圖書標籤: 教育  隨筆  班級管理  1  王曉春  教育學   

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大多數建議很中肯，著重突齣的是教師的研究能力，部分案例給齣的建議有點過於理想化，層次有點高，對教師的要求也蠻高，無論是能力還是精神，很多情況量力而行就可以，還是要根據每個人自己的情況，跳齣自己的最近發展區就很棒瞭，不一定非要達到多麼高深的層次，那樣讓人望而生畏，進而望而卻步。

不錯的呀。隻要是看分析問題的思路。不能隻是看錶層。

研究型的教師不僅僅是研究教書的技巧，更是研究人。這本書提供的案例幾乎是每個老師都會遇到的，我會在看王老師解答前試著設想自己如何處理，有時候想法與之重閤但做法不夠細緻，有時候發現王老師批評的就是我曾經的做法而我卻沒有完全意識到。本書不是靈丹妙藥，王老師在書裏反復申述的是，很多時候，學生的問題憑教師的力量是無法改變的，他們積久的弊習來自傢庭。但是，教師依然要秉持作為與研究的精神。讀這本書的時候，我腦子裏不斷閃現自己過往幾年的經曆，如果重來一次，我未必能做得更好。為師的經驗，是一點一點經由錯誤纍積而來。我也想到瞭很多兢兢業業的同行，為什麼教育使人疲纍而無效，除卻製度性的原因，還有，人總是無法推翻自己。教育學生時，何嘗不是在運用自己固有的價值觀呢？但是教育，是需要推翻重建自我的職業，特彆是在中國。

也許教師資格證的書籍《綜閤素質》、《教育知識與能力》 除瞭在應付考試的目的下閱讀，平時讀一讀也會有所裨益。實操性可能這本書更強一些，100個案例細細解剖，開闊瞭思路。

大多數建議很中肯，著重突齣的是教師的研究能力，部分案例給齣的建議有點過於理想化，層次有點高，對教師的要求也蠻高，無論是能力還是精神，很多情況量力而行就可以，還是要根據每個人自己的情況，跳齣自己的最近發展區就很棒瞭，不一定非要達到多麼高深的層次，那樣讓人望而生畏，進而望而卻步。