行简单的仿写或续写，哪怕只是简单的四行小诗，也能极大地激发他们的表达欲和创造力。读完后，我感觉自己不仅成为了一个更好的阅读引导者，某种程度上，我自己也重新拾起了对诗歌那种纯粹的、孩童般的好奇与热爱。这本书真是一剂良药，治愈了我们这一代家长在文化传承上的焦虑感。
评分谁家孩子这么弱智
评分是垃圾
评分太把孩子当孩子了
评分太可爱啦 诗是留白
评分谁家孩子这么弱智
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