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出版者:University of Chicago Press

作者:Kieran Egan

出品人:

页数:310

译者:

出版时间:1998-12-1

价格:USD 32.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780226190396

丛书系列:

图书标签:

教育
哲学
education
Kieran_Egan
待汉化
western
pedagogy
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具体描述

The ills of education are caused, this text argues, by the fact that we have inherited three major educational ideas, each of which is incompatible with the other two. These mutual incompatibilities, it continues, bring about clashes at every level of the educational process, from curriculum decisions to teaching methods. The text presents an alternative. It concludes with practical proposals for how teaching and curriculum should be changed to reflect this new conception and fit in with how we actually learn.

《未竟之境：数字时代的哲学探索》作者： [此处可自行设定一位富有洞察力的学者姓名，例如：艾莉森·韦伯斯特] 页数：约 550 页出版社： [此处可设定一家严肃的学术出版社，例如：普罗米修斯学社] 出版日期： [例如：2024年秋季] --- 内容简介：在信息洪流与算法主宰的二十一世纪，人类心智正面临一场前所未有的结构性重塑。我们引以为傲的理性、知识的获取与意义的建构方式，正受到数字媒介和人工智能的深刻挑战。《未竟之境：数字时代的哲学探索》并非一本关于技术操作手册，而是一部严肃而深入的哲学论著，旨在剖析这种范式转移对人类主体性、认知伦理和文化存续所蕴含的深层意涵。本书的核心论点在于：我们正从一个以“理解”（Understanding）为核心驱动力的时代，滑向一个以“处理”（Processing）和“优化”（Optimization）为终极目标的时代。这种转变并非简单的工具升级，而是一种本体论的偏移，它悄然改变了我们与真理、与他人、乃至与自我意识的互动方式。全书分为四个主要部分，层层递进，构建起对当代心智困境的批判性图景。第一部分：失焦的知识：数据、真理与可信度危机本部分着重探讨在“大数据”的景观下，知识的形态发生了怎样的异化。作者首先批判了将知识等同于可检索信息或可量化数据的还原论倾向。在算法推荐和信息茧房的结构性限制下，真正的“求知欲”——那种源于好奇心和对未知领域探索的内在驱动力——正被“需求匹配”所取代。我们将深入剖析“信息真实性”的脆弱性。数字环境的低进入门槛和高传播效率，使得虚假信息（Disinformation）不再是偶尔的偏差，而是系统性噪音的常态。作者援引了皮尔士的实用主义与福柯的知识权力理论，审视在去中心化的信息网络中，权威的崩塌如何导致集体意义的漂移。我们不再追问“什么是真的”，而是追问“什么对我最有利”或“什么能引起最大的共鸣”。这种知识伦理的沦丧，是对启蒙理性传统的沉重打击。第二部分：心智的算法化：认知负荷与内省的衰退本部分聚焦于技术如何介入并重塑个体的心智运作机制。作者认为，持续的通知流和碎片化的交互模式，正在训练我们的大脑适应浅层注意力和快速切换，而牺牲了深度沉思（Deep Contemplation）的能力。通过借鉴现象学传统中关于“在世”和“身体性”的论述，本书指出，当我们日益依赖外部设备作为记忆和导航的延伸时，我们正在外包我们的“认知疆界”。这种“延伸的心智”（Extended Mind）的理论在便利性的表象下，隐藏着主体内部结构的空心化风险。深度阅读所需的线性思维、复杂问题的耐心分析能力，以及在漫长独处中进行的自我反思，正逐渐退化。作者提出了“数字疲劳”不仅仅是生理上的倦怠，更是一种哲学上的“在场危机”——我们总是在场于他人的需求和即时的反馈中，却疏离了对自身内在状态的持续关照。第三部分：人机共生的伦理困境：主体性与能动性的边界随着生成式人工智能（Generative AI）的崛起，本书对“创造力”和“能动性”（Agency）的传统定义提出了尖锐的质疑。当机器能够模仿人类的风格、生成看似原创的文本、图像和代码时，人类的独特性究竟何在？作者拒绝简单地将AI视为工具，而是将其视为一种新型的“认知伙伴”或“模糊的镜子”。在人机协作日益紧密的情况下，责任的归属变得模糊。例如，在法律、医疗或艺术创作中，当决策或成果源于人与算法的复杂互动时，谁应承担伦理责任？本书深入探讨了“意图性”（Intentionality）的哲学问题：一个没有生物学意义上的欲望和痛苦的实体，其“输出”是否可以被赋予与人类创作同等的价值？作者主张，我们必须建立一套新的主体性规范，以区分基于经验的“目的驱动”创造与基于概率的“模式重组”。第四部分：重建意义的架构：从连接到联结的回归在对数字时代的挑战进行全面剖析后，本书的第四部分转向了建设性的哲学反思。作者认为，对抗心智异化的关键，在于重新发现并珍视那些无法被算法捕获和量化的体验：脆弱性、身体性的局限、对“不可知”的敬畏，以及通过慢速、困难的实践（如传统手工艺、哲学辩论、或深度关系维护）所获得的结构性意义。本书呼吁进行一场“认知慢食运动”。这并非是反技术，而是要求技术服务于人类的本真需求，而非反过来被算法的需求所定义。作者强调了“社群的对话空间”（The Communal Discourse）在抵抗信息同质化中的关键作用——真正的理解发生在对立观点的坦诚交流和共同建构中，而非在算法推送的“舒适区”内。《未竟之境》是一部发人深省的著作，它迫使读者直面我们正在亲手构建的这个认知新世界。它邀请所有关注人类心智未来的人士，放下即时的满足感，参与到一场关于我们应如何思考、应如何存在于这个日益被代码重塑的现实中的严肃对话。本书旨在为我们提供一个坚实的哲学锚点，以便我们在数字的迷雾中，重新定位人类心智的真正价值与未竟潜力。

作者简介

Kieran Egan (born 1942) is a contemporary educational philosopher and a student of the classics, anthropology, cognitive psychology, and cultural history.

He has written on issues in education and child development, with an emphasis on the uses of imagination and the intellectual stages (Egan calls them understandings) that mark different ages from birth to adulthood. He has questioned the work of Jean Piaget and progressive educators, notably Herbert Spencer and John Dewey.

He currently works at Simon Fraser University. His major work is The Educated Mind.

http://en.wikipedia.org/wiki/Kieran_Egan