图书标签: 教育 李希贵 学校管理 学校教育 2017 读
发表于2024-12-27
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本书是李希贵老师的代表作之一,也可视为作者的“半生自传”。
作者曾历任山东省高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长,高密一中校长,高密市教委主任,潍坊市教育局局长等。本书记述了作者在这一期间的教育历程,及其教育教学和管理思想形成的过程。
作者用平实的语言,叙述了自己经历过的一个个故事。这些故事以教学、教育、管理三条主线,系统展现了作者探索教育本质规律的过程。既有初为人师的青涩、刚做领导的执拗,也有失败时的反思、成功时的冷静。书中的故事和案例,充满了作者对教育的深入思考、对教育的热爱与追求,是一部适合所有教师、教育管理者和研究者阅读的著作。
李希贵,山东高密人,北京市十一学校校长。
20世纪90年代以来,提出并实施了以课内大量阅读为基础的中小学语文主题学习实验;主持新学校行动研究,推进育人模式改革,在实践中构建了治理主体多元、管理结构扁平、课程多样可选择的生长性学校生态系统模型,让教育最大限度地帮助学生唤醒自己、发现自己、成为自己,初步形成了学生自主生长的学校生态。出版有《学生第二》《面向个体的教育》等专著。先后参与了教育部《素质教育观念学习提要》编写、教育部更新教育观念报告团宣讲、《国家中长期教育改革和发展纲要》起草调研等工作。
因本书题目吸引了我,因崇拜李希贵老师而读。
评分读完这本书,感受颇深。写了几篇读后感,发在公众号里。崇拜李校长,努力向李校长看齐。
评分因本书题目吸引了我,因崇拜李希贵老师而读。
评分李希贵校长的教育、教学、管理感想,很有启发!
评分可以说是一个当代优秀教育工作者的教育传记,虽然事情都是发生在30年前,但是从中透露出的李校长的教育理念一步步的形成过程。以及在语文老师,学校校长以及教育负责人等不同身份下,所做出的不同教育尝试。 一个有教育理念的人,不仅心怀理想,更注重理想的现实落地。从“每天阅读十分钟”到“语文实验室”再到学校管理制度改革,再到整个高密素质教育改革。就这样一点点,一步步,即是教育理念的实践又是教育格局的不断提升。就像书中所说的“热情难医百病”,只有教育理想也无法解决现实问题。 这就是这本书最有价值的地方,点点滴滴的教育实践,让我看到在当时的背景下,李希贵校长都做了哪些尝试和改变。相比较其他讲解各种教学方法和教育理念的书,这本书更加贴近现实。 我用两个词总结李希贵校长,那就是“阅读”和“学生”。
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