具体描述
中国书法家协会隆重推荐浙江省学生练字第一选择。由中国书；去家协会会员颁荐改编的《写字》，将队最新的形式奉献给浙江广大师生，《写字(1年级下)(新课标人教版)(升级版)》有三大明显特色：
1、写字方法：具有书写、间架技能、归纳写字规律，涵盖生字常识和典故；
2、多种功能：注音、笔画、部首、结构、五笔、笔顺等写字必须掌握的知识全面覆盖：
3、写字评估：规范写字等级考核制，配有期末写字评估卷，让你在练习写字的同时自我考核。
《探索奇妙的自然世界：一年级科学探秘之旅》 一、本书导读：打开通往知识殿堂的大门 本书是一本专为一年级学生设计的科普读物，旨在通过生动有趣的图文、贴近生活的案例和富有启发性的提问，带领小读者们系统地、全方位地探索我们周围丰富多彩的自然世界。我们深知一年级学生求知欲强，但注意力集中时间较短的特点，因此本书在内容编排上力求“短小精悍，趣味盎然”，确保每一页都能激发孩子的好奇心，并引导他们进行初步的观察与思考。 我们相信，科学启蒙并非高深的理论灌输，而是对日常现象的敏感捕捉与初步解释。本书绝非枯燥的知识点罗列，而是一场引人入胜的“科学探险”。 二、核心章节结构与内容详述 本书共分为五大主题板块，每一板块下设若干个相互关联的小单元，构建了一个完整的自然科学初识体系。 第一板块：我们生活的环境——脚下的土地与头顶的天空 本板块聚焦于学生最熟悉的宏观环境，培养他们对“家园”的初步认知。 单元 1.1：神奇的土地与泥土 土壤的颜色和气味： 引导孩子观察不同地方的泥土，闻一闻它们的气味（湿润的、干燥的、含有腐叶的）。 泥土里住着谁？ 介绍蚯蚓、蚂蚁等常见的小生物，认识它们对土壤的“清洁”和“松土”作用。 做个小实验： 如何用一个透明的瓶子观察泥土的分层结构（沙子、淤泥、水）。 单元 1.2：认识天空的“衣服”——云和雨 云的形状猜猜看： 展示棉花糖状、羽毛状、铺盖状的云朵图片，鼓励孩子用自己的想象力命名。 水从哪里来？ 简要介绍水循环的雏形，重点讲解“下雨”的现象。 晴天与阴天的区别： 观察太阳在不同天气下的亮度，以及光影的变化。 单元 1.3：昼夜的交替与时间的秘密 太阳公公去哪里了？ 解释日出与日落的基本概念，强调地球的自转是造成昼夜变化的原因（用简单的比喻，如一个球绕着灯转）。 影子也会变长变短： 户外活动，观察正午时分和傍晚时分的影子长度变化，理解光线的方向性。 第二板块：多彩的生命世界——植物的秘密 此板块侧重于植物生命的基础认知，培养孩子的爱护之心。 单元 2.1：植物的“身体结构” 根、茎、叶、花、果实： 认识植物的各个主要部分，并用图示清晰标注它们各自的功能（根吸收水分、叶制造食物等）。 寻找会“动”的植物： 介绍含羞草、向日葵等会做出反应或定向生长的植物，激发兴趣。 单元 2.2：植物的生长与需求 小种子发芽记： 引导学生亲手进行“泡豆子”或“种绿豆”的实验，记录每天的变化，体验生命的奇迹。 植物爱吃什么？ 了解植物需要阳光、水和空气才能健康成长，强调浇水的重要性。 单元 2.3：认识身边的“绿色朋友” 我们吃的蔬菜水果： 将食物与植物的哪个部分对应起来（如白菜是叶子，萝卜是根）。 树木的“衣服”——树皮： 观察不同树木树皮的粗糙度和颜色，理解树皮对树木的保护作用。 第三板块：我们的小伙伴——动物的习性 本板块聚焦于动物的外形、生活方式及其与环境的适应性。 单元 3.1：动物的家在哪里？ 鸟的巢穴与鱼的家： 观察鸟巢的结构，了解鱼类生活在水中的特殊性。 地面、树上还是地下？ 根据动物的栖息地进行分类。 单元 3.2：动物的“交通工具” 跑得快的、飞得高的、游得快的： 比较不同动物的移动方式，探讨它们的身体结构如何适应这种移动（如鸟类的翅膀、鱼类的鳍）。 单元 3.3：动物的保护色与伪装术 捉迷藏高手： 展示变色龙、竹节虫等动物的图片，讲解它们如何利用环境来保护自己，激发学生观察周围环境的细微之处。 单元 3.4：动物的“语言” 汪汪、喵喵、咕咕： 认识常见的动物叫声，理解声音在动物交流中的作用。 第四板块：物质的初步认知——看得见、摸得着的东西 此板块引入基础的物理和化学概念，全部通过生活实例体现。 单元 4.1：认识物质的“形态”——固、液、气 冰块、水和水蒸气： 通过加热和冷却冰块、水，直观感受物质的三态变化。 看不见的空气： 用吹气球或用杯子装水沉入水槽的实验，证明空气占据空间。 单元 4.2：物体会“变”吗？ 揉一揉、撕一撕： 区分“可以恢复原状”和“不能恢复原状”的变化（如揉纸团和撕纸条）。 融化与溶解： 观察糖或盐放入水中，它们去了哪里？ 单元 4.3：我们身边的材料 硬的、软的、能伸长的： 触摸和感受木头、橡胶、金属等不同材料的特性。 第五板块：科学观察与记录的小方法 本板块旨在培养学生科学探究的初步习惯，而非传授知识本身。 单元 5.1：当个细心的“小侦探” 五官的运用： 强调用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手轻轻摸，而非用嘴尝。 记录我的发现： 学习用简单的图画（而不是复杂的文字）记录实验前后的对比。 单元 5.2：测量与比较 用手当尺子： 学习用身体部位（如手掌、脚长）进行粗略的比较测量。 排序的乐趣： 根据高度、重量、大小对收集到的物品进行排序。 三、本书的特色与价值 本书的核心价值在于“体验式学习”。我们避免使用复杂的科学术语，而是将抽象的科学原理转化为学生可以亲手操作、亲眼目睹的日常现象。每一课后都设有“我的科学小任务”，鼓励学生走出课堂，将所学知识运用到家庭生活或户外活动中，真正做到学以致用。通过图文并茂的设计和鼓励性的语言，本书将为一年级学生打下坚实的科学兴趣基础，激发他们未来继续探索未知世界的动力。
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