具体描述
《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海（Alfred North Whitehead，1861—1947）的教育代表作，集中体现了他在教育哲理上的系列思考。怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题，其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出，对于生气勃勃的学生来说，教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节，怀特海从多个角度对其进行了论证。该书的最终诉求是要在教育中拒斥僵死的知识和呆滞的思维。虽然怀特海的论述主要针对的是英美两国的教育问题，但是他揭示出的教育原理，也基本上是适用于中国教育的。读之思之，对于我国广大教师、家长和教育研究者来说，都颇有启发意义和指导价值。 本书由我国著名教育学者靳玉乐及其弟子刘富利联袂翻译。为追求较高的翻译质量，翻译工作历时一年有余，译者数易其稿。汉英双语版的出版形式和译者撰写的大量译者注释，能满足更多读者的阅读需求。
作者简介
阿尔弗雷德•诺斯•怀特海（Alfred North Whitehead， 1861—1947）是英国教育家、哲学家和数学家，“过程哲学”的创始人。
1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特（Ramsgate，Isle of Thanet，Kent，England）。
1880年在剑桥大学三一学院（Trinity College，Cambridge）学习数学专业，1884年毕业。
1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金，并成为三一学院的教师，从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。
1903年当选为英国皇家学会院士（Fellow of the Royal Society）。
1911年于伦敦大学学院（University College London）从事教学、科研和管理工作。
1914年于帝国理工学院（Imperial College of Science and Technology）教授应用数学。
1922年当选为亚里士多德学会会长（President of the Aristotelian Society）。
1924年于哈佛大学（Harvard University）教授哲学。
1931年当选为英国人文和社会科学院院士（Fellow of the British Academy）。
1937年于哈佛大学退休。
1947年10月30日逝世于美国马萨诸塞州的坎布里奇（Cambridge，Massachusetts， USA）。
目录信息
第一章 教育的目的
第二章 教育的节奏
第三章 自由与规训的节奏
第四章 技术教育及其与科学和文学的关系
第五章 教育中的古典文化
第六章 数学课程
第七章 大学及其功用
译者后记
怀特海生平简介
怀特海主要著述目录
Chapter 1 The Aims of Education
Chapter 2 The Rhythm of Education
Chapter 3 The Rhythmic Claims of Freedom and Discipline
Chapter 4 Technical Education and Its Relation to Science
and Literature
Chapter 5 The Place of Classics in Education
Chapter 6 The Mathematical Curriculum
Chapter 7 Universities and Their Function
· · · · · · (收起)
读后感
“大学存在的理由是，它使青年和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁” ——Whitehead 自由和纪律，浪漫和严肃。他们从来互为矛盾，似乎强调自由就要破坏纪律，保持严肃就要扼杀浪漫。可在教育这样...
评分读怀特海《教育的目的》（全译本） 任其自然 哲学家们往往关心教育问题。柏拉图的《理想国》用很大篇幅谈论如何教育城邦的护卫者，导致苏格拉底赴死的罪状之一是“败坏青年”，洛克和卢梭都有专论教育的名作传世，阐述如何培养市民社会的中流砥柱。哲学家关于教育的探讨，常常...
评分 评分这应该是一篇存在于大脑中的活跃而纷乱的思绪。 1.教育是教人们掌握如何运用知识的艺术，我们要造就既有专门知识，又接受美和高尚情感（即文化）的人。作者严厉指责统一的校外考试，那些固定规则并不能换起学生的求知欲和判断力，在特殊情况下应用理论知识应对前景做出展望。其...
评分“大学存在的理由是，它使青年和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁” ——Whitehead 自由和纪律，浪漫和严肃。他们从来互为矛盾，似乎强调自由就要破坏纪律，保持严肃就要扼杀浪漫。可在教育这样...
用户评价
课程论 导师很喜欢，要求必读并讨论。再看英文，翻译很幸苦，感谢。 我还是不明为什么这样那样的书成为了教育学必读，有些没有体系不是专著，如此演讲录。 有次 守铖 说话，除劝我看 小逻辑 外，又劝少看教育学多读哲学社科，今天才有了悟。
评分非常好读！翻译超级好！！注释非常详细！尤其是注释里面引用的中国古语让人能瞬间理解一些看似难以理解的翻译体！怀特海的思想真的很有借鉴意义：教育应该与时俱进，永远要着眼现在；学习历史古典的意义是为了对现在的指导意见；每个学习阶段学习的东西应该都有不同；大学是为了激发想象力；想象力对于教育的重要性……每个思想都对中国现阶段的教育具有启发作用！
评分最好的译本
评分我怎么觉得现在推崇那一套新理论都是怀特海的呢？实践如果可以跟上来，那就是希望。姑且看看接下来的变化。
评分课程论 导师很喜欢，要求必读并讨论。再看英文，翻译很幸苦，感谢。 我还是不明为什么这样那样的书成为了教育学必读，有些没有体系不是专著，如此演讲录。 有次 守铖 说话，除劝我看 小逻辑 外，又劝少看教育学多读哲学社科，今天才有了悟。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有