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☆☆☆☆☆

出版者:Routledge

作者:Garner, Philip

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2009-5

价格:$ 129.95

装帧:HRD

isbn号码:9780415207195

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教育心理学
• 学习障碍
• 发展障碍
• 融合教育
• 个别化教育计划
• IEP
• 特殊儿童
• 教育资源
• 辅助技术

本书并非一本探讨特殊教育需求的教材或指南。相反，它是一部引人入胜的传记，深入剖析了十九世纪末期一位名叫伊莱扎·温特沃斯（Eliza Wentworth）的杰出女性的人生轨迹。伊莱扎出生于一个相对富裕但思想保守的家庭，却以非凡的毅力和对知识的渴望，打破了当时社会对女性的种种限制。 书的开篇，我们跟随年轻的伊莱扎，描绘她在一个充斥着严格社会规范和有限教育机会的时代，如何在私下里如饥似渴地学习。她的童年并非一帆风顺，家庭中的一些不幸事件，如父亲早逝和家族财产的变故，迫使她过早地承担起责任。然而，这些磨难并未压垮她，反而激发了她内在的韧性。她通过偷偷阅读父亲的书籍，与少数开明的长辈进行思想交流，逐渐形成了一种独立而深刻的思考方式。 随着伊莱扎成年，她对当时僵化的社会阶层和女性被压抑的地位感到深深的失望。她渴望能够为改变现状贡献一份力量，而非仅仅扮演一个传统的妻子和母亲角色。本书详尽地记录了她如何通过非传统的方式，如私下组织小型读书会，与志同道合的朋友们讨论文学、哲学和社会问题，来拓展自己的视野并影响身边的人。 书中一个重要的转折点是伊莱扎对旅行的热情。在那个交通不便、信息闭塞的时代，她克服了重重困难，独自踏上了前往欧洲大陆的旅程。这次旅行对她产生了深远的影响，她亲眼目睹了不同文化和社会习俗，开阔了眼界，并对自由、平等和个人价值有了更深刻的理解。她在此期间结识了来自不同背景的人物，其中不乏艺术家、学者和改革者，他们的思想和经历进一步塑造了伊莱扎的世界观。 返回家乡后，伊莱扎并没有选择安逸的生活，而是将她在旅途中获得的启发付诸实践。她开始积极参与到慈善事业中，尤其关注那些被社会边缘化的群体。本书详细描绘了她如何利用自己的财富和影响力，为贫困儿童提供教育机会，并倡导改革那些不公平的法律和习俗。她并非一个空谈家，而是身体力行，亲身参与到学校的建设和课程的设计中，与孩子们建立深厚的联系。 书中也探讨了伊莱扎在追求个人事业和承担社会责任过程中所面临的挑战和困境。她曾受到来自传统势力的阻挠和诽谤，她的许多想法在当时被视为激进和不合时宜。然而，伊莱扎始终坚持自己的信念，她用智慧、耐心和不屈的精神，一步步赢得了人们的尊重和认可。 本书的叙事结构巧妙，不仅聚焦于伊莱扎个人的成长历程，还穿插了对那个时代社会背景的细致描绘，包括当时女性地位的低下、教育资源的匮乏、以及社会改革的缓慢进程。通过伊莱扎的视角，读者能够更直观地感受到那个时代的压抑与变革，以及个人力量在推动社会进步中的重要作用。 伊莱扎·温特沃斯的故事并非一个简单的人物传记，它更像是一曲关于勇气、智慧和坚持的颂歌。她的生活证明了，即使在最艰难的环境中，一个人也可以通过不懈的努力和对理想的追求，活出自己的精彩，并对世界产生积极而深远的影响。本书旨在通过伊莱扎的传奇人生，鼓励读者思考个人的价值与社会责任，并勇于挑战不公，追求更加美好的未来。它提供了一个独特的视角，审视了一个在历史洪流中努力绽放光芒的女性形象，展现了她作为一位先驱者，如何以其非凡的智慧和行动，为后世留下宝贵的精神财富。

