《孤独的孩子》是一个真实的故事,海顿讲述了她和学生之间以及孩子们相互之间形成的感人的深厚情谊。这些学生和孩子们在教育体制内适应不良,但是,他们来到女教师桃莉的班上,在这位极富爱心而不放弃他们的出色老师的关心和教育之下,终于走出了心理孤独的阴影。
星星的孩子,谁来帮帮我们?!佟瑞欣、夏菁如此表达“爱心” 有这样一群孩子,他们活泼又可爱,他们不是聋子,但对世界的声音充耳不闻,他们不是哑巴,但他们从来不知道该如何开口说话,他们有着一对漂亮的大眼睛,但迷离漂移不定,时时躲避任何人的视线。他们被称为...
评分星星的孩子,谁来帮帮我们?!佟瑞欣、夏菁如此表达“爱心” 有这样一群孩子,他们活泼又可爱,他们不是聋子,但对世界的声音充耳不闻,他们不是哑巴,但他们从来不知道该如何开口说话,他们有着一对漂亮的大眼睛,但迷离漂移不定,时时躲避任何人的视线。他们被称为...
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评分星星的孩子,谁来帮帮我们?!佟瑞欣、夏菁如此表达“爱心” 有这样一群孩子,他们活泼又可爱,他们不是聋子,但对世界的声音充耳不闻,他们不是哑巴,但他们从来不知道该如何开口说话,他们有着一对漂亮的大眼睛,但迷离漂移不定,时时躲避任何人的视线。他们被称为...
这本书的语言风格简直是酣畅淋漓,充满了野性和不羁。它不像是在“写作”,更像是在“倾泻”——情感、观念、甚至是原始的冲动,都被作者用一种近乎原始的力量喷涌而出。它的句子结构往往很短促,充满了感叹号和问号,如同急促的呼吸,让人在阅读时也不自觉地加快了心跳。内容上,它似乎在描绘一群边缘人物的生活轨迹,但这并非简单的社会写实,而是一种带着强烈主观色彩的“反抗宣言”。书中充满了对既有价值体系的嘲讽和不屑,它毫不留情地撕开了那些体面外衣下的腐朽和虚伪。我特别喜欢它在处理“自由”这个主题时所采取的姿态——自由不是被给予的权利,而是需要付出巨大代价去夺取的、时刻可能被剥夺的状态。阅读过程中,我常常需要停下来,平复一下被那种近乎狂热的语调所点燃的激情。这本书不适合在安静的图书馆里阅读,它更适合在一个深夜,在独处的房间里,伴随着某种强劲的背景音乐,全身心投入地去感受那股冲破桎梏的力量。它像一把锋利的刀,直插那些陈旧的、不合时宜的教条。
评分如果要用一个词来形容这本书给我的感受,我会选择“空旷”。它的大部分篇幅似乎都在讲述“缺失”——缺失的陪伴、缺失的沟通、缺失的未来预期。作者的文字极其简洁,有时甚至到了惜字如金的地步,大量的场景留白,反而凸显了人物内心深处的巨大鸿沟。我读出了那种深深的、融入骨血的孤独感,但这孤独并非源于被排斥,而是源于一种“不被理解”的宿命。书中的角色们似乎都在努力地与世界建立联系,但每一次尝试都像是徒劳地向真空地带喊话,回音无比清晰,却没有任何实质性的回应。这种处理方式非常高级,它没有直接描绘悲伤,而是通过描绘角色们在日常琐事中表现出的那种微妙的、无声的疏离感,让悲伤自然而然地渗透出来。这本书的情感内核是内敛的、深埋的,需要读者用自己的经验去挖掘和共情。它没有宏大的主题,只是聚焦于个体在庞大世界面前的无力和优雅地承受,这是一种极其克制但后劲十足的文学力量,让人回味悠长。
