具体描述
《中国著名教师精彩课堂丛书•中国著名教师的精彩课堂:小学英语卷》主要内容：学习名师，要学习其真正意义上的课堂教学及其范式，摒弃演练与造假，使自己的课堂教学真正实现“课开始，情趣生；课进行，兴趣浓；课结束，趣犹存”的教学效果。《中国著名教师的精彩课堂(小学英语卷)》主要内容为课程改革背景下的小学英语课堂教学，以全国著名教师的精彩课堂实录为主线，通过他们的课堂教学过程进行观察、概述和解析，突出体现其教学思想、教学历年、教学方法和教学智慧，从而为广大的一线小学数学教师提供了一扇有益之窗。
聚焦教育前沿，洞察课堂实践：世界教育名家经典讲座精选 本书精选了来自全球不同教育体系的顶尖教育思想家、一线优秀教师和资深教育研究者的精彩讲座和深度访谈。旨在为广大教育工作者提供一个跨越地域和文化界限的交流平台，深入理解当代教育面临的核心挑战、最新的教学理论进展以及行之有效的课堂实践策略。 --- 第一章：教育哲学的时代回响——重塑学习的意义 本章汇集了多位教育哲学家关于“21世纪学习本质”的深刻思考。面对信息爆炸和技术迭代的时代，知识的获取不再是教育的唯一目标。 1. 知识的“可塑性”与教师的“引航者”角色 特邀讲座： 美国著名教育理论家，约翰·杜威思想的当代阐释者，玛莎·格林教授的《从知识传递到意义建构：培养批判性思维的实践路径》。她详细阐述了在快速变化的知识环境中，教师如何从知识的“容器”转变为学习体验的“架构师”。 案例分析： 欧洲一所创新型高中的“项目制学习”（PBL）实践报告。通过分析学生如何在一个跨学科项目中解决真实的社会问题，展示了意义建构如何驱动深层次的学习和知识的内化。 2. 情感智力与公民教育的回归 聚焦社会情感学习（SEL）在应对青少年心理健康挑战中的关键作用。多位心理学家分享了将情绪管理、同理心训练融入日常学科教学的有效方法。 探讨公民教育如何超越简单的政治知识灌输，转向培养具备全球视野和社区责任感的行动者。书中收录了数个将社区服务与课程目标紧密结合的优秀范例。 --- 第二章：学科教学的深度突破——跨越边界的创新 本章深入探讨了不同核心学科领域内，教学方法如何实现范式转移，以激发学生的内在驱动力和创造力。 1. 数学与科学：从“计算”到“探究” 深度访谈： 芬兰国家级数学教师培训师，埃里克·索尔伯格，分享了他对于“可视化数学思维”的见解。他认为，抽象概念的理解必须建立在直观的操作和视觉化的模型之上。 实践指南： 针对初中科学教学，提供了“基于模型的推理”（Modeling-Based Inquiry）的详细操作步骤，强调学生应像科学家一样设计实验、收集数据并构建解释性模型。 2. 语言文学：重塑阅读与写作的体验 收录了来自亚洲和拉丁美洲的语言教育专家的分享，他们介绍了如何利用本土文化资源和口述历史，丰富学生的阅读文本和写作主题。 探讨了数字叙事（Digital Storytelling）在提升学生写作自信心和表达流畅性方面的潜力，并提供了具体的工具和教学设计模板。 3. 艺术与技术：STEAM融合的艺术驱动力 本部分强调了“A”（艺术）在STEAM教育中的核心地位。通过分析一些将设计思维（Design Thinking）应用于工程问题的案例，展现了艺术审美如何提升技术解决方案的创新性和用户体验。 --- 第三章：课堂管理的革新——构建支持性学习环境 一个高效且充满活力的课堂，离不开精妙的组织和科学的管理。本章聚焦于现代课堂管理的核心原则——尊重、清晰和赋权。 1. 积极行为支持（PBS）的本土化应用 本书引入了PBS的跨文化适应性研究。不同文化背景下的教师如何有效地设定清晰的期望、进行积极的反馈，而非仅仅依赖惩罚机制。 教师自述： 来自一所城市重点中学的资深班主任，分享了她如何通过“每日五分钟的课堂契约重申”，显著降低了课堂干扰行为的比例。 2. 技术辅助下的个性化管理 探讨了如何利用学习管理系统（LMS）和数据分析工具，实现对学生学习进度和行为模式的非侵入式监控与干预。 重点介绍了“微反馈循环”的建立，即教师如何利用碎片时间，向学生提供及时、具体且具有建设性的反馈，从而保持学习的动能。 3. 关注教师的自我关怀与专业韧性 教育工作是一项高负荷的职业。本章特别设置了对教育心理学家的访谈，探讨教师倦怠（Burnout）的成因及预防策略。 分享了来自发达国家教师工会的专业发展经验，强调建立同伴支持网络和实践社区的重要性。 --- 第四章：评估的未来——走向真实性与发展性评价 传统的标准化测试越来越难以全面反映学生的真实能力。本章集中探讨了评估方法如何向更真实、更具发展性的方向转变。 1. 过程性评估的精细化设计 深入剖析了“形成性评估”（Formative Assessment）的有效周期和反馈机制。书中详细阐述了如何设计有效的“退出小票”（Exit Tickets）、“同伴互评清单”以及“反思日志”。 专家论述： 评估专家强调，有效的形成性评估不是为了评分，而是为了立即指导下一步的教学调整。 2. 表现性评估（Performance Assessment）的构建标准 本书提供了构建高质量表现性评估的实用框架，例如如何设计清晰的“表现等级量规”（Rubrics），确保评估的客观性和透明度。 收录了多个学科领域（如历史研究报告、工程原型展示）的成功案例，展示了学生如何通过解决复杂任务来证明其掌握程度。 3. 数据驱动的决策与伦理考量 探讨教师如何科学地解读学习数据，将其转化为具体的教学干预措施，而非简单的成绩排名。 同时，本章也警示了过度依赖量化数据可能带来的伦理风险，呼吁在评估中始终坚持以学生发展为中心的立场。 --- 总结与展望 《聚焦教育前沿，洞察课堂实践：世界教育名家经典讲座精选》提供了一个多维度的视角，汇集了全球教育智慧的结晶。本书不提供简单的“标准答案”，而是激发教育者们进行深层次的自我反思和专业对话，共同探索未来教育的无限可能。阅读本书，如同与全球最聪明的教育思想家进行了一场高水平的学术研讨会，必将为您的日常教学工作带来深刻的启发与持续的动力。
作者简介
周成平：江苏南京人，1956年生，现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长，江苏省教师培训中心主任，教授，文学博士，《江苏教育学院学报》(社会科学版)主编，南京师范大学文学院硕士生导师。
到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇(部)。主要作品有：《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》等。
在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。
有关具体情况，详见江苏教育学院网站：http://www.isie.edu.cn
目录信息
