Autism and Learning Differences pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Jessica Kingsley Publishers

作者:Michael P. McManmon

出品人:

页数:544

译者:

出版时间:2015-11-21

价格:GBP 45.00

装帧:Spiral-bound

isbn号码:9781849057943

丛书系列:

图书标签:

• 【学】心理学
• 自闭症
• 学习障碍
• 特殊教育
• 儿童发展
• 教育心理学
• 神经多样性
• 干预策略
• 融合教育
• 家长指南
• 教育资源

《自我与世界：认识、理解与连接的旅程》 这是一本关于探索个体内心深处，理解自我与外界复杂关系的指南。它并非专注于某种特定的诊断或人群，而是从更广泛的视角出发，审视人类在成长过程中所经历的认知、情感和社交的独特轨迹。本书旨在为读者提供一套通用的框架和工具，帮助他们在纷繁的世界中找到属于自己的位置，并建立起有意义的连接。 第一部分：重塑自我认知——绘制内在地图 在现代社会，我们常常被要求快速适应、融入，仿佛每个人都应该遵循同一条发展轨道。然而，个体的差异性才是生命最动人的色彩。《自我与世界》首先引导读者踏上一次深入的自我探索之旅，挑战那些关于“正常”和“异常”的固有标签。 觉察多样的感知模式： 我们如何接收信息，如何处理感官输入，这是我们理解世界的基础。本书将详细阐述不同的感知偏好，例如对视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的敏感度差异，以及这些差异如何影响我们在日常生活中的体验。它会提供一些实用的方法，帮助读者识别自己的独特感知模式，并学会如何调整环境以更好地适应自己的需求，而非强迫自己去适应一个不适合自己的环境。这包括对光线、声音、质地、气味等环境因素的敏感度，以及如何通过调整这些因素来提升舒适度和专注力。 解码独特的思维方式： 人的思维是如此多元，有些人习惯于线性的逻辑推理，有些人则擅长联想和发散性思维。本书将深入探讨不同思维风格的特点，包括具体思维、抽象思维、图像思维、语言思维、系统性思维和碎片化思维等等。它会鼓励读者跳出单一的评价标准，去欣赏不同思维方式的价值和力量。通过一系列的思考练习和案例分析，读者可以更清晰地认识到自己的思维优势和潜在的盲点，并学习如何运用不同的思维工具来解决问题和激发创造力。 理解情感的丰富光谱： 情感体验是人类共有的，但其表达和调节方式却千差万别。本书将带领读者认识情感的丰富性和复杂性，理解情绪是如何产生的，以及不同个体在情绪唤醒、识别、表达和管理上的差异。它会提供一些温和且有效的情绪调节策略，帮助读者在接纳自身情感的同时，也能更好地应对生活中的起伏。这包括对情绪信号的敏感度，以及如何理解和回应他人情绪的细微之处。 探索独特的学习路径： 学习不是一成不变的模式，而是根据个体特点量身定制的过程。本书将打破“标准课程”的束缚，深入分析不同的学习风格和偏好，例如视觉型、听觉型、动手型、阅读/写作型学习者，以及那些在特定领域展现出非凡天赋的学习者。它将提供一套灵活的学习策略，帮助读者发现最适合自己的学习方法，提升学习效率和乐趣。这包括对信息吸收方式、知识巩固策略、以及在学习过程中可能遇到的挑战的深入剖析。 