Vygotsky's Developmental and Educational Psychology pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Langford Peter

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:

价格:$ 90.34

装帧:HRD

isbn号码:9781841692715

丛书系列:

图书标签:

Vygotsky
发展心理学
教育心理学
社会文化理论
最近发展区
支架作用
认知发展
学习理论
心理学
教育

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具体描述

Vygotsky is widely considered one of the most significant and influential psychologists of the twentieth century. Nevertheless, true appreciation of his theories has been hindered by a lack of understanding of the background to his thought. Vygotsky's Developmental and Educational Psychology aims to demonstrate how we can come to a new and original understanding of Vygotsky's theories through knowledge of their cultural, philosophical and historical context. Beginning with the main philosophical influences of Marxist and Hegelian thought, this book leads the reader through Vygotsky's life and the development of his own psychology. Central areas covered include: * The child, the levels and consciousness* Motivation and cognition* The relevance of Vygotsky's theories to current research in developmental psychology. This comprehensive survey of Vygotsky's thought will prove an invaluable resource for those studying developmental psychology or education.

聚焦儿童认知与社会性发展的里程碑著作《儿童心智的构建：从皮亚杰到当代建构主义的探索》（暂定书名，内容聚焦于与维果茨基理论形成鲜明对比或在不同维度上深入探讨的儿童发展领域） --- 图书简介：本书旨在全面梳理和深度剖析二十世纪后半叶至二十一世纪初，儿童认知发展与社会性情感发展领域内最具影响力的理论流派与实证研究，特别是那些在核心假设或研究范式上与经典社会文化理论（如维果茨基的理论）形成互补、对比或在特定领域进行超越性发展的理论体系。我们不以重述某一特定巨匠的全部思想为目标，而是致力于构建一个多维度、动态演进的儿童发展知识图谱。本书的叙事主线将紧密围绕“知识的获得、意义的建构以及个体在社会结构中的角色定位”这三大核心议题展开，通过整合认知发展心理学、社会情感发展理论、神经科学的最新发现以及应用心理学的实践成果，为读者提供一个既有坚实理论基础又具前沿视野的儿童发展视角。第一部分：认知建构的经典范式与局限性重估（侧重皮亚杰及其后继者）本部分将把讨论的起点置于让·皮亚杰（Jean Piaget）的认知结构主义理论。我们将详细解析其关于图式（Schema）、同化（Assimilation）、顺应（Accommodation）以及认知失调（Disequilibrium）的核心概念，并系统梳理其提出的感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期的阶段性特征。重点在于探讨皮亚杰理论如何强调儿童是“微小的科学家”，通过个体独立探索与环境的物理性互动来建构对世界的理解。然而，本书并不止步于描述。随后，我们将引入皮亚杰理论的当代审视与修正。我们会探讨来自信息加工理论、动态系统理论以及当代认知发展研究对皮亚杰“阶段论”的挑战，例如对能力发生时间的重新估量，以及对“非连续性”与“连续性”争论的深入分析。我们关注的焦点是：脱离社会互动和文化工具，纯粹的个体认知结构变化是否足以解释儿童复杂的学习过程？第二部分：信息加工的精细化描摹与执行功能研究随着认知科学的发展，理解心智的运作机制需要更精细的“算法”解释。本部分将聚焦于信息加工理论（Information Processing Approach）在儿童发展研究中的应用。我们将深入探讨儿童记忆系统的结构与功能演变，包括工作记忆容量的增长、长时记忆的编码与提取策略的成熟。重点章节将专门分析执行功能（Executive Functions, EF），如抑制控制（Inhibitory Control）、认知灵活性（Cognitive Flexibility）和工作记忆（Working Memory）的神经认知基础。通过对这些基础认知“硬件”和“软件”的分析，我们力图展示心智发展如何在时间管理、注意力分配和目标导向行为中体现出量化的进步。本书将特别关注执行功能与学业成就（尤其是数学和阅读理解）之间的实证关联，并考察早期干预项目如何通过针对性的训练来促进这些核心执行能力的发展。第三部分：社会情感发展的系统性视角与依恋理论的深度挖掘认知发展离不开社会情感的滋养与引导。本部分将系统阐述社会情感发展的核心理论框架，特别是依恋理论（Attachment Theory）的经典及现代发展。我们将详细回顾约翰·鲍尔比（John Bowlby）和玛丽·安斯沃斯（Mary Ainsworth）关于安全依恋在儿童情绪调节、探索行为以及人际关系模式建立中的关键作用。本书将超越“安全/不安全”的简单分类，深入探讨成人依恋访谈（AAI）对代际传递模式的揭示，以及依恋表征（Internal Working Models）如何在更广阔的社会互动中发挥调节作用。此外，我们将引入社会情绪学习（SEL）的实践模型，关注儿童如何习得同理心、情绪识别、冲突解决和道德推理能力。这部分旨在揭示，个体在情感体验和人际联结中构建的内在模型，是其所有社会性行为和知识获得的外在表现的基础。第四部分：文化中介性与神经可塑性的融合视角（超越单一理论的综合路径）本部分是本书最具前瞻性的部分，致力于整合不同领域的发现，探讨儿童发展中的生物学潜力与环境经验的交互作用。我们将考察心理生物学（Psychobiology）对发展现象的解释，特别关注大脑可塑性（Neuroplasticity）在关键敏感期内的作用，以及早期压力（如贫困、忽视）对皮质醇调节系统和前额叶皮层功能发展产生的长期影响。最后，本书将讨论发展性生态系统理论（Developmental Ecological Systems Theory），特别是布朗芬布伦纳（Urie Bronfenbrenner）的生态系统模型，强调儿童发展是一个多层次、相互嵌套的动态过程，涉及微系统、中系统、外系统和宏系统。本书将运用此框架来分析文化背景、政策环境和家庭结构如何共同塑形儿童的认知、情感和行为轨迹。核心价值：本书的价值在于提供一个批判性、多路径、整合性的儿童发展全景图。它不仅教授读者已有的经典理论框架，更重要的是，引导读者思考这些理论在解释当前复杂社会环境下儿童学习与适应挑战时的优势与不足。通过对认知、情感、信息处理和神经基础的交叉审视，本书为教育者、临床心理学家、政策制定者及研究人员提供了一个严谨且富有洞察力的参考工具。 --- 目标读者：发展心理学研究生、认知科学研究人员、早期教育与特殊教育专业人员，以及所有对儿童心智构建过程抱有深度探究兴趣的专业人士。