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教育的目的

简体网页||繁体网页
[英]怀特海
中国轻工业出版社
靳玉乐
2016-10
234
48.00
精装
9787518409372

图书标签: 教育  通识教育  教育哲学  英国  教育学  育儿  C—教育  B—教育学   


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发表于2025-02-13

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图书描述

《教育的目的》是英国教育家、哲学家和数学家怀特海(Alfred North Whitehead,1861—1947)的教育代表作,集中体现了他在教育哲理上的系列思考。怀特海在书中以其严密的逻辑和深刻的哲学剖析了关涉教育目的的一些基本问题,其主要观点都来自实践经验、教育反思和理论批判。他旗帜鲜明地指出,对于生气勃勃的学生来说,教育的目的就是激发和引导他们自我发展。这一中心思想贯穿全书的各个章节,怀特海从多个角度对其进行了论证。该书的最终诉求是要在教育中拒斥僵死的知识和呆滞的思维。虽然怀特海的论述主要针对的是英美两国的教育问题,但是他揭示出的教育原理,也基本上是适用于中国教育的。读之思之,对于我国广大教师、家长和教育研究者来说,都颇有启发意义和指导价值。 本书由我国著名教育学者靳玉乐及其弟子刘富利联袂翻译。为追求较高的翻译质量,翻译工作历时一年有余,译者数易其稿。汉英双语版的出版形式和译者撰写的大量译者注释,能满足更多读者的阅读需求。

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著者简介

阿尔弗雷德•诺斯•怀特海(Alfred North Whitehead, 1861—1947)是英国教育家、哲学家和数学家,“过程哲学”的创始人。

1861年2月15日出生于英国肯特郡萨尼特岛上的拉姆斯盖特(Ramsgate,Isle of Thanet,Kent,England)。

1880年在剑桥大学三一学院(Trinity College,Cambridge)学习数学专业,1884年毕业。

1885年在剑桥大学三一学院获得奖学金,并成为三一学院的教师,从事数学专业和物理专业的教学和研究工作。

1903年当选为英国皇家学会院士(Fellow of the Royal Society)。

1911年于伦敦大学学院(University College London)从事教学、科研和管理工作。

1914年于帝国理工学院(Imperial College of Science and Technology)教授应用数学。

1922年当选为亚里士多德学会会长(President of the Aristotelian Society)。

1924年于哈佛大学(Harvard University)教授哲学。

1931年当选为英国人文和社会科学院院士(Fellow of the British Academy)。

1937年于哈佛大学退休。

1947年10月30日逝世于美国马萨诸塞州的坎布里奇(Cambridge,Massachusetts, USA)。


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用户评价

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学习是为了用。而学东西的最佳节奏=1、先“接触”好玩的东西(闲谈、故事、段子、亲身上手玩一玩都行)+ 2、集中火力学习干货(概念、定义、框架、思维模型)+3、上手干解决生活中的问题去,越快越好。另本书译本很多,在图书馆对比各版本后,选择了此版。

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教研院老学究课上跟讲经一样一段一段分析的功夫我在底下就翻完了……

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我怎么觉得现在推崇那一套新理论都是怀特海的呢?实践如果可以跟上来,那就是希望。姑且看看接下来的变化。

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非常好读!翻译超级好!!注释非常详细!尤其是注释里面引用的中国古语让人能瞬间理解一些看似难以理解的翻译体!怀特海的思想真的很有借鉴意义:教育应该与时俱进,永远要着眼现在;学习历史古典的意义是为了对现在的指导意见;每个学习阶段学习的东西应该都有不同;大学是为了激发想象力;想象力对于教育的重要性……每个思想都对中国现阶段的教育具有启发作用!

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迫不及待地五星,每个字我都觉得好有道理,不过反思自己接收到的教育之后,越看越悲哀,并不想抱怨什么,或者埋怨谁。

读后感

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张鑫毅 以“有机哲学家”闻名于世的怀特海,亦给教育领域贡献了一部精湛的小书,那就是在欧美教育界影响深远的《教育的目的》(全译本)(上海人民出版社2018年版)。这部教育名著的要旨,我想可以概括为“用教育点亮生命的智慧之光”。这句话听起来似乎正确而空洞,但实际上,...  

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读怀特海《教育的目的》(全译本) 任其自然 哲学家们往往关心教育问题。柏拉图的《理想国》用很大篇幅谈论如何教育城邦的护卫者,导致苏格拉底赴死的罪状之一是“败坏青年”,洛克和卢梭都有专论教育的名作传世,阐述如何培养市民社会的中流砥柱。哲学家关于教育的探讨,常常...  

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嘻嘻,瞧见这图图一次乐一次 (1) 不能利用的知识是相当有害的,“利用”俩字,请读重、重重读。 (2) IQ,大家都知道,叫做智商。人若是一台电脑,情商是软件,智商便是硬件。硬件跟不上,啥软件装进去都是个瘫痪,装的越多瘫痪越厉害。测智商的法子很多,各种常识类、理解...  

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这应该是一篇存在于大脑中的活跃而纷乱的思绪。 1.教育是教人们掌握如何运用知识的艺术,我们要造就既有专门知识,又接受美和高尚情感(即文化)的人。作者严厉指责统一的校外考试,那些固定规则并不能换起学生的求知欲和判断力,在特殊情况下应用理论知识应对前景做出展望。其...

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