第二部分：连接与共鸣——搭建理解的桥梁 个体一旦认识了自己，下一步便是如何与他人建立更深层次的连接。《自我与世界》将焦点转向人际互动，强调理解和共鸣的重要性，并提供实用的技巧来弥合差异，建立和谐的关系。 解码社交的微妙语言： 社交是一个由眼神、语气、肢体语言、话语潜台词等构成的复杂系统。本书将深入浅出地解析社交互动的多重层面，帮助读者理解那些不易察觉的信号，并学会在不同的社交情境下做出恰当的回应。它会提供一些策略，让读者在社交中感到更加自在和自信，减少误解和疏离感。这包括对非语言沟通线索的解读，以及如何理解和适应不同社交规则的灵活性。 倾听与表达的艺术： 有效的沟通是建立良好关系的基石。本书将探讨积极倾听的技巧，如何真正地听到对方的言外之意，以及如何清晰、真诚地表达自己的想法和感受。它会提供一些练习，帮助读者提升沟通的质量，减少冲突，增进彼此的理解。这包括同理心的培养，以及如何以尊重和开放的态度面对不同的观点。 接纳差异，拥抱多元： 世界因差异而精彩，人际关系也因接纳而更加深厚。本书将鼓励读者拥抱个体之间的独特性，理解每个人的经历和视角都是宝贵的。它会提供一些方法，帮助读者放下评判，以开放的心态去理解那些与自己不同的人，并从中学习和成长。这包括如何识别和挑战刻板印象，以及如何建立一个更加包容和支持性的社群。 建立支持性网络： 任何个体都不可能孤立地存在，建立一个支持性的网络至关重要。本书将指导读者如何识别和培养有益的友谊，如何寻求和提供帮助，以及如何在群体中找到自己的归属感。它会强调互助合作的力量，以及如何在共同的目标下实现个人的价值。 第三部分：融入与贡献——在世界中闪耀 当个体对自我有了清晰的认识，并且能够与他人建立起良好的连接，下一步就是如何在更广阔的世界中找到自己的位置，并发挥自己的独特价值。《自我与世界》将引导读者思考如何在个人能力与外部世界的需求之间找到平衡点，最终实现个人与社会的和谐共生。 发掘独特才能，发挥潜能： 每个人都拥有独一无二的天赋和潜力。《自我与世界》将鼓励读者主动去发掘和培养自己的特长，并将其转化为实现个人价值的途径。它会提供一些关于职业规划、兴趣发展以及持续学习的建议，帮助读者找到最能发挥自己才能的领域。 应对挑战，超越局限： 生活中总会遇到各种各样的挑战，本书将为读者提供一套应对挫折和困难的心理韧性建设方法。它会强调从错误中学习，从失败中汲取教训，并将挑战视为成长的契机。这包括如何培养积极心态，如何寻求外部支持，以及如何制定切实可行的应对策略。 贡献社会，实现价值： 个体的价值实现不仅仅在于自我满足，更在于对社会的贡献。《自我与世界》将引导读者思考如何将自己的才能和热情投入到更广阔的事业中，如何通过自己的努力让世界变得更好。它会介绍一些关于志愿服务、社会创新以及个人品牌塑造的理念，帮助读者找到实现个人价值与社会责任的契合点。 持续成长，拥抱未来： 学习和成长是一个终生的过程。《自我与世界》将强调保持好奇心和开放心态的重要性，鼓励读者在不断变化的世界中保持学习的热情，不断探索新的可能性，并积极拥抱充满机遇的未来。 《自我与世界：认识、理解与连接的旅程》并非一本提供标准答案的教科书，而是一份充满启发性的邀请，邀请每一位读者踏上属于自己的探索之旅。它鼓励我们拥抱个体的独特性，理解差异的价值，并最终在与世界的真诚连接中，发现生命中最深刻的意义。这是一本献给所有渴望更深入地理解自己、理解他人、理解这个世界的读者的礼物。

