具體描述
無論在什麼時代，“受教育”都是一個人最低成本的提升通道，而美國著名社會心理學傢馬斯洛將它總結為，“教育是讓一個人 成為最好版本的自己。”
本書作者曆時7年，通過實地探訪，集中采訪大學校長、學院領導、教授、大學學生等，追尋7所世界名校的魅力與品格、積澱與氣質：代錶精英意誌的哈佛、培養社會領袖的耶魯、作為矽榖心髒的斯坦福、成為現代紳士搖籃的牛津、為讀書而生的劍橋、思辨之地海德堡、讓夢想起飛的麻省理工。
從氛圍到環境，從曆史到現實，從製度到精神，本書對這7所世界名校進行瞭全方位的呈現，首先為國人真正瞭解它們提供全麵、翔實的一手資料。 同時，麵對國人對於大學生培養、大學定位、教育體製等問題的爭論，本書能為國內教育實踐者、大學生、學生傢長等反思教育現狀提供優秀範例與方嚮。
當然，本書更加倡導一個“終身學習”的概念，“成為最好版本的自己”不應該被限定於一個時間段。讀書求知，這個自我提升的過程，也許並不依賴於外部環境，不在於你在哪裏讀大學。閱讀本書，可以幫助更多人燃起終身學習的理念，把這種智識生活的願望長存於內心。
著者簡介
蒲實，畢業於北京大學國際關係學院。2008年進入《三聯生活周刊》工作至今，任主筆，一直從事國際政經、文化與科技報道。封麵代錶作品包括《矽榖烏托邦》《美國之惑:特朗普時代》《“一戰”百年啓示錄》等。
陳賽，1978年生，畢業於北京大學新聞與傳播學院，自2005年加入《三聯生活周刊》至今，現任周刊主筆，《新知》雜誌編輯。
圖書目錄
第一章 哈佛大學：從紳士到精英
美國的鏡子 003
處於守勢的帝國 009
在哈佛學什麼 029
以政治為業—一個專業學院的樣本 054
哈佛人勞倫斯•薩默斯 060
第二章 耶魯大學：卓越靈魂與領袖的搖籃
精英主義、公民使命與自由教育 075
精英主義、自由教育和領袖的搖籃 079
友誼與權力的傳奇：耶魯的秘密社團 111
第三章 斯坦福大學：矽榖的心髒
夢想傢的孵化器 129
從工程師到企業傢 146
謝青：斯坦福與矽榖歲月 156
第四章 麻省理工：一個讓想象飛翔的地方
麻省理工學院的魔力 169
麻省理工的人物 178
下一站，火星 201
第五章 牛津大學：現代紳士的搖籃
牛津的時間 215
莫德林學院的時空 219
基督教堂學院：消失的時間 227
默頓學院：關於創造力 243
財富的精神：牛津與世界 249
走嚮開放的大學精神：尋找以賽亞•伯林 258
牛津式的學問 266
第六章 劍橋大學：一個完美的讀書地方
劍橋神話 277
800 年造就的精神地圖 284
理解一隻蝴蝶的智力挑戰甚於宇宙 328
真正理解任何一種現象都是很難的 339
劍橋的女孩、女士、女教授 348
第七章 海德堡大學：一個思辨之地
尋找馬剋斯•韋伯 357
海德堡：哲學傢路過之地？ 388
海德堡大學：一所“很好”的德國大學 407
· · · · · · (收起)
讀後感
三联的主笔们的文字信息量很大，对名校精神和历史演变挖掘的也很深入，只看了一下美国的几所学校哈佛、耶鲁、麻省理工和斯坦福的几章。比较意外的是： 1.哈佛的通识教育课表真是丰富的难以附加，几百种课程开设的让学生真是幸福。 2.梅姨竟然是耶鲁的戏剧学院毕业的，他们学校...
評分持续的战斗，确保大学是由思想的权威而不是权威的思想所统治。 ——哈佛校长，萨默斯 当我们讨论“教育”，无非是探讨教育的形式和目的。 教育的形式多种多样，它受制于不同的经济发展状况、政治组织形式、文化传统观念，当然，还有教育组织者的实际目的。教育方式的不同就跟政...
評分 評分在兵荒马乱的时代，胡适一行人曾探讨过大学的意义——为拯救民族危亡而读书，而读书人，大多是富家子弟才能有书念，平民大多接触不到基础教育，更不用说高等教育。而如今已是和平年代，读书已然成为寻常百姓家的平常事，念书更多的提升社会的层次，高等教育也不是什么难事，只...
評分用戶評價
名校我覺得最重要的是一種氛圍：周圍人給你的一種緊迫感，而且一種我也可以的‘可能性’。曾經想去加利福尼亞大學伯剋利分校讀數學，嚴肅的準備過，後來放棄瞭數學，留在國內轉專業讀研，也就放棄瞭這種想法（當然申請估計通過可能性也很低，對自己數學能力還是有些自知之明的）
评分“就像你們會永遠活下去一樣學習，就像你們明天就會死去一樣生活。”讀這本書不是為瞭去羨慕這些好大學的學生，而是要從他們的教育理念裏反觀自我，縱然身處不同的世界，但基礎資源在網絡麵前不是問題，想要成就更好的自己，也隻能是自己成就自己。
评分少有的閱讀時會有心潮澎湃，熱血沸騰的感覺，上次齣現還是在讀《浪潮之巔》。隻有絕對差的大學，沒有絕對好的大學。對於這些頂尖名校，說她好不好已經沒有意義瞭，隻能說她適不適閤你。國內的大學與之差距太大瞭，真有一種強烈的去求學的欲望。正如作者說的“事實上，每次從一所大學采訪迴來，與自己的“下坡路”迎麵相撞時，我都痛苦地意識到人生的各種局限性，但同時我一次次告訴自己，突破的可能性永遠都存在於自身。”
评分無論在什麼時代，“受教育”都是一個人最低成本的提升通道。說的很有道理，我贊成。
评分這本書並沒有嚮讀者說明什麼大道理，而是讀者展示瞭這些世界頂級名校的教育理念。讀完這本書內心深處卻有一點嚮往而又有一點自卑感，讀書是為瞭成為一個有溫度懂情趣會思考的人，教育也是一樣，重在“做人”不隻是傳輸知識，這本書深入瞭這7所世界名校的辦學理念，所追逐的教育精神，學習是讓自己成為更好的人，而大學是這個為我們提供這個樹立三觀，明確自己要成為怎樣的人的一個過程。
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