What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. Second Edition pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
James Paul Gee begins his classic book with "I want to talk about video games--yes, even violent video games--and say some positive things about them." With this simple but explosive statement, one of America's most well-respected educators looks seriously at the good that can come from playing video games. In this revised edition, new games like "World of WarCraft" and "Half Life 2" are evaluated and theories of cognitive development are expanded. Gee looks at major cognitive activities including how individuals develop a sense of identity, how we grasp meaning, how we evaluate and follow a command, pick a role model, and perceive the world.
作者简介
作者简介：
詹姆斯·保罗·吉，美国著名语言学学者，从事心理语言学、话语分析、社会语言学、教育语言学和阅读素养研究。斯坦福大学语言学博士，亚利桑那州立大学阅读研究教授，也是威斯康星-麦迪逊大学“游戏、学习与社会”研究团队以及美国国家教育研究院的成员。近年来，他主要关注集中体现在电子游戏中以视觉符号、图像、多媒介素养为内涵的“新阅读素养”如何被习得的课题，文化学习中的“认同”理论是其学术贡献中的一大亮点。主要学术著作：《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》、《数字化时代的语言和学习》、《社会性的大脑：语言、意识形态和社会实践》等。
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译者简介：
孙静，南开大学与美国弗吉尼亚大学联合培养博士，游戏文化及功能游戏等学术专家，曾受邀担任全球电子游戏研究年会英文学术论文审稿人、组委会成员。
目录信息
读后感
彼时，曾有人说世界上最遥远的距离在鱼与飞鸟间，其结局多是相忘于江湖。如今，不可逆转的数字革命让我们理解世界的方式呈现出极大差异，甚至出现了以数字原住民（digital natives）和数字难民（digital refugees）为两极的世界图景，新的壁垒得以产生，既不能漠视，又很难逾越...
评分体验。游戏的体验是独特的吗？作者罗列了很多游戏的好处，但是唯独没有回答游戏的特殊性。不管是自我认识还是进行社会话、学习规则和建立价值观，这些好处在其他媒介形式中仍然是可以获得的，比如阅读、电视。如果说电子游戏有什么特殊性，那可能在于游戏比其他媒介形式更让人...
评分彼时，曾有人说世界上最遥远的距离在鱼与飞鸟间，其结局多是相忘于江湖。如今，不可逆转的数字革命让我们理解世界的方式呈现出极大差异，甚至出现了以数字原住民（digital natives）和数字难民（digital refugees）为两极的世界图景，新的壁垒得以产生，既不能漠视，又很难逾越...
评分游戏不同于传统媒体的地方是什么？如果读完全书，能够找到答案。Gee认为，游戏给我们提供了一种通过不断试错进行主动体验的环境。这在文学、电影、绘画等其它媒介形式中都是没有的。 3句话总结「游戏改变学习」这本书: 电子游戏是包含多个媒介符号的互动语言；游戏有好坏之分，...
评分彼时，曾有人说世界上最遥远的距离在鱼与飞鸟间，其结局多是相忘于江湖。如今，不可逆转的数字革命让我们理解世界的方式呈现出极大差异，甚至出现了以数字原住民（digital natives）和数字难民（digital refugees）为两极的世界图景，新的壁垒得以产生，既不能漠视，又很难逾越...
用户评价
