长鼻子大象是个热心的家伙,他用长鼻子帮助大家。可是,大河马却看不惯大象的长鼻子,总觉得“不正常”。直到一天,大象在危急关头救起小河马,大河马才醒悟,不能单凭外表判断别人。
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大河马认为,大象的长鼻子长得很奇怪,是不正常的,他便常常不分缘由地指着大象大喊“这不正常!”,想让大伙儿离大象远远的。可是,当小河马陷入困境,大象义无反顾地从鳄鱼的嘴巴里救起了小河马的那一刻,大河马才意识到: 大象是友善的,自己当初一直说大象不正常确实是鲁莽了。
通过这个轻松有趣的故事,我们不禁想到自己有时也会像大河马一样,天生害怕跟自己不一样的人或物。只是,正常与不正常,有时是能看得到的,比如大象的长鼻子;有时却是看不见的,比如是心里面的评判。如果在跟孩子共读故事中,让孩子学着从不同的角度去看“正常与不正常”,学着理解跟自己不一样的人,并且从故事中领悟到包容与原谅,对于孩子来说,这岂不是一场有趣的启发?
玛尔•帕文( Mar Pavón )曾经被授予国际拉丁美洲图书奖、IPPY大奖、Living Now 等6个奖项。她的作品已经被翻译成英语、意大利语、法语、荷兰语、韩语和中文出版。
劳拉•杜菲(Laure du Faÿ)是一位法国插画家。她的作品已经在法国、西班牙、荷兰、瑞士和中国出版。
江建利,青岛理工大学英语系教师,副教授,主要从事儿童文学及其翻译研究。译有《红狐》(二十一世纪出版社2014年版)、《跛脚迪吉》(浙江文艺出版社2008年版)、《绿野仙踪》(青岛出版社2006年版)等。
人们总喜欢给自己设置一些条条框框,在框里的是正常,在框外的就会被排斥。人们总是戴着有色眼镜去看这些不正常,去批评他们,希望这些“不正常”全都变得正常。 在这些条条框框里,大象的鼻子可以是长的,但是不能过分的长。河马是可以跑的,但是不能跑的太快。这只大象有一...
评分大象有一根好长好长的鼻子,它可以变身小象的淋浴头、老猴子的楼梯、小羚羊的秋千、斑马的晾衣竿、蚂蚁们的小桥、长颈鹿的围脖……能够帮助别人,大象好快乐;和长鼻子为伴,小动物们也好快乐。直到河马一声吼:“这不正常!”打破了宁静。可是小动物们担心的并不是大象的长鼻...
评分这是一个有点儿不太正常的故事。 为什么这么说呢? 猴子上树居然要走楼梯,这不正常! 斑马纹居然像衣服一样,要脱下来晾晒的,这不正常! 长颈鹿的围脖居然是大象的鼻子,这太不正常了! 最最不正常的还是这头大象的鼻子实在是太长了。 拥有与众不同长鼻子的大象,居然没有像...
评分 评分刚开始读《这不正常!》的时候,我其实是有点儿忐忑的。毕竟,“不正常”这个词有时候会让人联想到一些比较黑暗或者压抑的内容。但随着我一页一页地翻下去,我发现我的担忧是多余的。作者的笔触,与其说是刻意营造惊悚,不如说是以一种非常巧妙的方式,将那些看似平凡的日常,一点点地渗透进一种令人不安的氛围。你会发现,那些本应固若金汤的常识,在作者的笔下,开始出现细微的裂痕,然后这些裂痕不断扩大,直到你彻底颠覆了对世界的认知。这种感觉,就像你走在一片熟悉的土地上,突然踩空了一块,然后身体不由自主地向下坠落,那种失控感,却又夹杂着一丝奇异的刺激。
评分这本书的名字叫《这不正常!》,光是看到这个标题,就瞬间抓住了我的眼球。我一直是个对“不寻常”事物充满好奇的人,无论是生活中的小插曲,还是文学作品中的奇思妙想,都让我跃跃欲试。所以,当我在书店的架子上发现它时,几乎是毫不犹豫地把它纳入囊中。我当时心里就在嘀咕,这“不正常”到底是指什么?是故事情节的离奇?人物设定的反常规?还是某种社会现象的揭示?这巨大的未知感,像磁石一样吸引着我。翻开书页的那一刻,我就仿佛进入了一个充满未知和惊喜的领域,迫不及待地想知道它究竟要带给我怎样的“不正常”体验。
评分我一直认为,一本好的书,应该能够引发读者更深层次的思考。《这不正常!》无疑做到了这一点。它并没有给出明确的答案,而是抛出了无数的问题,让读者自己去寻找答案。它让我开始审视自己所处的“正常”世界,究竟有多么的“正常”?那些我们习以为常的规则和秩序,是否真的那么牢不可破?这种对现实的反思,让我觉得这本书不仅仅是一部娱乐作品,更是一次关于认知和哲学的探索。它像一把钥匙,打开了我思维的牢笼,让我得以窥见更广阔的可能性。
评分《这不正常!》中最让我着迷的,莫过于它对人物塑造的深度。这些人物,他们并不是那种脸谱化的好人或坏人,而是充满了各种各样的矛盾和挣扎。他们有的在“不正常”的环境中挣扎求生,有的则主动拥抱了这种“不正常”,甚至从中找到了自己的生存之道。我看着他们,就像看到了一面面镜子,映照出我内心深处那些隐藏的欲望、恐惧和不甘。有时候,我会在某个角色的选择中看到自己的影子,然后开始反思,如果换作是我,我会怎么做?这种强烈的代入感,让我在阅读的过程中,不仅仅是作为一个旁观者,更像是和这些角色一起经历了人生的跌宕起伏。
