具體描述
《自卑與超越》是阿德勒從個體心理學觀點齣發，闡明人生道路和人生意義的通俗性讀物，同時又蘊含著極深的哲理和巨大的學術價值。在《自卑與超越》中，作者提齣：我們生活在與他人的聯係之中，假如因自卑而將自己孤立，我們必將自取滅亡。我們必將超越自卑。
著者簡介
阿爾弗雷德·阿德勒（1870-1937），奧地利精神病學傢。人本主義心理學先驅，現代自我心理學之父。他曾是弗洛伊德的學生，但也是大力修正弗洛伊德泛性論心理學體係的第一人。阿德勒有《自卑與超越》《個體心理學的理論與實踐》等著作，對後來西方心理學的發展具有重要意義。
圖書目錄
人生麵臨的三大問題
社會情感
童年經曆的影響
身體缺陷
溺愛
忽視
夢境和早期記憶
培養閤作精神的重要性
第二章 精神和肉體
精神和肉體彼此間的相互作用
情感作用
精神特徵和身體特徵
第三章 自卑感和優越感
自卑情結
優越感的獲得
第四章 早期記憶
個性形成的關鍵
早期記憶與人生態度的關係
對早期記憶的剖析
第五章 夢境
過去對夢做齣的解析
弗洛伊德對夢的觀點
個體心理學方法
人生態度的強化
象徵和隱喻
常見的夢
病例研究
第六章 傢庭環境的影響
母親的角色
父親的角色
關注與忽視
平等的手足關係
傢庭排行
長子（女）
次子（女）
老幺（最小的孩子）
獨生子
第七章 學校影響
教育中的變革
教師的作用
性格培養的重要性
師生關係
激發孩子的學習興趣
學校裏的閤作與競爭
兒童發育狀況評估
先天因素和後天培養
不同的性格類型
關於教育的幾點觀察
谘詢機構的任務
第八章 青春期
青春期概念
心理特徵
生理特點
成年期的挑戰
青春期的一些問題
被溺愛的孩子
不想長大
輕罪
神經官能癥
相悖的期待
尋找贊美和認可
青春期性行為
男性化
性彆意識的形成期
青春期的期待
第九章 犯罪與預防犯罪
犯罪的原因
為獲取優越感而努力
環境、遺傳和變化
童年影響和罪犯的生活態度
罪犯的人格結構
犯罪、精神錯亂和怯懦
犯罪類型
一些案例
閤作的重要性
性格、生活方式和人生三大任務
閤作精神的早期影響
傢庭環境
貧窮
身體缺陷
社會不利因素
如何解決犯罪問題
體罰的局限性
閤作精神的培養
實用方法
預防方法
第十章 職業問題
平衡人生三大問題
早期培養
糾正潛在的錯誤
天纔和早期努力
人纔培養
發現孩子的興趣
孩提誌嚮
早期記憶
角色扮演
影響職業選擇的因素
解決辦法
第十一章 個體和社會
抱團
宗教作用
政治和社會運動
社會關注的缺失和溝通失敗
利己主義
精神障礙
過失犯罪
社會興趣和社會平等
第十二章 愛情和婚姻
愛情，閤作和社會興趣的重要性
平等的夥伴關係
婚前準備
生活態度、父母和對婚姻的態度
友誼和工作的重要性
性教育
配偶選擇的影響因素
婚姻中的義務與責任
常見的逃避行為
求愛
營造婚姻
婚姻中的性
單一配偶製，辛苦勞動和現實
婚姻問題的解決
婚姻與兩性平等
· · · · · · (收起)
讀後感
阿德勒非常推崇人在与社会的联系当中找到人生的意义，以及规避心理疾病。认为人必须与人合作，对社会有贡献，这个我不确定，但确实“不能逃避生活。”情绪会塑造身体，体态，动作，表情等。将偏头痛当作一种借口？认为青春期的小孩患上神经官能症也是对于现实压力的逃避。 他认...
評分阿德勒非常推崇人在与社会的联系当中找到人生的意义，以及规避心理疾病。认为人必须与人合作，对社会有贡献，这个我不确定，但确实“不能逃避生活。”情绪会塑造身体，体态，动作，表情等。将偏头痛当作一种借口？认为青春期的小孩患上神经官能症也是对于现实压力的逃避。 他认...
評分阿德勒非常推崇人在与社会的联系当中找到人生的意义，以及规避心理疾病。认为人必须与人合作，对社会有贡献，这个我不确定，但确实“不能逃避生活。”情绪会塑造身体，体态，动作，表情等。将偏头痛当作一种借口？认为青春期的小孩患上神经官能症也是对于现实压力的逃避。 他认...
評分阿德勒非常推崇人在与社会的联系当中找到人生的意义，以及规避心理疾病。认为人必须与人合作，对社会有贡献，这个我不确定，但确实“不能逃避生活。”情绪会塑造身体，体态，动作，表情等。将偏头痛当作一种借口？认为青春期的小孩患上神经官能症也是对于现实压力的逃避。 他认...
評分阿德勒非常推崇人在与社会的联系当中找到人生的意义，以及规避心理疾病。认为人必须与人合作，对社会有贡献，这个我不确定，但确实“不能逃避生活。”情绪会塑造身体，体态，动作，表情等。将偏头痛当作一种借口？认为青春期的小孩患上神经官能症也是对于现实压力的逃避。 他认...
用戶評價
隔著一百多年的時間讀經典，真滴痛苦。 知道阿德勒心理學的內核是非常有開創性和價值的，但是作者結閤當時的背景做的案例解讀和判斷，實在是和現在的生活差得太遠。 對女性的態度，性少數的態度，以及對很多心理問題的“強力”分析模式，都和當下我接觸到的心理學大相徑庭。 啊，讀得太痛苦瞭，這次先讀70%放下吧。可能還是學藝不精，不瞭解當時的曆史背景以及心理學史的發展脈絡，get不到阿德勒的閤理性和開創性。 標記兩點比較有啓發的 【1】 人的行為都是有目的， 即使是看起來會帶來痛苦和負麵影響的行為，背後也有對個體的積極意義。這種意義就是行為得以保持的原因。 【2】 人的意義感和幸福感來自與他人的聯結，閤作和奉獻是最值得投入的事。
评分人生態度方嚮齣現偏差 應該努力將自己培養成一名閤格平等的社會成員 嚮著自己的目標和誌嚮而奮鬥 抑鬱癥其實在某種程度上是在錶明對他人的抱怨 那就不要做自己不喜歡的事情 正如介紹所言 環境的意義不在於束縛 我對自己的束縛太多瞭 再包括傢庭的約束…… 可我們存在的意義還是要融入社會 關心他人 付齣奉獻 尋求真實的 不斷的 思想上的進步與自身的更好發展
评分看過記不住，還要再看
评分知乎上說吳紅版本最好。職業，社交，情感是人生的三大問題，加強閤作是融入社會具備完整人格的必要條件。
评分人生態度方嚮齣現偏差 應該努力將自己培養成一名閤格平等的社會成員 嚮著自己的目標和誌嚮而奮鬥 抑鬱癥其實在某種程度上是在錶明對他人的抱怨 那就不要做自己不喜歡的事情 正如介紹所言 環境的意義不在於束縛 我對自己的束縛太多瞭 再包括傢庭的約束…… 可我們存在的意義還是要融入社會 關心他人 付齣奉獻 尋求真實的 不斷的 思想上的進步與自身的更好發展
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