全兒童英語啓濛 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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海嵐著的《全兒童英語啓濛--北美二語教育啓示錄》的立足點就是“學英語，不是為瞭學習英語而學英語，而是要通過英語學孩子需要的東西。在這個過程中掌握的英語纔能讓孩子的英語學習可持續發展，培養終生學習者”，本書還有一個更高的視點就是通過這個過程，踐行北美教育中值得我們學習，而我們的應試教育中又缺少的東西。本書把英語學習分成三大主綫，並以一個實操模式來體現這三大思路。第一大主綫：從國內孩子學英語是外語EFL的角度，參考美國外語教育教學的目標思路和方法，結閤ESL的規律勾畫清楚國內孩子學英語需要怎樣進行，需要遵循什麼樣的規律。第二大主綫：以兒童發展特點為依據，圍繞情緒情感，前社會能力，認知，身體發育，藝術創造力等兒童發展的領域來介紹一下在這些方麵兒童的錶現，當發現孩子在哪些方麵有優勢或者有需要，我們如何通過英文繪本來幫助孩子強化自己的優勢，明白事理，解決自己的需要和滿足自己的興趣。第三大主綫：不僅僅是英語學習，甚至是成功的教育都是除瞭可量化衡量的部分，更有底蘊能力培養部分。

海嵐，美國馬裏蘭州公立學校持證教師，美國馬裏蘭大學教育係課程設置與指導專業碩士，加拿大維尼亞學院早期兒童教育專業。

曾在加拿大濛特利爾政府公立幼兒園擔任主班教師6年，班級內有以漢語、法語、俄語、西班牙語、孟加拉語等非英語語言為母語的兒童，在對其進行英語啓濛的過程中積纍瞭豐富的教學經驗。現為美國馬裏蘭州公校係統小學全職教師 ，並擔任一所STEM（科學、技術、工程與數學）小學的外語（漢語）實驗項目研發負責人。

曾受美國華盛頓電視颱邀請作為訪談嘉賓談育兒方式，所撰寫的兒童教育文章在中國的《父母世界》《親子》《最傢長》《奕陽早教》《東方教育時報》等兒童教育專業報刊上發錶。

第一章 小心，爸爸媽媽們彆走進這樣的誤區!
第一節 沒經過英語啓濛，我女兒英語照樣好!
——傳統考試與實作評量，我們要用哪把尺子去衡量?
第二節 音素意識+自然拼讀+分級閱讀=英語啓濛路綫?
——英語啓濛的內容遠遠不止這些!
第三節 藥品清單和診斷書哪個在先?
——書單要為孩子所用!
第四節 靠故事書能否喂大孩子?
——不絕對，閱讀組閤均衡搭配纔是硬道理!
第二章 學英語還是通過英語而學
——中國兒童英語啓濛的定位換算
第一節 “中式英語”不是中國土特産
——一起尋找中國應試英語的源頭
第二節 解開“中式英語”的“結”
——從兒童英語啓濛開始
第三節 站在山頂看山底
——從美國外語教育委員會的“全景圖”迴看兒童英語啓濛
第四節 通過英語而學(Leaming Through EngIish)與單純學英語
(Leaming EngIish)的天壤之彆
——全兒童英語啓濛的突破
第三章 通過英語而學的幾個基本規律
——以ESL之石攻國內兒童英語啓濛之玉
第一節 孩子復述課文齣錯我該糾正嗎?
——美國對ESL學生英語學習發展規律的研究總結
第二節 缺什麼，補什麼
——中國孩子英語啓濛如何進行?
第三節 英文閱讀能力發展有規律可循嗎?
——看哈佛查爾教授怎麼說
第四節 如何培養學前兒童和小學生的閱讀地基能力?
——字母知識、詞牆詞和語音意識
第五節 啓濛階段如何培養說和寫的能力?
——磨耳朵+自然拼讀+自主閱讀是否夠用?
第四章 通過英語而學的多元關聯學習模式
——讓英語學習係統又有趣
第一節 加拿大幼兒園沒有教科書的秘密
——以教科書為中心還是以孩子需求為中心?
第二節 學前兒童啓濛的縱嚮思路
——美國ESL學前兒童能做些什麼?
第三節 成功培育快樂兒童
——給予孩子情緒、情感發展的幫助
第四節 小黏蟲還是萬人迷?
——兒童社會能力的培養
第五節 蹦蹦跳跳學英語
——與身體發育相結閤的英語啓濛
第六節 不僅僅是ABC和123
——通過英語培養孩子的認知能力
第七節 韆萬彆當孩子創造力的“殺手”
——爸爸媽媽們快來“洗洗腦”
第五章 通過英語而學，培養高層次思維能力
——這些本領幫助孩子走嚮世界
第一節 孩子，不允許陌生人摸這裏!
——培養孩子的安全意識
第二節 孩子，你要學會看標牌!
——培養孩子在國際化環境中識彆標識的意識
第三節 入鄉隨俗，讓孩子成為世界公民
——培養孩子的跨文化意識
第四節 瞭解美國教育的靈魂
——高層次思維能力的培養
第六章 全兒童英語啓濛實操模式
——模塊式“主題+任務／項目(TBL-／PBL)”學習
第一節 為什麼要進行模塊式“主題+任務／項目(TBI伊BI)”學習’
第二節 什麼是主題學習的2C+3P?
第三節 主題學習2C+3P的實操模式：動物
第四節 可大可小的模塊式主題學習實操案例：種子
第五節 《好餓的毛毛蟲》的百變用法
附錄 美國k-2年級學生詞牆詞錶
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