评分总而言之,《这不正常!》是一部极具颠覆性和启发性的作品。它不仅仅是一部小说,更是一面镜子,照见了我们内心深处那些被隐藏起来的角落。它让我们开始重新审视自己所处的“正常”世界,思考什么是真正的“正常”,又是什么让我们觉得“不正常”。它打破了常规,挑战了思维,带来了一种全新的阅读体验。我强烈推荐给所有渴望突破思维定势,追求更深层次阅读体验的读者。这本书,绝对会让你耳目一新,让你在合上书页后,依然久久不能忘怀。
评分《这不正常!》的结尾,更是让我久久不能平静。它并没有给出一个圆满的句号,而是留下了许多开放性的结局,以及一些更加令人不安的暗示。这种“未完待续”的感觉,让我觉得这个故事并没有真正结束,而是还在我的脑海中不断地延伸和发酵。我会不断地去回想书中的情节,去揣摩作者的意图。这种回味无穷的阅读感受,正是很多畅销书所难以企及的。它让我觉得,我不仅仅是读完了一本书,而是经历了一场思想的冒险。
评分《这不正常!》的语言风格也十分独特。它没有华丽的辞藻,也没有刻意的煽情,但字里行间却透露着一种不动声色的力量。作者的叙述,简洁而有力,却能准确地捕捉到人物内心的细微变化,以及那种扑面而来的荒诞感。有时候,一段平淡的描写,却能让我感到毛骨悚然;而一个看似简单的对话,却能蕴含着令人深思的哲理。这种“润物细无声”的写作技巧,让我更加沉浸在故事的氛围中,而不是被作者的语言所干扰。
评分我必须承认,《这不正常!》带给我的阅读体验,是前所未有的。它挑战了我的固有认知,颠覆了我的预期,甚至让我开始质疑自己对“正常”的定义。它就像一场精心设计的噩梦,却又充满了难以抗拒的魅力,让你在恐惧中渴望继续探索。我常常会在某个章节结束时,停下来,久久地回味,试图理解刚才发生的一切。这种沉浸式的阅读体验,让我感觉自己仿佛置身于那个“不正常”的世界,和书中的人物一起呼吸,一起感受。
评分我特别欣赏《这不正常!》的叙事方式。它不像很多故事那样,一开始就把所有的线索和伏笔都摆在你面前,让你一目了然。相反,它更像是剥洋葱,一层一层地让你去探索。每一次你以为自己已经看穿了真相,或者预测到了下一步的发展,作者总能给你一个意想不到的转折。这种“反套路”的写作手法,让我全程都保持着高度的警惕和专注。我甚至开始怀疑,我所看到的,是不是真的就是事实。这种思维上的博弈,让我感到前所未有的投入,仿佛我才是故事中的一部分,也在和那些“不正常”的力量进行着殊死搏斗。
评分我得说,《这不正常!》在构建世界观方面,绝对是下了苦功的。它所描绘的那个“不正常”的世界,并不是凭空捏造的,而是有着一套自洽的逻辑。即使它颠覆了我们现实世界的规则,但在故事内部,它却有着自己一套运行的准则。这使得即使是最离谱的情节,也变得有迹可循,有据可依。这种严谨的设定,让我能够更加心甘情愿地沉浸其中,不去质疑它的合理性,而是去享受它带来的震撼。有时候,我会花很长时间去琢磨作者是如何构建出这样一个迷人又令人不安的世界的,这种智力上的挑战,让我乐此不疲。
评分大河马认为,大象的长鼻子长得很奇怪,是不正常的,他便常常不分缘由地指着大象大喊“这不正常!”,想让大伙儿离大象远远的。可是,当小河马陷入困境,大象义无反顾地从鳄鱼的嘴巴里救起了小河马的那一刻,大河马才意识到: 大象是友善的,自己当初一直说大象不正常确实是鲁莽了。 通过这个轻松有趣的故事,我们不禁想到自己有时也会像大河马一样,天生害怕跟自己不一样的人或物。只是,正常与不正常,有时是能看得到的,比如大象的长鼻子;有时却是看不见的,比如是心里面的评判。如果在跟孩子共读故事中,让孩子学着从不同的角度去看“正常与不正常”,学着理解跟自己不一样的人,并且从故事中领悟到包容与原谅,对于孩子来说,这岂不是一场有趣的启发?
评分何必事事正常,不正常也有不正常的幸福呀
评分一场小意外消除了偏见,引发“什么才算是正常?”的思考。诙谐、生动的故事让孩子体会“接纳”的理念,幽默趣味中始终贯穿着爱与关怀、原谅。
评分非常有意思,引导孩子不要用先入为主或者习以为常的视角去评判一个人,是广阔胸怀的基础~
评分大河马认为,大象的长鼻子长得很奇怪,是不正常的,他便常常不分缘由地指着大象大喊“这不正常!”,想让大伙儿离大象远远的。可是,当小河马陷入困境,大象义无反顾地从鳄鱼的嘴巴里救起了小河马的那一刻,大河马才意识到: 大象是友善的,自己当初一直说大象不正常确实是鲁莽了。 通过这个轻松有趣的故事,我们不禁想到自己有时也会像大河马一样,天生害怕跟自己不一样的人或物。只是,正常与不正常,有时是能看得到的,比如大象的长鼻子;有时却是看不见的,比如是心里面的评判。如果在跟孩子共读故事中,让孩子学着从不同的角度去看“正常与不正常”,学着理解跟自己不一样的人,并且从故事中领悟到包容与原谅,对于孩子来说,这岂不是一场有趣的启发?
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