中国著名教师的精彩课堂之一 情景中学，生活中用 ——著名特级教师马荣花《What are you going tn do?》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二 创设生活化的精彩课堂 ——著名特级教师沈峰《Let's go by taxi》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三 创设情景，“玩中学，学中用” ——著名特级教师鲍当洪《(]ountries》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之四 挖掘课程资源“拿来主义”也精彩 ——著名特级教师施延霞《Let’s go by taxi》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之五 以情激趣，以人为本 ——著名特级教师龚海平《Mote exercise》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之六 以人为本，突出学生的主体作用 ——全国著名教师方莉《Parks and playgrounds》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之七 情景、情感、情趣交融 ——全国著名教师赵刚《Merry christmas》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之八 创设轻松i愉快的学习氛围 全国著名教师张敬峰《The juice is in the jug》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之九 体验参与轻松乐学 ——全国著名教师薛志强《What's your’hobby?》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十 文化渗透，情景交融 ——全国著名教师刘小菁《London is the capital of England》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十一 活用多媒体i教学立体化 ——全国著名教师王咏梅《In a toy shop》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十二 明确任务，活学活用 ——全国著名教师姚莹《flead and answer》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十三 人情入境、快乐的英语教学 ——全国著名教师郑爱军《Do you like pears?》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十四 以故事为主线的任务型教学 ——全国著名教师范巧凌《what would you。like》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十五 创设乐学、好学的精彩课堂 ——全国著名教师岳旭《Fun with Shapes》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十六 构建互动、开放的英语课堂 ——全国著名教师王静《A PE lesson》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十七 授之以渔，不如授之以渔场 ——全国著名教师马晓燕《shopping》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十八 巧设情景，激发兴趣 ——全国著名教师许康妮《at home》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之十九 多媒体让课堂更精彩 ——全国著名教师黄丽华《}tolidays》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十 竞争与合作的完美结合 ——全国著名教师沈杰《The English Jub》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十一 精心构思，精彩无隈 ——全国著名教师徐倩《Plus and minus》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十二 提高英语课堂教学的实效 ——全国著名教师刘晨《Jumt and climb》精彩课堂实录录中国著名教师的精彩课堂之二十三 语言源于生活，又实践于生活 ——全国著名教师郝慧《at the weekend》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十四 活办十足的课堂 ——全国著名教师夏恩力《For a better tomorTow》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十五 环唤相扣，步步落实 ——全国著名教师刘冬楠《weleome to Australia》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十六 让学生学会用英语做事情 ——全国著名教师欧阳丹口《Shopping》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十七 真实场景的魅力 ——全国著名教师祁承辉《Asking the Way》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之二十八 网络下的英语教学 ——全国著名教师沈亦君《A Letter to a Pen friend》精彩课堂实中国著名教师的精彩课堂之二十九 课堂要充满激情与爱心 ——全国著名教师田湘军《sailing》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三十 营造气氛，吸引参与创设情景 ——全国著名教师王伟《home》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三十一 情景中学，生活中用 ——全国著名教师王艳《we went to the Great Wall》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三十二 演绎自己的独特 ——全国著名教师王昱《1 want to be．．．》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三十三 运用之妙，存乎于心 ——全国著名教师吴绯霞《Travel》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三十四 游戏中的快乐学习 ——全国著名教师朱雪君《In a Fast一：food Restam’ant》精彩课堂实录中国著名教师的精彩课堂之三十五 唱响快乐课堂的主旋律 ——全国著名教师全鸣波《}Iow many…?》精彩课堂实录
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