The Life and Thought of Josiah Royce pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Vanderbilt Univ Pr

作者:Clendenning, John

出品人:

页数:432

译者:

出版时间:1999-4

价格:$ 31.58

装帧:Pap

isbn号码:9780826513229

丛书系列:

图书标签:

• 哲学
• 传记
• Royce
• Josiah Royce
• American Philosophy
• Idealism
• Pragmatism
• Religious Philosophy
• Metaphysics
• Epistemology
• History of Philosophy
• American Intellectual History

哲学家约翰·杜威：行动、经验与民主的实践 本书聚焦于美国实用主义哲学的奠基人之一约翰·杜威（John Dewey）的生平、核心思想及其对20世纪社会、教育和政治思想的深远影响。 本书旨在超越对杜威思想的传统化、教条化解读，深入探究其思想体系的动态演变过程，将其置于他所处的历史、社会和知识的脉络之中进行考察。杜威的一生跨越了美国从镀金时代向现代社会转型的关键时期，他的哲学——通常被称为“经验主义”或“工具主义”——正是对这一剧变的回应与指导。 第一部分：早年与哲学基础的构建 本书从杜威在佛蒙特州柏灵顿的成长经历开始，描绘了一个新英格兰清教背景如何塑造了他对秩序、道德与个体责任的早期认知。杜威在佛蒙特大学的求学生涯，以及他对康德和德国唯心主义的初步接触，构成了他早期思想的基石。 随后的章节详细分析了杜威在密歇根大学和芝加哥大学早期所经历的学术转型。芝加哥时期是杜威思想的第一个爆发点，特别是他与詹姆斯·哈维·图林（James H. Tufts）等人的合作，催生了著名的《杜威-图林心理学》（Psychology，1896年）。本书重点阐述了杜威如何批判地吸收了威廉·詹姆斯（William James）的早期观点，同时发展出他自己关于“反射性行为”（Reflex Arc Concept）的革命性观点。这一观点不再将感知、思维和行动视为孤立的阶段，而是看作一个不可分割的、适应环境的整体过程。这标志着杜威从形而上学的思辨转向对“行动”（Action）的关注。 第二部分：工具主义的诞生与教育的重塑 本书的核心部分集中于杜威的“工具主义”（Instrumentalism）哲学。我们认为，工具主义并非仅仅是一种认识论，而是一种在不确定性世界中解决实际问题的实践方法论。 杜威对“经验”（Experience）的定义是本书的关键切入点。不同于传统的经验主义将经验视为被动接受的感觉印象，杜威的经验是主动的、交互的（transactional）。经验发生于有机体与环境之间持续的互动之中，当这种互动遭遇阻碍或不确定性时，探究（Inquiry）的过程便启动了。思维，在杜威看来，就是处理这些“疑难情境”（a problematic situation）的工具。 为论证工具主义的实践性，本书详尽考察了杜威在芝加哥大学实验学校的实践。我们深入分析了“项目式学习”（Project Method）或“学科综合”（Correlation of Studies）的理念如何从哲学思辨转化为具体的教学策略。杜威认为，教育的目的不是为未来做准备，而是使当前的生活更丰富、更有效。学校必须成为一个“微型社会”（a miniature community），儿童通过参与有意义的社会活动来学习民主和合作。本书特别关注了杜威对传统“二元对立”（如身心对立、理论与实践对立）的消除努力，强调知识必须在解决实际问题中获得意义和效度。 第三部分：道德哲学与社会改造 杜威的哲学从未止步于理论或课堂，它深深植根于他对美国社会和政治危机的反思之中。本书探讨了杜威在哥伦比亚大学任教期间（1904-1930年）对道德哲学和政治哲学的贡献。 在道德领域，杜威反对任何预设的、永恒不变的道德律令。他将道德推理视为一种持续的、基于情境的判断过程。一个行为是否道德，取决于它在特定情境下，通过对后果的审慎预测和评估，对促进社会和谐与个体成长的有效性。 在政治哲学方面，杜威是积极的民主主义者。他认为民主不仅是一种政府形式，更是一种“生活方式”（a mode of associated living）。他批判性地考察了精英主义的政治理论，主张政府的合法性来源于公民持续且富有信息的参与。本书详尽分析了杜威如何看待“公众”（the Public）的形成——即当特定行动产生广泛、间接的后果时，一个需要被组织起来解决这些后果的群体。在信息传播受限的时代，杜威对报纸和大众媒体的依赖性表达了担忧，并倡导通过教育培养具有批判性判断能力的公民，这是保障“知情同意”民主实践的先决条件。 第四部分：成熟的思想与晚期反思 本书的最后部分关注杜威晚年的思想发展，特别是他在经济大萧条、两次世界大战背景下的哲学调整。 《经验与自然》（Experience and Nature，1925年）被置于对形而上学回归的探讨中。杜威在此书中试图整合他的工具主义与对宇宙论的理解，主张自然界本身就充满了不确定性、偶然性和“未完成性”。人类的智能正是自然界中为了解决不确定性而演化出的最高工具。 本书还详细分析了杜威对科学方法的推广。他认为科学方法不应仅局限于实验室，而应成为所有理性探究（包括伦理、政治决策）的范式。他强调科学的社会性和开放性，反对将其“教条化”，呼吁科学必须持续接受公众的检验和批判。 在生命的最后阶段，杜威持续关注教育的社会功能，并对“艺术与经验”（Art as Experience）进行了深刻的哲学阐释，将美学体验提升到与认知过程同等重要的地位，强调审美判断正是对情境的完整把握和满足。 结论：杜威的遗产与当代对话 本书总结了杜威对20世纪哲学产生的巨大冲击，他帮助开辟了分析哲学以外的另一条重要路径。通过审视杜威如何应对现代性的挑战——从科学的兴起、工业化的冲击到民主的危机——我们能更好地理解其思想的持久相关性。他的实用主义精神鼓励我们把哲学视为一种积极的、旨在改善人类境况的实践，而非纯粹的理论构建。本书的最终目标是向当代读者展示，杜威的“思想工具”在今天依然是应对复杂社会挑战、推动教育创新和捍卫理性民主的有力武器。

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