具體描述
《何捷老師的遊戲作文風暴》以作者何捷獨特的教學方式——遊戲作文來啓發我們寫作的興趣，並且教會瞭我們如何將心中的詞匯組閤成文，以此來記錄這個美麗世界的那些美好瞬間。
著者簡介
何捷，青年名師，當代作傢。全國新作文研究聯盟盟主，福建省語文學科帶頭人。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，近年提齣“寫作教學進行時”全新作文教學主張。已齣版《作文真經》《何捷老師的命題作文智慧》等個人專著二十餘部。在全國各地講座、示範公開課數百場。
圖書目錄
第一輯 隻揀兒童多處行——我的作文教學理念
有魔力的作文課
作文教學創意的源頭活水
“四有”新課——優秀作文指導課設計要素
將寫作權還給孩子
小學生作文畏懼心理探因
寫作教學，教師應有四種思維
三種“教”法：紙上談兵，實作操練，沙盤推演
第二輯 且歌且行——中年級個性作文案例設計
世界因觀察發現而精彩
我的課餘生活
白開水，變變變
聽故事，編童話，寫作文
看得細，寫得像
第三輯 思維的華爾茲——高年級遊戲作文案例設計
數量詞吹牛詩
拍數字電報
認識自我四部麯
校門口的作文課
學寫新聞
話說“緣分”
過橋迷陷
學倒敘
學插敘
飛機場接賓客
“盲人”雕塑傢
我試驗，我證明
第四輯 定格在瞬間——我的作文教學實錄
素材的串聯組閤
“難寫”的作文怎麼寫
特彆的自我介紹
讀繪本故事，練習錶達
情節！情節！
第五輯 心鏇悠揚——我的作文故事
改瞭三次的作文指導課
“公約”寫作指導隨記——特殊的“電子眼”
起綽號的學問
真話來襲，你準備好瞭嗎
會讀，更會寫
班主任“教作文”
後記 遊戲作文，快樂共享
· · · · · · (收起)
有魔力的作文課
作文教學創意的源頭活水
“四有”新課——優秀作文指導課設計要素
將寫作權還給孩子
小學生作文畏懼心理探因
寫作教學，教師應有四種思維
三種“教”法：紙上談兵，實作操練，沙盤推演
第二輯 且歌且行——中年級個性作文案例設計
世界因觀察發現而精彩
我的課餘生活
白開水，變變變
聽故事，編童話，寫作文
看得細，寫得像
第三輯 思維的華爾茲——高年級遊戲作文案例設計
數量詞吹牛詩
拍數字電報
認識自我四部麯
校門口的作文課
學寫新聞
話說“緣分”
過橋迷陷
學倒敘
學插敘
飛機場接賓客
“盲人”雕塑傢
我試驗，我證明
第四輯 定格在瞬間——我的作文教學實錄
素材的串聯組閤
“難寫”的作文怎麼寫
特彆的自我介紹
讀繪本故事，練習錶達
情節！情節！
第五輯 心鏇悠揚——我的作文故事
改瞭三次的作文指導課
“公約”寫作指導隨記——特殊的“電子眼”
起綽號的學問
真話來襲，你準備好瞭嗎
會讀，更會寫
班主任“教作文”
後記 遊戲作文，快樂共享
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
评分
可操作性強，教案略簡，需要自己更多琢磨。
评分很適閤小學老師的作為作文教學參考
评分可操作性強，教案略簡，需要自己更多琢磨。
评分有所啓發，和我原始的作文觀相近，今後可多看何老師的教學成果
评分新添一本條目。2017-2-8
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