Social and Emotional Health in Early Childhood pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Paul H Brookes Pub Co

作者:Perry, Deborah F., Ph.D. (EDT)/ Kaufmann, Roxane K. (EDT)/ Knitzer, Jane (EDT)

出品人:

页数:416

译者:

出版时间:2007-1

价格:$ 48.53

装帧:Pap

isbn号码:9781557667823

丛书系列:

图书标签:

• Early Childhood Education
• Social-Emotional Development
• Preschool
• Child Psychology
• Emotional Intelligence
• Mental Health
• Parenting
• Teacher Resources
• Early Intervention
• Childcare

探寻心灵的沃土：早期儿童认知、发展与环境互动 一本关于如何理解和支持幼儿心智成长的深度指南 本书旨在为教育者、家长、心理学专业人士以及所有关心早期儿童心智发展的人士，提供一个关于儿童早期认知、情感、社会性发展及其与复杂环境深度互动的全面、深入的视角。我们超越了单纯的“健康”或“福祉”的范畴，深入剖析了驱动幼儿心智建构的底层机制、关键发展里程碑及其在不同环境压力下的适应性表现。 第一部分：心智的萌芽——早期认知建构与信息处理 本部分聚焦于婴儿期到学龄前阶段，儿童如何从一个被动的接收者转变为一个积极的知识建构者。我们探讨了皮亚杰的认知发展理论在当代神经科学视角下的修正与深化，并着重分析了维果茨基的社会文化理论如何解释具身认知（Embodied Cognition）在幼儿学习中的核心作用。 第一章：感觉统合与世界地图的绘制 本章详细阐述了视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉系统如何协同工作，帮助幼儿建立对外部世界的稳定感知。我们将讨论感觉处理障碍（SPD）的早期识别标志，以及环境的丰富性（或缺乏）如何塑造大脑的神经回路连接。特别关注“具身学习”：身体的运动和探索如何直接影响抽象概念（如空间、时间、因果关系）的早期形成。 第二章：注意力的前沿与工作记忆的局限 幼儿的注意力系统是其认知资源管理的核心。本章深入研究了选择性注意力、持续性注意力的发展轨迹，并结合眼动追踪技术的研究，分析幼儿如何过滤环境中的无关信息。工作记忆，作为执行功能（Executive Functions, EF）的基石，其容量和维持策略在3到6岁期间的变化至关重要。我们将介绍如何通过结构化的游戏和日常互动，有效支持幼儿工作记忆的发展，而非仅仅依靠死记硬背的训练。 第三章：符号思维的飞跃：语言与表征能力 语言不仅仅是交流的工具，更是思维的载体。本节分析了从前语言的交流尝试到复杂句法掌握的过程，强调了“共同关注”（Joint Attention）在语言习得中的不可替代性。更重要的是，我们探讨了象征性游戏的出现——这是幼儿从具体操作向抽象思维过渡的关键桥梁。通过分析积木搭建、角色扮演中的符号替代（如用香蕉代替电话），揭示了幼儿心智表征系统如何快速发展，为未来更高阶的逻辑推理打下基础。 第二部分：社会性脚本的编写——依恋、情绪调节与同理心起源 本部分将焦点从纯粹的认知转向个体如何理解自我、理解他人，并开始在复杂的社会网络中定位自己。我们强调，社会性发展并非天生注定，而是依赖于高质量的互动和安全的依恋基础。 第四章：依恋理论的动态重审：安全基地与探索的张力 基于鲍尔比和安斯沃思的经典理论，本章考察了安全型、不安全-回避型、不安全-矛盾型以及紊乱型依恋模式在幼儿期的具体行为表现。我们不仅关注依恋的“形成”，更关注依恋关系在幼儿探索新环境时的“激活”与“调节”功能。如何识别依恋模式的微妙变化，以及如何通过“修复性互动”（Repair Interactions）来强化依恋的安全性，是本章的重点。 第五章：情绪的词汇化：从生理唤醒到自我调控 早期儿童的情绪体验往往是强烈的、非语言的。本章剖析了边缘系统（Limbic System）的发育如何驱动强烈的情感反应（如挫折、恐惧）。核心内容在于“情绪的共同调节”（Co-regulation）向“自我调节”（Self-regulation）的过渡。我们详细分析了“冷静下来的策略”（如深呼吸、暂停）是如何通过成人的耐心示范，内化为儿童自身的应对工具箱。探讨了“情绪命名”的训练对前额叶皮层功能发展的促进作用。 第六章：心智理论（ToM）的展开：理解“看不见的思想” 心智理论，即理解他人拥有与自己不同的信念、欲望和意图的能力，是社会理解的核心。本章跟踪了ToM从2岁时的“信念”的萌芽，到4-5岁理解“错误信念”（False Belief）的经典测试通过的全过程。我们讨论了环境因素（如兄弟姐妹数量、家庭对话的复杂性）对ToM发展速度的影响，并提供了一系列旨在提升幼儿“换位思考”能力的游戏化活动。 第三部分：环境的塑造——生态系统视角下的影响评估 幼儿的发展并非在真空发生，而是嵌套在家庭、社区和文化的多重影响环中。本部分采用布朗芬布伦纳的生态系统理论框架，分析外部环境如何通过直接和间接的方式，调制着幼儿的心智发展进程。 第七章：家庭微系统：日常互动中的发展机会 家庭是影响最直接的微系统。本章侧重于“亲子依恋质量”之外的互动模式：如“对话的质量”（高频次的双向交流与解释）、“学习性环境的设置”（书籍、材料的可及性）以及“家长压力”如何通过情绪传染影响幼儿的应激反应。我们特别探讨了单亲家庭、多代同堂家庭等不同结构下，如何优化关键的日常互动。 第八章：中介系统与社区资源的可及性 中介系统关注的是家庭与外部机构（如托儿所、初级医疗）之间的连接。本章深入分析了高质量的早期干预项目（Early Intervention Programs）如何作为缓冲器，减缓社会经济劣势带来的负面影响。我们审视了社区图书馆、公园和邻里互助网络对幼儿社会资本积累的隐形贡献，并讨论了如何评估和选择适宜的早期教育环境。 第九章：文化脚本与媒体接触：数字时代的适应性挑战 文化背景为幼儿提供了理解世界的基本“脚本”。本章考察了文化期望（如集体主义与个人主义倾向）如何影响幼儿的自我概念和社会行为。此外，面对日益普及的数字媒体，本章提出了一个平衡的观点：屏幕时间的影响取决于“内容、背景与互动性”。我们提供了基于最新研究的指导方针，以确保媒体使用不会阻碍关键的具身学习和真实社交互动的机会。 结论：培养适应未来的复杂心智 本书的最终目标是赋予读者工具和洞察力，以支持幼儿发展出具有弹性、好奇心和良好适应能力的复杂心智。成功的早期支持并非要“加速”发展，而是要提供一个稳定、丰富且充满响应性的环境，让儿童内在的发展潜力得以自然、扎实地生长。本书强调，理解心智的构建是一个动态、持续且高度依赖于人际连接的过程。

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