具体描述
读美国小学标准科学教材、学习科学知识、
掌握科学方法、形成科学思维、学会阅读科学
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※编辑推荐※
☆ 《美国科学》系列是美国小学标准科学教材，全美有40多个州正在使用。这套教材基于美国科学教育标准（National Science Education Standards，简称NSES）编写，每个年级包括四个科目（单元）：生命科学，地球科学，物理科学及太空与技术。系统、全面、科学地逐步呈现小学生应该掌握的科学知识。
☆ 该系列注重科学阅读能力的培养。每章前面都设置“如何阅读科学”板块，介绍一个“目标阅读技巧”，首先给出技巧说明和科学文章段落，然后根据科学文章段落使用目标阅读技巧。该阅读技巧会在本章中重复出现，让学生在阅读过程中时刻加强印象，练习阅读技巧。
☆ 该系列注重科学思维的培养。本书以美国科学探究标准（The Science Inquiry Standards）为编写标准，设置指导探究、引导探究和完全探究三个阶段的探究体系。学生可以在探究过程中增强科学研究经验和信心，同时还可以逐步培养自主科研的能力。
☆ 该系列注重科学处理技巧的训练，比如观察、分类、估测、推导、预测、假设、数据收集、实验调查等，不同的方法恰到好处地应用到不同的篇章中，引导学生深入思考，培养探究精神。
☆ 通过阅读和学习这套教材，学生不仅能掌握扎实的科学基础知识，还能形成科学的思维习惯，对于将来科学相关学科的学习大有裨益。
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※内容简介※
这个系列的教材译自美国经典科学教材《斯科特科学》（Scott Foresman Science）。这套教材系统全面地介绍美国小学生按照科学课程要求要掌握的科学知识，在介绍科学知识的过程中，融入实验、科学的方法，让小学生养成科学思维习惯。在学习这套教材的过程中，同时学会阅读科学。
这个系列的教材共有6个级别。每个级别有四本：生命科学、地球科学、物理科学和太空与技术。每个学科的内容都根据美国科学教育标准（National Science Education Standards，简称NSES）设置。循序渐进，逐步展开相关学科的内容。
本册为《美国科学·地球科学·一年级》，全册共有两个章节：土地、水和空气以及天气。
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※名人推荐※
▼我强烈建议中小学校和科普机构参考这套书的结构和叙事方式。从中可以学到的不仅是天文知识。对学生来说，这套书用神奇的方式打开新世界，这个方式就是体验和讲故事。对教师来说，这套书采用了与以往不同的教学模式，这个模式就是将复杂的科学简单化、生动化。这是我们应该为之努力探索的道路，这套书做到了。
——高爽（北京师范大学天文系讲师，博士；中国天文学名词审定委员会成员；科普作家、译者）
▼这套美国小学主流科学教材浅显易懂，富有内涵，是套非常棒的科学启蒙读物。它通过大量的问题、图片和体验式实验，引导孩子们观察、推理、预测、交流、测量、排序、比较、分类、调查、建立模型以及得出结论，在动手操作的过程中中培养孩子们的科学探究精神和科学批判性思维。
——黄晓东（澳大利亚皇家墨尔本理工大学教授，博士后；澳大利亚科学院优秀青年学者）
▼科学始于梦想；睿智源于求知。
——贾鹤鹏（原美国麻省理工学院科学新闻研究员；中科院《科学新闻》杂志原总编辑；知名科学记者与科学传播学者）
▼将一件繁复的事情讲简单，是一件非常了不起的事情；将一个科学问题，用引人入胜，童话般的语言娓娓叙述，不仅需要更加过人的功力，同时还得保有一份难得的童心。正是这种脱胎于人类天性的烂漫童心才是人类最具有原始创新力的源泉。
