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出版者:教育科学出版社

作者:【德】安德烈亚斯 施莱歇

出品人:

页数:205

译者:胡惠平

出版时间:2016-12

价格:32.00

装帧:平装

isbn号码:9787519108007

丛书系列:

图书标签:

• 1
• 米格2017年读的书
• 我的藏书---米格21的藏书
• 教育领导力
• 校长发展
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• 学校效能
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• 教育政策

图书名称：《构建未来学校：变革领导力与高效能团队建设》 图书简介 本书深入探讨了当代教育体系面临的深刻变革，并聚焦于如何通过革新的领导力模型和卓越的团队协作机制，实现学校的内涵式发展与教育质量的持续提升。我们不再满足于传统的管理范式，而是致力于为教育领导者和一线工作者提供一套系统、可操作的理论框架与实践指南，以应对快速变化的环境挑战。 第一部分：变革型领导力的重塑与实践 教育领导者的角色已从传统的“管理者”转变为“变革推动者”和“愿景引领者”。本部分将详细剖析变革型领导力的核心要素，并阐述其在教育情境下的具体应用。 第一章：理解教育变革的驱动力与挑战 全球化、技术进步与社会对人才培养需求的多元化，正以前所未有的速度重塑着教育的面貌。本章首先梳理了当前驱动教育改革的主要外部力量（如人工智能、终身学习理念的普及）以及内部阻力（如既有体制的惯性、教师的职业倦怠）。我们强调，有效的领导力必须建立在对这些驱动力和挑战的深刻洞察之上。领导者需要具备预见性思维，能够提前识别潜在的风险与机遇，并以此为基础制定前瞻性的学校发展战略。 第二章：愿景的共创与沟通艺术 卓越的学校领导力始于清晰、鼓舞人心的共同愿景。本章将指导读者如何超越自上而下的口号式宣传，转变为一个包容性、参与式的愿景共创过程。我们详细阐述了“意义建构”的领导学原则：如何将宏大的教育目标转化为教师、学生和社区成员都能理解并为之奋斗的日常行动指南。重点内容包括：利用故事叙事的力量来锚定价值观，以及在多方利益相关者之间进行复杂、高风险沟通的策略与技巧，确保所有人都对“我们要去哪里”达成共识并充满信心。 第三章：情境化决策与授权艺术 在瞬息万变的教育环境中，僵化的决策流程是效率的杀手。本章提出了情境化决策模型，强调领导者需要根据问题的复杂程度、时间紧迫性以及团队的能力水平，灵活运用集权、分权或协商的决策方式。我们将探讨“赋能式授权”的实践路径，即如何向下放权而不失控制，如何通过授权激发教师的主人翁意识和专业能动性。书中提供了大量的案例分析，展示了优秀领导者如何在关键时刻保持战略定力，同时给予一线教师充分的自主权去解决具体问题。 第二部分：打造高效能的专业学习社区（PLC） 学校的质量最终取决于课堂的质量，而课堂质量的提升依赖于教师间的有效协作与共同成长。本书将“高效能团队”的概念引入学校管理，倡导构建一个持续学习、相互支持的专业学习共同体。 第四章：团队协作的结构性设计与文化塑造 高效能团队并非自然形成，而是需要精心的结构设计和持续的文化培育。本章分析了高效协作团队的关键特征，如清晰的角色定义、健康的冲突管理机制以及共同的问责标准。我们深入探讨了如何打破传统部门和学科之间的壁垒，促进跨界合作。文化塑造方面，我们强调建立“心理安全感”的重要性——一个教师敢于尝试新方法、敢于暴露知识盲区并寻求帮助的环境，是创新发生的温床。 第五章：数据驱动的协作与反思实践 在信息爆炸的时代，数据是改进教学的有效工具，但关键在于如何将原始数据转化为可操作的洞察。本章侧重于指导学校团队如何系统地收集、分析与解释学生学习数据（包括形成性评估和总结性评估结果）。更重要的是，我们阐述了如何将数据分析融入日常的PLC会议流程中，形成“观察-分析-干预-再评估”的闭环反思系统。这种基于证据的协作，确保了教学改进的针对性和有效性。 第六章：冲突的建设性管理与团队韧性 冲突在任何团队中都不可避免，关键在于如何将负面的冲突转化为推动变革的正面动力。本章详细介绍了冲突的类型（如任务冲突与人际冲突的区分），并提供了处理冲突的五步法模型。我们特别关注“团队韧性”的培养——即团队在遭遇挫折、面临压力或突发危机时，能够快速恢复并从中学习的能力。韧性建设不仅依赖于外部支持，更取决于内部的沟通机制和情感连接。 第三部分：面向未来的组织发展与持续改进 教育组织的可持续发展要求其具备自我诊断、自我修复和持续创新的能力。 第七章：学习型组织的构建与知识管理 本章将组织发展理论应用于学校环境，探讨如何将学校转变为一个真正的学习型组织。重点关注知识的创造、共享和整合流程。我们探讨了有效的知识管理策略，包括如何建立内部知识库、如何设计有效的“最佳实践”分享机制，以及如何确保新教师能够快速吸收和内化资深教师的隐性知识。这要求领导者必须成为知识流动的管理者和促进者。 第八章：变革的评估与可持续性保障 任何重大的教育变革都需要经过严谨的评估来验证其有效性，并确保成果能够持久化。本章提供了变革评估的多元化指标体系，超越单纯的考试分数，纳入学生发展、教师敬业度和组织健康度等维度。我们还探讨了如何通过制度化、仪式化和领导层持续的关注，将短期成功的实践固化为学校的常态文化，从而保障学校发展的长期可持续性。 结语：面向成长的教育领导者 本书旨在提供一个全面的、前瞻性的领导力与团队建设蓝图。它不仅仅是理论的阐述，更是对教育领导者和一线工作者提出的一份行动邀请——邀请他们积极参与到构建一个更具适应性、更富有人文关怀和更高教育质量的未来学校的进程中。通过重塑领导思维和强化团队协作，我们能共同迎接教育的新时代挑战。

