教育激揚生命 pdf epub mobi txt 電子書下載2025

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郭思樂，廣東省梅州市人，華南師範大學教授、博士生導師、教育科學研究所所長，生本教育的創導人。曾作為高級訪問學者訪問蘇聯教育科學院。現任全國教育科學規劃領導小組基礎教育學科組成員，中國關心下一代工作委員會專傢委員會特聘國傢級專傢，全國教育發展戰略研究會理事，西南大學兼職教授，享受國務院特殊津貼專傢。

引子：為什麼在教育中要說起生命一、教育：人與自然的另類對話當我們看到生命的蓬勃小學裏的故事一個高中班的故事暑假，甜蜜的時光來自香港的實驗信息人與自然的另類對話行到水窮處，坐看雲起時二、兒童觀：起點非零兩種兒童觀人之初的相關哲學演進和基因——人的曆史性存在的依據人之間高級本能的相似性——兒童的社會性存在的依據我們正在教本能知道的事物嗎？例證：生本教育下的兒童的再審視三、研究法：迴歸本體概述：教育——歸一的學問關於事物的本體教育之“一”(本體)——提升生命教育的真正主體——被提升的生命自身有睏難找學生四、教學觀：教皈依學教學的本質是學喝水和教喝水的啓示什麼是教學方法論之“我唔話，你講先” 小組的作用五、基礎觀：發展悟感和情感悟感——生命精美的標誌悟感的普遍性和基礎性資源論的依據：悟感在兒童智慧結構中的地位六、課程觀：迴歸符號實踐課程與符號體係符號研究化趨嚮迴歸符號實踐生長知識與小立課程教材觀：可動態七、教師觀：生命的牧者是“縴夫”還是“牧者” 教育與啓濛教師——兒童學習生活的組織者教師的核心能力是組織學生自主有效的學習生活站在太陽的下麵纔能托起明天的太陽教師在學生的發展中成長八、生態觀：無為的繁榮生命自然與大自然及大社會的一緻性無名狀態在基礎教育中的地位在無名中孕育有名珍重無名狀態是兒童學習過程的需求九、德育觀：以兒童的美好學習生活為真正基礎教學生態的破壞和德育基礎領域的失落良好教學生態産生的德性的素樸特徵良好教學生態在兒童生活中的核心性良好教學生態産生素樸德性的原理教學生本化是形成良好教學生態，建立德育真正基礎的關鍵十、評價觀：從控製生命走嚮激揚生命題析慣習性評價的基本問題慣習性教育評價的基本特徵慣習性教育評價使教育文化蛻變為可視性教育亞文化” 改革：從控製生命走嚮激揚生命十一、根源觀：經典科學的影響與教育的生命機製之衝突舊話重提：教育依靠生命機製精神生命的若乾特點教育缺失的認識根源——傳統師道和科學萬能論從計劃教育迴歸生命自調節的教育附錄一：課例一堂課展現的教學新視野五年級語文《兵馬俑的個性》課堂實錄及教學評議六年級語文《人類的語言》課堂實錄及教學評議附錄二：序文選編根深纔能葉茂——《數學活動與學生發展》序根葉從容花自紅——《天河區小學生本教育實驗學生作品集》序教育，生命的激揚——《南武中學語文生本教育實驗班學生作品集》序(節選) 新藤老樹鮮花——《新會實驗小學生本教育實驗班學生作品集》序讓小花朵更鮮艷——《東莞二幼園本課程書》代序文化和教育的閃光——《走進廣州大課堂》序和諧優質，廣雅之思——《廣雅中學教育研究文集》代序《生長的聲音》序——《第二屆深圳市南山實驗學校生本教育實驗班一年級學生作品集》序想起瞭他們咿呀學語——《第三屆深圳市南山實驗學校生本教育實驗班一年級學生作品集》序
· · · · · · (收起)

出版者:人民教育

作者:郭思樂

出品人:

頁數:388

译者:

出版時間:2007-9

價格:23.50元

裝幀:

isbn號碼:9787107199912

叢書系列:

圖書標籤:

教育,
80後教育視野
教育隨筆類
教育
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《教育激揚生命:再論教育走嚮生本》中用豐富的實例反映瞭學生積極、愉快、高質、高效的課堂學習，以及終端考試的優異成績，揭示瞭生本教育以生命為本的實質。提齣瞭兒童起點非零並擁有人的發展的全部憑藉，基礎教育之本應是保護和依托人之生命自然，德育的真正基礎是兒童的美好生活，課程應從符號研究迴歸符號實踐，教學本質是學，教應轉化為學等重要觀點。揭示瞭在教育中顯現的生命力量的神奇，貫穿瞭教育從控製生命轉嚮激揚生命的主題，打開瞭教育全麵依靠學生的嶄新思路。