具体描述
These case studies from five continents use ethnography and history to challenge the sweeping claims of sociology's world culture theory (neo-institutionalism). They demonstrate how national ministries of education and local schools re-invent every reform. Yet the cases also show that teachers and local reformers operate "within and against" global models.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
**Local Meanings, Global Schooling**——这个书名，一下子就勾起了我对教育背后那股强大文化力量的好奇。我总觉得，教育不仅仅是课本上的知识，更是价值观的传递，是思维方式的塑造，而这一切，都与我们所处的具体环境息息相关。这本书的名字，仿佛在说，无论教育如何走向“全球化”，那些根植于当地的、独特的“意义”和理解方式，依然扮演着至关重要的角色。我猜想，作者很可能是在深入研究，不同社群是如何在面对全球教育体系时，保留并发展自己独有的教学内容、方法和目标。或许，它会揭示，当一种“放之四海而皆准”的教育模式被引入时，如何在地方的文化土壤中生根发芽，长出别样的果实。我特别感兴趣的是，那些在“全球教育”的框架下，依然能够闪耀着本地智慧的光芒的案例。它是否会探讨，如何才能在拥抱全球视野的同时，又不失对本土文化的尊重和传承？我希望这本书能提供一些深刻的洞察，帮助我理解教育在全球化进程中的复杂性和多样性，以及“在地意义”在其中所扮演的关键角色。
评分**Local Meanings, Global Schooling**，这个书名本身就充满了哲学思辨的意味，让我不禁联想到教育在全球化浪潮下的深层议题。我一直在思考，究竟是什么构成了我们理解世界、认识自身的“意义”？而当“全球教育”这个概念被广泛讨论时，它是否会忽略掉那些在不同地域、不同文化中孕育出的独特而宝贵的“在地意义”？这本书是否会深入剖析，这种张力是如何体现在真实的教育实践中的？我猜测，它可能会通过大量的田野调查和案例分析，向我们展示，在各种不同的教育场景下，当地的社区、家庭、教师和学生是如何在接收外部教育理念的同时，又将其与自身的文化传统、社会需求相结合，形成一种既有全球视野又不失本土特色的教育模式。我尤其期待，这本书能提供一些富有启发性的观点，去探讨如何在教育中实现真正的“在地化”创新，而不是简单地照搬或套用外部模式。它是否能帮助我们理解，教育的真正价值，恰恰在于它既能连接世界，又能深深扎根于自身独特的文化土壤。
评分读到**Local Meanings, Global Schooling**这个名字，我的思绪便开始在各种教育场景之间跳跃。我常常在想，我们接受的教育，究竟有多少是真正属于我们自己的，又有多少是来自远方的、被包装好的“标准答案”？这本书的名字，似乎触及了这个问题最核心的脉络。我猜测，它可能是在探讨，当“全球化”的教育思潮涌入各个角落时，那些根植于当地的、具有独特文化价值和生活智慧的“意义”是如何被保留、转化，甚至是抵抗的。我想象着，在一些偏远地区，孩子们可能还在学习着与祖先的土地、古老的传说息息相关的知识，而另一边，国际化的课程体系正在重塑着城市里的教育模式。这本书是否会细致地描绘出这种并存的现实？它会如何解释，当“全球教育”的理念试图被普遍推行时，为何总会遇到“在地化”的解读和适应？我尤其期待它能呈现一些具体的、令人信服的案例，让我们看到，在不同的文化语境下，教育的“在地意义”是如何被赋予新的生命，以及“全球教育”又是如何被“在地化”的。
评分**Local Meanings, Global Schooling**，这个书名本身就蕴含着一种张力，一种对复杂现实的精准捕捉。我一直认为，教育并非是冷冰冰的知识灌输，而是深深植根于特定时空背景下的社会实践。这本书所传达的“在地意义”（Local Meanings）与“全球教育”（Global Schooling）之间的关系，让我产生了极大的兴趣。我猜想，这本书可能会探讨，在不同地区，教育的内容、形式和目标是如何受到当地的社会结构、经济发展水平、宗教信仰、历史经验以及风俗习惯的深刻影响。而“全球教育”的概念，又暗示着一种超越国界的、共享的教育理念和实践的传播。我特别想知道，作者是如何处理这两者之间可能存在的矛盾与协调的？它是否会揭示，当普适性的教育模式被引入到不同的文化语境中时，会出现怎样的“在地化”解读和调整？又或者，它是否会展示，那些具有独特“在地意义”的教育方式，如何在全球化的背景下，找到新的生命力和传播路径？我期待这本书能够提供一些新颖的视角，去审视教育在全球化浪潮中的多元化发展，以及这种多元化如何反过来丰富和重塑“全球教育”本身。
评分这本书的名字，**Local Meanings, Global Schooling**，光听着就让人产生无限的遐想。我一直对教育在不同文化和社会背景下的发展和演变充满好奇。想象一下，在遥远的村庄里，孩子们学习的知识是如何与他们世代传承的传统文化、当地的生计方式紧密联系在一起的；而与此同时，全球化的浪潮又将怎样的理念、技术和价值观带入他们的课堂？这本书是否能够深入剖析这种在地化的智慧与普适性教育理念之间的碰撞与融合？我特别期待它能提供一些具体的案例研究，描绘出那些鲜活的面孔，讲述他们在教育这条道路上，如何在坚守自身文化根基的同时，又拥抱更广阔的世界。我脑海中浮现出一些画面：可能是某个发展中国家的小学老师，如何在有限的资源下，巧妙地将当地的神话传说融入数学教学，让抽象的概念变得生动有趣；又或者是在一个国际学校里，学生们如何学习不同国家的历史，并从中反思自身国家的发展轨迹，形成更具批判性的全球视野。这本书，在我看来，或许就是一座连接不同教育世界、理解文化多样性在教育中扮演重要角色的桥梁。我希望它能启发我，去更深刻地理解教育的多元面貌，以及它如何塑造个人和社会。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有