——卢明辉（南京大学现代工程与应用科学学院教授，博士；国家自然科学二等奖获得者；中国声学学会物理声学分会委员）
▼孩子总是好奇心十足，爱问问题。“我从哪里来？”“石头也是用种子种出来的吗？”这些宝贵的好奇心，如果缺少珍惜和培养，慢慢地就会消失。如果家长能够和孩子一起阅读科学、讨论科学、动手实践，孩子的好奇心和探究的能力就会得到滋养。《美国科学》这套丛书，有精美的图片、准确的语言、恰当的问题、容易执行的实践活动，为家长和孩子们一起讨论科学提供了很好的工具。打开书，和孩子一起体验科学之美吧。
——王永亭（上海交通大学生物医学工程学院教授，博士；科学松鼠会成员；儿童科普作家、译者）
作者简介
该系列拥有强大的作者与顾问团队，整个系列的作者共有15位，多为科学教育领域的教授，也有工作在教学第一线的小学教师和学区主管。另外17位顾问，均为相关学科的科研人员和教育专家，其中4位为科学内容顾问，13位为美国国家航空与航天局（NASA）内容顾问。
该系列中文译文经过北京师范大学、南京大学、澳大利亚皇家墨尔本大学等的学者的严格审读。译文科学且专业。
目录信息
读后感
当郑州校长邦教育会展听回来后，有一个词不断的冲击着脑海“stem教育”。以往的经验告诉我，学习不是现有知识体系的感触和共鸣，而是要拥有对未知知识探索的能力。于是我开始了stem教育的探索之路。 一、大势所趋的战略眼光，让你拥有预见未来的远见力。 2006年1月31日，美国总...
评分一个月之前，女儿幼儿园旁边的小广场上每周末都会举办机器人科普活动，由各个大专院校或相关机构承办。会有专门的老师带领小朋友，完成机器人的手工操作课程。 女儿喜欢艺术，加上我又是个“理工小白”，原本没太关注科学方面的培养。但连公益活动都盯上“机器人”了，凭着一个...
评分在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳在不断地转动，这就是我们居住的地球。她是太阳系家族中九大成员之一，年龄大约有46亿岁了。地球是人类生存的摇篮，据科学家估计，地球是可以与太阳同在的。太阳还可以平稳地向地球提供光和热5...
评分在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳在不断地转动，这就是我们居住的地球。她是太阳系家族中九大成员之一，年龄大约有46亿岁了。地球是人类生存的摇篮，据科学家估计，地球是可以与太阳同在的。太阳还可以平稳地向地球提供光和热5...
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用户评价
我真心推荐《美国科学·地球科学·一年级》，它在培养孩子的科学思维方式上，起到了至关重要的作用。这本书不仅仅是教给孩子“是什么”，更重要的是引导孩子思考“为什么”和“怎么样”。例如，在介绍“化石”这一概念时，书中不仅展示了各种各样的化石，还引导孩子思考，这些古老的生物是如何被保存下来的，它们告诉了我们关于地球历史的什么信息。这种追根溯源的思考方式，让孩子在学习知识的同时，也学会了如何进行科学探究。书中还包含了一些关于“地球的演变”的章节，通过展示不同地质时期的地球面貌，让孩子明白地球并不是一成不变的，它一直在不断地变化和发展。这种宏观的历史观，有助于孩子理解事物的动态性和发展性。我注意到，在阅读完关于“冰河时代”的章节后，孩子开始对气候变化产生了浓厚的兴趣，并且会主动思考，如果地球再次进入冰河时代，会发生什么情况。这种主动思考和联系现实生活的能力，正是科学思维的核心。此外，书中还鼓励孩子进行“野外考察”，即使是在家附近的小公园，也可以通过观察植物的生长，土壤的构成，来发现科学的奥秘。这种将科学学习融入日常生活的做法，让科学变得触手可及。