评分这本小说简直是一股清流,完全没有那种故作深沉的矫揉造作。作者的笔触异常细腻,描绘的场景仿佛就发生在眼前,我能清晰地感受到那种细微的光影变化和空气中特有的味道。它更像是一部关于“失去”的散文诗,但讲述的并非宏大叙事,而是专注于那些日常生活中,不经意间从指缝溜走的、微不足道却又无可替代的美好瞬间。书中的人物对话极其真实,没有一句废话,每一个字都像是经过精心打磨的鹅卵石,光滑而有分量。我尤其欣赏作者对于“沉默”的刻画,那种令人窒息的、充满张力的安静,比任何激烈的争吵都更具冲击力。读完合上书本的那一刻,我没有急着去做别的事情,而是坐在原地,让那些尚未散去的余韵在胸腔里回荡了好久。它没有给我一个明确的答案,但它提供了一种看待世界的全新视角,让我开始留意那些我过去习惯性忽略的角落。这是一次精神上的洗礼,我愿意向所有寻求片刻宁静和深度思考的朋友们强烈推荐。它不追求情节的跌宕起伏,它追求的是灵魂深处的共鸣,那种“原来不止我一个人这样想”的释然感,价值千金。
评分翻开这本书,我立刻被带入了一种截然不同的叙事节奏之中。这不像是一部传统意义上的小说,更像是一份被精心保存的旧日档案,每一页都散发着时间的味道和历史的尘埃。作者对于环境的营造有着近乎偏执的执着,他笔下的城市不是冰冷的钢筋水泥,而是有着自己呼吸和记忆的有机体。我能想象到那些老旧街道上斑驳的墙皮,能听到远处隐约传来的火车汽笛声,甚至能闻到夏日午后被阳光炙烤过的柏油路散发出的那种特殊的焦糊气味。情节的发展是极其缓慢的,几乎是水银泻地般平稳,但这平稳之下暗流涌动着对某种“秩序”的挑战和审视。它探讨了社会结构对个体身份认同的潜移默化影响,那些潜藏在社会规范之下的张力,被作者用一种近乎冷峻的客观视角一一剖析。读这本书需要耐心,它拒绝被快速消费,它要求你慢下来,去品味每一个修饰词、每一个长句所蕴含的深层含义。对于热衷于快餐式阅读的读者来说,这可能会是一种煎熬,但对于我这种喜欢在文字的迷宫中迷失方向的探索者而言,它无疑是一场盛宴,细节丰富到可以让我反复咀嚼。
评分坦白说,这本书的开篇让我有些摸不着头脑,它的叙事视角频繁地在第一人称和一种近乎全知的、疏离的观察者之间切换,让人很难快速建立起情感的锚点。然而,一旦适应了这种跳跃和断裂感,就会发现这正是作者的高明之处——它模仿了现代人碎片化的思维模式和注意力分散的状态。这本书的核心似乎在于对“身份的构建与瓦解”进行了极其深刻的解构。书中的人物都不是单一扁平的,他们身上叠加了太多社会赋予的标签、自我期望和被压抑的本能。我特别欣赏作者处理“记忆”的方式,记忆在这里不是线性的回顾,而是随时可能被新的信息碎片重新编辑和扭曲的动态过程。读到中后段,我开始意识到,我所阅读的与其说是故事,不如说是一系列关于“真实”的哲学探讨。那些看似不连贯的段落,其实是作者故意留下的空白,邀请读者自己去填补,去完成最后的连接。这本书的结尾是开放式的,没有给出任何圆满的解答,但这恰恰是它最成功的地方,因为它迫使读者将书中的世界带入自己的现实生活,继续这场未完的思辨。
评分读小学时听过它的小说广播,印象很深。长大后,看到这本书就买下了。
评分小时候看的,标记下
评分小学时自己在学校旁边书店买的第一本“厚”的没有图画的书,回想起也算是塑造了我的三观,高考时差点因为这本书和另一本《围墙上的孩子》跑到华师去学特教,被爹妈阻止了。现在看这本书,虽然语言有点絮叨,但依然很受触动,这种素质教育是中国非常缺乏的。如果当时执意去了,不知道现在会怎样
评分小时候看的,标记下
评分小学时自己在学校旁边书店买的第一本“厚”的没有图画的书,回想起也算是塑造了我的三观,高考时差点因为这本书和另一本《围墙上的孩子》跑到华师去学特教,被爹妈阻止了。现在看这本书,虽然语言有点絮叨,但依然很受触动,这种素质教育是中国非常缺乏的。如果当时执意去了,不知道现在会怎样
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