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初读这本书时，我有些担心内容会过于偏向某一特定教育流派，但很快我就发现这种担忧是多余的。作者的视角非常宏大且包容，他能够巧妙地将东方教育智慧与西方先进的心理学理论融会贯通，形成一种独特的、极具生命力的教育哲学。特别是书中对“终身学习者”心态的塑造这一点，讲解得鞭辟入里。它不仅仅是教学生如何学习，更重要的是，教会老师如何保持自己的学习热情，如何将好奇心转化为持续的专业发展动力。这种自我革新的理念，对于在快速变化的时代背景下，保持教育的前沿性至关重要。书中的语言风格时而如哲人般深邃，时而又像老友般亲切，使得长篇阅读也丝毫没有疲惫感。

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这本书的叙事风格非常具有感染力，它不像传统的学术著作那样枯燥乏味，反而充满了人文关怀和对教育理想的执着追求。作者在探讨教育公平与个体差异时，展现了一种罕见的同理心和深刻的洞察力。我特别欣赏其中关于“情感智能在教学中的作用”这一章节，它提醒我们，一个真正优秀的教育者，不仅要有扎实的专业知识，更要有能够触动学生心灵的力量。书中对如何处理师生关系中的微妙张力，以及如何构建一个安全、信任的学习社区，提供了许多非常细腻的建议。我发现自己常常在阅读时停下来，对照着自己过往的教学经历进行反思，那种与作者思想碰撞的火花，让人欲罢不能。这不仅仅是一本教育方法论的书，更像是一部关于如何成为一个更好的人的内心成长指南。

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这本书读起来真是让人眼前一亮，作者对教育理念的阐述深入浅出，特别是关于如何激发学生内在学习动力的部分，简直就是教科书级别的指导。我印象最深的是其中关于“深度学习”的探讨，它超越了传统意义上的知识积累，强调的是思维的重塑和批判性思考能力的培养。书中列举的许多案例都非常生动，让我能更直观地理解这些复杂的教育理论是如何在实际操作中落地的。特别是针对不同学科特点设计的教学策略，兼具前瞻性和实用性，不像有些理论书籍那样空洞，而是真正能帮助一线教师找到改进教学方法的切入点。读完后，我感觉自己的教育视野被极大地拓宽了，对于如何构建一个更具包容性和创新性的课堂环境，有了更清晰的蓝图。这本书不仅适合经验丰富的教育工作者，对于新入行的老师来说，更像是一张引人入胜的教育地图，指引着他们少走弯路。

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对于我们这些长期在教育领域摸爬滚打的人来说，最难得的就是能找到一本既能提供坚实理论基础，又能带来实操灵感的著作。这本书在这方面做得非常出色。它系统地梳理了近现代教育思想的演变脉络，但又没有沉湎于历史回顾，而是迅速将焦点拉回到当下教育面临的挑战，比如技术融入和跨文化交流能力的培养。我尤其喜欢其中关于“评估体系改革”的那部分内容，作者大胆地提出了对传统分数导向评价模式的反思，并给出了一套更注重过程和成长的多元化评估工具。这些工具的描述详尽且易于理解，我回去就能尝试在我的课程中进行小范围试点。这本书的价值在于，它促使你不仅仅是“教书”，而是真正去“育人”，让教育回归到其本质——激发人的潜能。

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这本书给我带来的最大冲击，在于它对“教育领导力”的重新定义。它突破了传统的行政管理范畴，将领导力视作一种赋权和榜样的力量。书中深入探讨了如何在一个组织内部营造一种自上而下、自下而上都鼓励创新的文化氛围。作者通过一系列精心设计的组织发展模型，展示了如何将宏伟的教育愿景转化为可执行、可衡量的具体步骤。对于想要承担更多管理角色的教育者来说，这本书提供了宝贵的战略框架。它让我意识到，真正的卓越，源于对细节的关注和对人性的尊重，而非仅仅依赖于权力结构。读完后，我感觉自己手中仿佛多了一份蓝图，不仅能指导自己的实践，还能启发我如何去影响和带动我的同事们一起进步，共同迈向更高的教育境界。

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