评分我必须说，《美国科学·地球科学·一年级》在培养孩子的观察力和思考能力方面做得非常出色。这本书不仅仅是知识的灌输，它更注重引导孩子如何去观察我们周围的世界，并从中发现科学的规律。例如，关于天气和气候的章节，书中并没有简单地介绍各种天气现象，而是鼓励孩子记录每天的天气变化，观察云的形状，感受风的力度，从而去理解这些现象背后的科学原理。我看到孩子开始对天空中的云朵产生浓厚的兴趣，每天放学回家第一件事就是跑到窗户边观察云的形状，并尝试用书中介绍的词汇来描述它们。书中还引入了关于地球运动的概念，比如昼夜交替和四季变化，并且通过一些简单的图示和比喻，将这些抽象的物理过程解释得十分透彻。孩子在阅读这部分内容时，能够理解为什么会有白天和黑夜，为什么夏天会热冬天会冷，这比单纯地记住“地球自转”和“地球公转”这些术语要深刻得多。更让我印象深刻的是，书中还涉及了关于地球资源的章节，比如水、空气和土壤，它们是如何形成和维持生命的，以及我们应该如何保护这些宝贵的资源。这种环境教育的理念融入其中，不仅让孩子认识到地球科学的重要性，更培养了他的环保意识。孩子在读完这部分后，主动提出要节约用水，随手关灯，这些都是非常宝贵的成长。这本书的语言也非常适合一年级的孩子，用词简单易懂，句子结构清晰，即使是初次接触地球科学的孩子也能轻松理解。
评分这本《美国科学·地球科学·一年级》简直就是开启我孩子科学启蒙大门的钥匙！在接触这本书之前，我一直担心孩子对抽象的科学概念会感到枯燥乏味，但这本书的设计完全打消了我的顾虑。它以一种极其生动有趣的方式，将地球科学的奥秘展现在孩子面前。比如，书中关于岩石和矿物的章节，并没有枯燥地列出各种岩石的名称和化学成分，而是通过讲述岩石是如何形成的，它们在地球上的旅行，以及它们如何被变成我们日常生活中使用的东西。孩子读到岩石会随着时间慢慢改变，变成不同的样子时，表现出极大的惊奇。书中的插图更是功不可没，每一页都充满了色彩鲜艳、细节丰富的图画，从火山爆发的壮观景象到地下岩浆的流动，再到不同地貌的形成过程，都描绘得栩栩如生，仿佛能让孩子身临其境。我记得有一个章节讲到水循环，书里用了一个非常形象的比喻，把水滴想象成一个小小的旅行家，从海洋蒸发到天空，变成云朵，然后又变成雨滴落回地面，滋养植物，最后又回到河流和海洋，这个过程被描绘得如此有趣，孩子听得津津有味，还能模仿水滴的旅行轨迹。此外，书中还设计了一些简单易懂的小实验，让孩子亲自动手去感受科学的魅力。例如，通过模拟火山爆发的实验，孩子不仅了解了火山的形成原因，还亲眼看到了“岩浆”喷涌而出的震撼场面。这些实践性的活动，极大地激发了孩子的好奇心和探索欲，让他不再是被动地接受知识，而是主动地去发现和学习。可以说，这本书为我家孩子在地球科学领域打下了坚实的基础，也点燃了他对科学的无限热情。
评分《美国科学·地球科学·一年级》在内容的选择上，可以说是紧密联系孩子的生活经验，让抽象的科学概念变得具体可感。书中关于“水”的章节，不仅仅是介绍了水的不同形态（固态、液态、气态），还详细讲述了水在我们生活中的重要性，比如饮用、灌溉、发电等等。它还引导孩子思考，我们日常生活中的水是从哪里来的，如何才能节约用水。孩子在读完这部分内容后，会更加珍惜每一滴水。再比如，“空气”这一章，书中并没有让孩子感到空气是看不见摸不着的，而是通过讲解风的形成，空气的流动，以及空气对我们呼吸的重要性，让孩子对空气有了更直观的认识。我记得孩子在读到关于“风力发电”的部分时，表现出极大的兴奋，他开始想象自己能建造一座风车，为家里提供电力。这种将科学知识与实际应用相结合，能够极大地激发孩子的学习兴趣和创造力。书中还涉及了“土壤”的构成，以及土壤对植物生长的重要性，并且还鼓励孩子进行简单的土壤实验，比如观察不同土壤的渗透性。这些贴近生活的学习内容，让孩子在轻松愉快的氛围中，掌握了地球科学的基本知识。
