具体描述
作者简介
王晓春，北京教育科学研究院基础教育科学研究所退休教师。主要研究方向为教师观念（特别是思维方式）转变、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。
目录信息
【案例1】 “我的教学成绩从没有这么好过”，“欣喜的同时我有点心虚”
【案例2】去体验一下其他劳动者的生活
【案例3】“你向父母要零花钱的时候怎么不感到沟通困难？”
【案例4】优秀教师的生存状态
【案例5】一个女老师的悲哀
【案例6】这个学生究竟为什么进步了？
【案例7】教育一个顽童的故事
【案例8】一本书引发的较量
【案例9】四部随身听引发的较量
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· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
虽然有些方法不太赞同，但确实给了新手老师蛮多启发
评分研究型的教师不仅仅是研究教书的技巧，更是研究人。这本书提供的案例几乎是每个老师都会遇到的，我会在看王老师解答前试着设想自己如何处理，有时候想法与之重合但做法不够细致，有时候发现王老师批评的就是我曾经的做法而我却没有完全意识到。本书不是灵丹妙药，王老师在书里反复申述的是，很多时候，学生的问题凭教师的力量是无法改变的，他们积久的弊习来自家庭。但是，教师依然要秉持作为与研究的精神。读这本书的时候，我脑子里不断闪现自己过往几年的经历，如果重来一次，我未必能做得更好。为师的经验，是一点一点经由错误累积而来。我也想到了很多兢兢业业的同行，为什么教育使人疲累而无效，除却制度性的原因，还有，人总是无法推翻自己。教育学生时，何尝不是在运用自己固有的价值观呢？但是教育，是需要推翻重建自我的职业，特别是在中国。
评分案例分析，教师是很受用的，那个说学生在班主任的白色恐怖下只有搞地下活动的笑死我了
评分研究型的教师不仅仅是研究教书的技巧，更是研究人。这本书提供的案例几乎是每个老师都会遇到的，我会在看王老师解答前试着设想自己如何处理，有时候想法与之重合但做法不够细致，有时候发现王老师批评的就是我曾经的做法而我却没有完全意识到。本书不是灵丹妙药，王老师在书里反复申述的是，很多时候，学生的问题凭教师的力量是无法改变的，他们积久的弊习来自家庭。但是，教师依然要秉持作为与研究的精神。读这本书的时候，我脑子里不断闪现自己过往几年的经历，如果重来一次，我未必能做得更好。为师的经验，是一点一点经由错误累积而来。我也想到了很多兢兢业业的同行，为什么教育使人疲累而无效，除却制度性的原因，还有，人总是无法推翻自己。教育学生时，何尝不是在运用自己固有的价值观呢？但是教育，是需要推翻重建自我的职业，特别是在中国。
评分此书并不提供具体解决手段，但提供很多研究思路。案例较多，但我以为家长更该看看这个书，里面的100个案例，有多少是家庭问题导致的教育现象。到了中学，有的问题已经在这个学生身上十几年了，不可怕吗？单纯指望学校教育，可行吗？
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