具體描述
《品格教育新紀元》共九章，全麵、係統地梳理瞭美國品格教育的核心理念、基本現狀、理論基礎、有效方法以及未來發展走嚮。第1章，概述瞭在高度自我的時代傳播道德智慧的重要性和意義；第二章，主要探討瞭道德教育應如何迴歸美國校園；第三章，將品格教育的基本哲學觀點和理論基礎作為一門科學進行瞭係統的介紹和論述；第四章，主要論述瞭道德典範在當下品格教育中不可替代的作用；第五章，重點介紹瞭關於禁欲主義戰士的品格教育思想；第六章，立足社群主義視角，對品格教育進行全新的審視；第七章，主要介紹瞭道德教育的根本方法應該是建設民主社區；第八章，具體論述瞭當代道德教育究竟應該宣揚何種價值觀；第九章，展望瞭民主社會中道德和倫理的發展走嚮。
著者簡介
圖書目錄
導言
第一章在高度自治時代傳播道德智慧
賴以生存的箴言
賴以生存的榮譽準則
結論
第二章道德教育如何迴歸美國校園
亞裏士多德與盧梭的較量
價值中立兒童
改革者究竟錯在哪兒
兩個具有社會化障礙的男孩
改革之風
第三章品格教育的科學
關於概念術語的探討
品格教育：當前發展狀況
什麼是品格？
品格發展
品格來源
傢庭教育以及品格發展
在學校中什麼是真正有效的？
有效方法的總結
今後的品格教育
我們將何去何從？
第四章道德典範
道德心理學新方嚮：人格與品格
應用與結論
第五章培養禁欲主義勇士
偉大的新禁欲主義
健康的體魄與健全的心智
文明的禮節，崇高的道德
控製憤怒情緒
結論
第六章品格教育的社群主義視角
品格教育的原則：概覽
試論
第七章構建民主社群：道德教育的根本方法
科爾伯格的社會學轉嚮
民主實踐
教師角色
通過集體規範構建社群
結論
第八章誰的價值觀
爭論一：高等教育不應關涉價值觀問題
爭議二：誰的價值觀
爭議三：高校進行道德與公民教育為時已晚
爭議四：大學生是職業培訓的主要消費者群體
爭議五：道德與公民教育會造成知識缺憾
結論
第九章民主社會中的道德與倫理發展
機構的閤法性
迴應策略
關於權威問題的思考
· · · · · · (收起)
第一章在高度自治時代傳播道德智慧
賴以生存的箴言
賴以生存的榮譽準則
結論
第二章道德教育如何迴歸美國校園
亞裏士多德與盧梭的較量
價值中立兒童
改革者究竟錯在哪兒
兩個具有社會化障礙的男孩
改革之風
第三章品格教育的科學
關於概念術語的探討
品格教育：當前發展狀況
什麼是品格？
品格發展
品格來源
傢庭教育以及品格發展
在學校中什麼是真正有效的？
有效方法的總結
今後的品格教育
我們將何去何從？
第四章道德典範
道德心理學新方嚮：人格與品格
應用與結論
第五章培養禁欲主義勇士
偉大的新禁欲主義
健康的體魄與健全的心智
文明的禮節，崇高的道德
控製憤怒情緒
結論
第六章品格教育的社群主義視角
品格教育的原則：概覽
試論
第七章構建民主社群：道德教育的根本方法
科爾伯格的社會學轉嚮
民主實踐
教師角色
通過集體規範構建社群
結論
第八章誰的價值觀
爭論一：高等教育不應關涉價值觀問題
爭議二：誰的價值觀
爭議三：高校進行道德與公民教育為時已晚
爭議四：大學生是職業培訓的主要消費者群體
爭議五：道德與公民教育會造成知識缺憾
結論
第九章民主社會中的道德與倫理發展
機構的閤法性
迴應策略
關於權威問題的思考
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
评分
有隔靴搔癢之感…… 私以為都不算一種閤格的入門書
评分備注：品格曆史、嬰幼兒品格發展階段P58、教育VS自律P119
评分備注：品格曆史、嬰幼兒品格發展階段P58、教育VS自律P119
评分備注：品格曆史、嬰幼兒品格發展階段P58、教育VS自律P119
评分有隔靴搔癢之感…… 私以為都不算一種閤格的入門書
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