评分让我特别赞赏《美国科学·地球科学·一年级》的是它在视觉呈现上的用心。每一页都仿佛是一幅精美的画作，色彩搭配和谐，构图清晰，能够瞬间抓住孩子的注意力。书中大量的写实插图，让孩子能够准确地识别各种地貌、岩石和矿物。例如，在介绍“火山”时，书中不仅展示了火山爆发的壮观景象，还细致地描绘了火山口、熔岩流等细节，让孩子对火山的结构有了清晰的认识。这种视觉化的学习方式，对于一年级的孩子来说，比文字描述更为重要和有效。而且，书中还穿插了一些卡通形象和故事性插图，为原本可能有些严肃的科学内容增添了趣味性，让学习过程更加轻松愉快。我孩子在阅读关于“地下世界”的章节时，被书中描绘的各种洞穴、钟乳石和地下河流的插图深深吸引，他会反复翻看这些页面，并想象自己能够置身其中进行探险。此外，书中还巧妙地利用图表和示意图，将一些复杂的科学原理，如地球的内部结构，水循环的过程，以及地质年代的划分，用一种简洁明了的方式呈现出来，使得孩子更容易理解和记忆。
评分《美国科学·地球科学·一年级》在语言表达和概念呈现上，可谓是做到了极致的“少儿友好”。许多地球科学的专业术语，在书中被转化成了孩子容易理解的语言和生动的比喻。例如，当讲解“板块构造”理论时，书中并没有直接使用复杂的物理学概念，而是将地球的岩石圈比作漂浮在大海上的巨大冰块，这些冰块会相互碰撞、分离，从而形成山脉、海沟等地貌。这种形象的比喻，让孩子能够轻易地抓住核心概念，而不是被一堆生硬的术语所困扰。再比如，关于“火山喷发”的原理，书中用一个简单的模型，展示了地下熔岩如何因为压力增大而喷涌而出，并且还详细解释了火山灰对环境的影响。孩子在看这些内容时，脸上总是充满了好奇和惊叹。这本书还有一个非常重要的特点，那就是它的循序渐进性。它从最基础的地球构成，如地核、地幔、地壳，到更复杂的概念，如地震、海啸、洋流，都是按照一个合乎逻辑的顺序进行的，确保孩子在学习新知识时，能够有足够的基础。我尤其欣赏书中对“地震”的解释，它并没有让孩子感到恐惧，而是以一种科学的态度，讲解了地震发生的原因，以及如何应对地震，这种方式能够有效地减少孩子的焦虑感，并培养其科学的应对能力。
评分《美国科学·地球科学·一年级》在培养孩子的团队合作精神和沟通能力方面，也起到了潜移默化的作用。虽然这是一本个人阅读的书籍，但书中设计的一些小活动，非常适合家长与孩子一起完成，或者孩子们之间相互协作。例如，书中鼓励孩子与家人朋友分享自己学到的科学知识，并进行简单的演示。我孩子在学习完关于“风”的章节后，会拉着我一起去户外，观察风吹动的树叶，感受风的力量，并向我解释风是如何形成的。这种分享和交流的过程，不仅巩固了他学到的知识，也增进了我们之间的亲子关系。书中还包含了一些需要孩子进行观察和记录的任务，比如观察不同天气下植物的生长变化，并与同学或家人讨论自己的发现。这种鼓励交流和讨论的设计，能够培养孩子的表达能力和逻辑思维能力。我记得孩子在完成一次关于“土壤成分”的观察任务后，非常兴奋地向我讲述他的发现，并且还尝试用书中教的词汇来描述土壤的质地和颜色。这种积极的沟通和分享，是学习过程的重要组成部分。