初翻这本书的封面，一股强烈的时代气息扑面而来，仿佛在对我耳语：别再用老眼光看待这些数字娱乐了。我猜想，作者一定是一位深谙数字文化脉络的学者，他/她必然花了大量心血去拆解那些光怪陆离的游戏世界背后的严谨结构。我特别好奇的是，书中会如何论证“识字”这一概念的延展性。在今天的语境下，识字早已超越了单纯的文字阅读，它涵盖了代码逻辑的解读、界面符号的理解，乃至是社群互动中的非语言交流能力。如果作者能提供具体的案例——比如某个复杂的策略游戏如何训练了玩家的系统思考能力，或者一个叙事驱动的冒险游戏如何提升了他们的共情与叙事分析能力——那就太棒了。我更倾向于那些充满实证基础的论述，而非空泛的赞美。我希望它能提供一套可操作的框架，让教育工作者能够辨识并借鉴游戏中的高效学习循环，避免陷入将“好玩”等同于“有效学习”的陷阱。这需要一种极其细致的、近乎人类学的观察视角，去捕捉那些隐藏在像素和代码之下的学习基因。
评分这本赫然摆在书架上的著作，尽管我尚未有机会深入品读其全部篇章，但仅凭其引人注目的标题，便已在我心中激起了无数关于当代教育图景的涟漪。我常常在想，那些孩子们沉浸其中、废寝忘食的虚拟世界，究竟蕴含着何种我们传统教育体系未能捕捉到的精妙学习机制。譬如，那种需要即时决策、快速适应不断变化的环境，并从中迭代优化策略的能力，在许多电子游戏中被磨练得炉火纯青，这与我们当前强调的“终身学习”理念何其相似。书名暗示了一种跨学科的对话，将看似娱乐性的媒介提升到了严肃的教育学高度，这本身就极具颠覆性。我期待书中能够深入剖析那些成功的游戏设计如何巧妙地融入了动机理论、认知负荷管理，以及构建复杂问题解决路径的范式。如果它能为我们揭示如何将游戏中的“内在驱动力”——那种对掌握挑战、解锁新技能的渴望——转化为课堂学习的持久动力，那么这本书的价值将无可估量。它或许能为我们这些身处信息时代，却又对下一代学习方式感到困惑的观察者，提供一把解锁未来教育模式的钥匙。
评分这本书的出现，简直像是在为教育界的“守旧派”投下了一枚震撼弹。我能想象其中定会有诸多令人拍案叫绝的论点，挑战我们对“学习”和“专注力”的传统定义。例如，现代游戏需要玩家同时处理视觉、听觉、操作等多重信息流，这种“多任务并行处理能力”在许多专业领域同样至关重要。我希望看到的是一场关于“分散注意力”的辩护——即在特定情境下，这种高度集中的多感官输入，如何反而能加深信息的编码和记忆。此外，我对书中对“社群学习”和“协作能力”的探讨抱有极高期待。许多大型多人在线游戏都是小型社会系统，玩家必须协商、分工、建立信任。如果作者能将这种虚拟社群中的软技能发展，与现实教育中的团队合作能力进行严谨的对比分析，那么这本书的贡献就远超出了技术应用层面，而触及到了社会化学习的本质。总而言之，我对它充满好奇，希望它能提供一份深刻、有力且不失前瞻性的路线图。
评分坦白说，我对这类结合了技术与人文的著作总是抱有一种既期待又审慎的态度。期待的是它能带来颠覆性的视角，审慎的是担心其论述流于表面，将复杂的学习科学简化成时髦的口号。这本书的“第二版”字样，至少说明了它经过了市场的检验和时间的沉淀，这增加了我对它内容深度的信心。我尤其关注，在这样一个技术快速迭代的领域，作者如何处理“持久性”与“时效性”的平衡。今天的热门游戏可能在五年后就无人问津，但学习的原理却是永恒的。因此，我希望书中讨论的不是某个具体游戏的功能，而是隐藏在这些功能背后的认知科学原理——例如，如何通过“渐进式难度增加”维持学生的“心流”状态，或者如何利用“即时反馈机制”加速错误修正。如果作者能有力地论证，当前的游戏化学习（Gamification）实践中，哪些是真正触及了学习本质的，哪些仅仅是华而不实的皮肤包装，那么这本书无疑将成为该领域的一座里程碑。
评分当我看到这个标题时，我的脑海中立刻浮现出许多关于“自主性”的讨论。传统的课堂往往由教师主导，内容和进度都受到严格控制，而电子游戏的核心魅力之一，恰恰在于赋予玩家极大的探索自由和掌控感。这本书是否深入探讨了这种“控制感的转移”对学习者的心理影响？是怎样的设计让玩家愿意主动承担失败的风险，并在一次次的失败中积累经验，而不是产生退缩心理？我猜想，书中必定会触及“内隐学习”与“外显学习”的边界。许多游戏中的复杂技能都是通过反复的实践内化获得的，而非通过死记硬背。如果作者能提供扎实的案例，阐述如何将这种无意识、沉浸式的内隐学习路径，有效地迁移到需要明确知识传递的学术领域，那就太有价值了。这不仅仅是关于“如何使用游戏”，更关乎“如何从游戏中学到构建学习环境的智慧”。我期待它能提供一种全新的、以学习者为中心的范式。
评分恨不得给每个学教育对游戏有偏见的同僚都送一本。
评分恨不得给每个学教育对游戏有偏见的同僚都送一本。
评分作者的举例太逗了，全程都在讲，他，一个大叔，跑到游戏里装一个叫“珠珠”的女精灵，然后各种分析他化身为这个女精灵后个人身份的变化。还给自己的“identity”做分类。一本正经地好笑。
评分恨不得给每个学教育对游戏有偏见的同僚都送一本。
评分作者的举例太逗了，全程都在讲，他，一个大叔，跑到游戏里装一个叫“珠珠”的女精灵，然后各种分析他化身为这个女精灵后个人身份的变化。还给自己的“identity”做分类。一本正经地好笑。
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