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这本书最让我感到惊喜的地方，在于它对“家庭系统”的关注。很多关于特需儿童的书籍，焦点往往集中在学校和专业治疗师身上，很容易让家长感到自己是局外人或者仅仅是执行命令的角色。但这本书却将家庭视为孩子成长的核心生态系统，并且给出了非常实用的家庭协作技巧。其中有一个章节专门讨论了如何平衡大龄兄弟姐妹的需求，避免他们在照顾特殊需要的手足时产生“替代性压力”或被忽视感，这一点非常切中要害，也是很多家庭在实际操作中常常忽略的盲点。作者甚至提供了一套“家庭会议”的结构化脚本，教父母如何在轻松愉快的氛围中，让家庭成员共同参与到目标设定和日常支持计划中来。这种将教育融入日常生活的理念，极大地降低了干预的“仪式感”，让爱和支持变得自然而然，而非一场又一场的“战斗”。

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这本书的封面设计得很有心思，那种柔和的色调和略带手绘感的字体，一下子就给人一种温暖、包容的感觉。我原本是带着一点点忐忑的心情翻开它的，毕竟“特殊教育需求”这个主题听起来就挺沉重的。然而，书的开篇并没有直接抛出那些复杂的理论和术语，反而是从几个真实发生的小故事入手。比如，一个描述了如何帮助一个有阅读障碍的孩子，通过将文字“可视化”来逐步建立自信的过程。作者在叙述时，那种细腻的观察力让人印象深刻，她没有将那个孩子塑造成一个需要被怜悯的对象，而是着重展现了他内在的潜力是如何被巧妙地激发出来的。阅读过程中，我仿佛能听到那个孩子在安静的教室里，每一次小小的进步所发出的、只有他自己能听见的欢呼声。更让我触动的是，书中多次强调了“个体化”的重要性，没有一劳永逸的方案，每一个孩子都是宇宙中独一无二的星辰，需要用不同的光束去照亮他们前行的道路。这种以人为本的理念贯穿始终，让人读完后心里充满了力量和对教育事业更深的敬畏。

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这本书的行文节奏有一种奇妙的魔力，它不是那种一口气读完的快餐读物，而更像是一段需要细细品味的旅程。我发现自己常常读完一个章节后，会合上书本，在原地站立许久，默默地消化那些信息，脑海中不断回放书中所描述的某个瞬间——也许是一个孩子终于学会了眼神交流的喜悦，也许是教师在无数次失败后仍然选择坚持的那个微笑。作者的叙事语言极其富含画面感，她总能精准地捕捉到教育过程中那些微小但决定性的“转折点”。读到最后，我感到一种深沉的平静，这不是因为所有问题都被解决了，而是因为理解了这些挑战背后的复杂性和复杂性背后的美好。这本书没有给人廉价的希望，而是赋予了读者一种务实的、基于理解的勇气去面对未来的不确定性。它教会的，是如何在不完美的世界里，用专业和爱去雕刻出最接近完美的教育体验。

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如果说这本书有什么让我感到需要改进的地方，那可能就是它在不同文化背景下的普适性上略显保守。书中大量的案例和推荐资源都高度集中在北美或西欧的教育体系内，比如对IEP（个性化教育计划）流程的详细描述，虽然逻辑严密，但对于身处不同教育体制下的读者来说，进行本土化转化时可能需要花费额外的精力去“翻译”这些概念。例如，对于学习障碍的评估标准，不同国家和地区的界定标准和资源分配模式大相径庭。当然，这或许是受限于作者的研究范围，但我期望能看到更多跨文化的讨论，或者至少增加一个“国际视角”的附录，来探讨如何在资源相对匮乏或文化背景迥异的环境中，灵活应用这些先进的干预理念。总体而言，这本书的理论框架非常稳固，只是在“全球适用性”这一点上，留下了些许想象的空间。

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我必须承认，这本书的学术深度是相当扎实的，它并非那种流于表面的“心灵鸡汤”式读物。在谈及自闭症谱系障碍（ASD）的干预策略时，作者引用了大量近期的神经科学研究和实证数据，这对于我这种希望了解背后原理的读者来说，简直是如获至宝。比如，关于感觉统合失调的章节，它详细解析了不同感官输入如何影响孩子的执行功能，并且清晰地列出了不同干预工具包的使用说明，包括它们适用的年龄范围和预期的效果曲线。我特别欣赏作者处理复杂信息的清晰度，她能够将那些晦涩难懂的统计学图表和复杂的心理学模型，用非常精炼的语言加以转述，并且通过大量的案例研究进行佐证。这让我在阅读时，有一种在听一位经验丰富且学识渊博的专家授课的感觉，毫无赘述，全是干货。对于专业人士而言，这本书无疑是一本极佳的案头工具书，随时可以翻阅并对照实际工作中的困惑。

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