评分这本书最大的优点在于它的互动性和参与感，真正做到了让孩子“玩中学”。《美国科学·地球科学·一年级》的设计非常巧妙，它不仅仅是一本静态的书籍，更像是一个充满惊喜的科学探险箱。书中包含了许多可以动手操作的部分，比如可以撕下来组装的地球模型，可以用来模拟地震的简易装置，以及用来观察不同土壤特性的放大镜。我孩子最喜欢的部分是关于“地貌探险”的章节，他可以根据书中的指示，用彩色卡片制作出不同的山脉、河流和沙漠，然后在上面进行“探险”。通过这样的动手实践，他不仅能够直观地了解不同地貌的特征，还能够理解这些地貌是如何形成的。比如，在制作河流时，他需要模拟水流如何冲刷土地，从而形成河谷，这个过程让他对侵蚀作用有了更深刻的理解。这本书还巧妙地设置了一些小谜题和挑战，需要孩子运用书中学到的知识来解答。例如，在关于“宝藏的秘密”一章中，孩子需要根据线索找到隐藏在地下的“化石”，而这些线索则与岩石的形成和地质年代有关。这种游戏化的学习方式，让孩子在快乐中学习，并且能够巩固和运用所学知识。我看到孩子在解开这些谜题时，表现出极大的成就感和自信心，这对他学习的积极性起到了很大的促进作用。
评分总而言之，《美国科学·地球科学·一年级》是一本真正能够点燃孩子对科学热情，并且培养其科学素养的优质读物。它以其生动有趣的语言，精美的插图，以及巧妙的互动设计，将枯燥的地球科学知识变得鲜活而富有吸引力。这本书不仅仅是知识的传递，更是对孩子好奇心、求知欲和创造力的激发。它引导孩子从观察、思考、实践中学习，培养其独立的科学思维能力和解决问题的能力。我看到我的孩子在阅读这本书后，变得更加主动地去探索周围的世界，对科学问题充满了好奇，并且乐于与他人分享自己的发现。这本书为我家孩子打开了一扇通往科学世界的大门，我相信这扇门一旦打开，他未来在科学领域的探索将会更加广阔和深入。我毫不犹豫地将其推荐给所有希望为孩子打下扎实科学基础，培养其科学探索精神的家长们。这是一笔非常值得的投资，它不仅能为孩子带来知识，更能点燃他心中对科学的永恒热爱。
评分《美国科学·地球科学·一年级》带给我的惊喜远不止于此，它在激发孩子的想象力和创造力方面也表现得淋漓尽致。书中关于“地球的过去”和“地球的未来”这些章节，通过生动的故事和想象力的描绘，让孩子对地球的历史和未来的可能性有了初步的认识。例如，书中讲述了恐龙时代地球的面貌，以及当时的生物是如何生活的，这些内容充满了奇幻色彩，让孩子在阅读时仿佛穿越了时空，置身于那个遥远的时代。孩子在读完恐龙章节后，会主动想象自己变成一只恐龙，在那个时代里探险，并且还会画出他想象中的恐龙形象。这本书还引导孩子思考地球未来的变化，比如环境污染和气候变化可能带来的影响，并鼓励他们思考自己可以为保护地球做些什么。这种前瞻性的教育方式，让孩子从小就对未来保持一份关怀和责任感。此外，书中还融入了许多关于地球科学家的故事，讲述了他们是如何通过不懈的努力和探索，才解开了地球的许多奥秘。这些故事不仅让孩子了解到科学研究的艰辛与乐趣，也为他们树立了榜样，激励他们未来也要勇于探索，敢于创新。孩子在了解了像玛丽·安妮·斯普克这样伟大的地质学家之后，也表示自己长大后想成为一名科学家，去探索地球更多的秘密。
评分看书名感觉好多好专业的科普书，但是实际读了以后，发现这本书其实很平易近人。原来，美国人的教材都是我们孩子平时生活中的小实验啊。不是，打开看看，每一章节都会有各种超级简单好用的实验。
评分读美国小学标准科学教材，学习科学知识；掌握科学方法，形成科学思维，学会阅读科学。本册内容包括土地、水、空气和天气知识，注重科学处理技巧的训练，如观察、分类、估测、数据收集、实验调查等，引导学生深入思考，培养探究精神。
评分给小外甥买的，美国在科学教育这方面是值得学习的
评分看书名感觉好多好专业的科普书，但是实际读了以后，发现这本书其实很平易近人。原来，美国人的教材都是我们孩子平时生活中的小实验啊。不是，打开看看，每一章节都会有各种超级简单好用的实验。
评分读美国小学标准科学教材，学习科学知识；掌握科学方法，形成科学思维，学会阅读科学。本册内容包括土地、水、空气和天气知识，注重科学处理技巧的训练，如观察、分类、估测、数据收集、实验调查等，引导学生深入思考，培养探究精神。
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