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这本书对家长群体来说，无疑是一剂强心针。我认识一些家长，在孩子被诊断后，往往会陷入信息爆炸和各种相互矛盾的建议中迷失方向。而《Autism and Learning Differences》提供了一种罕见的、冷静而全面的视角。它清晰地界定了什么是基于证据的干预（Evidence-Based Practice），并明确指出了哪些流行的“疗法”可能缺乏科学依据，这一点极其重要，它帮助家长们做出了更明智的决策，避免了不必要的经济和情感投入。书中关于家庭与学校合作的部分写得尤其感人，作者强调了沟通的双向性——学校需要倾听家长的日常观察，而家长也需要理解学校的专业局限和教学压力。我特别欣赏作者关于“优势视角”（Strengths-Based Approach）的坚持，书中花了大量篇幅来鼓励读者去发现和放大这些孩子的独特才能，而不是一味聚焦于矫正那些“缺失”的部分。这种积极的基调贯穿始终，让阅读过程充满希望，而不是沉重。对于那些初次接触这个领域的家长，这本书绝对是建立正确认知、开始有效行动的第一步。

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这本《Autism and Learning Differences》简直是为所有在教育领域奋斗的同仁们量身定做的一部指南。我尤其欣赏它在处理“差异化教学”这一核心议题时的细腻与深入。书中没有那种空泛的理论说教，而是用大量鲜活的案例，展示了当一个孩子因为神经发育的独特性而在传统课堂上举步维艰时，我们可以如何运用富有创意的策略来搭建桥梁。比如，关于感觉统合失调的描述，作者没有仅仅停留在生理层面，而是巧妙地将其与课堂环境的布置、过渡活动的安排联系起来。我记得有一个章节详细剖析了如何利用视觉支持系统（Visual Supports）来帮助自闭症谱系上的学生管理情绪和理解复杂的指令序列。那种将抽象的教育理念转化为具体、可操作步骤的写作手法，让我在阅读时仿佛有一位经验丰富的特教专家就在我身边耳提面命。它教会我，真正的包容不是让孩子去适应一个不适合他们的系统，而是勇敢地去重塑系统，使其能够容纳每一个独特的心灵。这本书的价值，在于它提供了一种全新的视角，让我们看到“学习差异”并非是缺陷，而是一种需要被理解和尊重的思维模式，其对教学实践的指导意义是立竿见影的。

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读完这本书，我最大的感受是如释重负，仿佛找到了一个可以长期信赖的“知识盟友”。在过去，每当我面对一个表现出显著学习困难的学生时，我总是陷入一种自我怀疑的泥潭：是不是我教得不够好？是不是我遗漏了什么关键的干预方法？《Autism and Learning Differences》则系统地梳理了这些困惑，它将自闭症相关的学习挑战置于一个更广阔的认知科学框架下进行探讨。其中关于执行功能（Executive Function）障碍的章节尤其引人入胜，作者用简洁的语言解释了计划、组织、启动任务和工作记忆这些“看不见的大脑技能”是如何直接影响学生在学术和社交环境中的表现的。更重要的是，书中并未止步于诊断，而是深入探讨了如何通过“支架式教学”（Scaffolding）逐步建立起这些核心技能。我特别喜欢其中关于“任务分解”和“前摄式教学”（Priming）的讨论，这些策略不仅适用于自闭症学生，对于其他有组织困难的学生同样有效，极大地拓宽了我的教学工具箱。这本书的叙事风格非常沉稳而具有权威性，读起来毫不费力，却又处处蕴含着深刻的洞察力。

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从研究生的角度来看，《Autism and Learning Differences》在文献综述的扎实程度上表现得非常出色，但它又避免了学术著作的枯燥。它成功地架起了一座桥梁，将晦涩的神经心理学发现与日常的课堂实践紧密相连。我特别关注了书中对“特定学习障碍”（Specific Learning Disabilities）与自闭症共病现象的探讨，这一点在当前的评估实践中常常被忽视。作者引用了最新的DSM和ICD标准，但紧接着就解释了这些标准在实际教学情境中意味着什么，例如，如何区分是由于焦虑导致的阅读障碍，还是源于语言处理困难的阅读障碍。书中对“差异化评估”的强调也令人耳目一新，它提倡使用动态评估（Dynamic Assessment）而非静态的标准化测试来真正了解学生的学习潜能。这本书的结构逻辑性极强，每一章的过渡都像一个精心编排的乐章，层层递进，引导读者从宏观的理解走向微观的技能干预，是教科书级别的深度和实用性完美结合的典范。

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这本书最让我震撼的地方，在于它对“社会情感学习”（SEL）与学术成就之间关系的深刻剖析。很多人在谈论自闭症学习差异时，会自然而然地将焦点集中在数学、阅读或写作这些硬技能上，但《Autism and Learning Differences》却大胆地将社交沟通的障碍提升到了与学术内容同等重要的地位。书中详细描述了如何将社交叙事、角色扮演和情绪识别训练融入到常规的学科教学时间里，而不是将其视为课后附加活动。作者强调，如果学生无法有效地理解课堂的隐性规则、无法处理同伴互动中的压力，那么任何精心设计的课程内容都会因为无法被有效“接入”而失败。这种将社交情境化、学术化的处理方式，为我们提供了一个更全面、更人道的干预模型。阅读过程中，我不断地停下来，思考如何调整我的课堂文化，让它对那些可能因为过度敏感或社交理解困难而感到疏离的学生更加友善。这本书不是提供快速修复方案，而是启发我们建立一个更具韧性和理解力的学习共同体，其社会责任感令人钦佩。

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