克难苦学记

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出版者:科学出版社
作者:沈宗瀚
出品人:
页数:77
译者:
出版时间:1990
价格:3.00元
装帧:平装
isbn号码:9787030021106
丛书系列:
图书标签:
  • 沈宗瀚
  • 回忆录
  • 近代史
  • 近代学人
  • 史料
  • 农业
  • 自传
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  • 中国近代史
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具体描述

《克难苦学记》是我国著名农业科学家沈宗瀚(1895-1980)于1937年撰写的自传。1954年在台湾出版,以后连续重印了10次。此版根据1954年正中书局繁体字版重印,增加了沈宗瀚的早期学生,著名植物病理学家裘维蕃的序,其他内容无删改,可放心阅读。

《星尘下的古卷》 第一卷:遗忘之地的守望者 在世界的边缘,群星稀疏的夜空下,矗立着一座被时间遗忘的巨型图书馆——“奥姆尼亚”。这座图书馆并非由砖石砌成,而是由固化的知识碎片和流动的记忆构成,它沉睡在无尽的沙海深处,只有极少数拥有特殊血脉的人才能感知其存在。 故事的主人公,艾尔莎,是一位年轻的“拾遗者”。她的使命是穿梭于被沙暴掩埋的废墟中,寻找那些散失在历史长河中的珍贵卷轴和古老典籍。艾尔莎与常人不同,她的左眼能够看到时间的残影,让她在寻觅过程中,如同行走在过去的幻象之中。她所继承的家族使命,是守护奥姆尼亚的秘密,防止那些足以颠覆世界秩序的禁忌知识落入邪恶势力之手。 本卷的开端,一场突如其来的“记忆潮汐”席卷了周边定居点。这种现象会导致人们的长期记忆瞬间瓦解,取而代之的是随机的、不属于自己的片段信息。艾尔莎意识到,这并非自然现象,而是奥姆尼亚的某一部分核心知识正在失控溢出。她必须深入图书馆的最底层,找到引发潮汐的源头——传说中的“第一真言”。 在探索过程中,艾尔莎结识了沉睡了数百年的机械傀儡“齿轮”。齿轮并非普通的机械造物,它是由一位古代的语言学家亲手打造,承载着一套完整的、用于解析失落文明的语法系统。齿轮的出现,为艾尔莎提供了理解奥姆尼亚复杂结构的关键钥匙。 他们首先进入的是“失语之厅”,这是一个充斥着沉默和幻听的区域。在这里,艾尔莎发现了一卷残破的羊皮纸,上面记载着关于“塑形者”的记录。塑形者是古代掌控物质形态的智者,他们曾试图用纯粹的语言来重塑现实。但他们的实验失败了,导致了第一次“知识大崩塌”,奥姆尼亚因此被深埋。 随着探索的深入,艾尔莎和齿轮遭遇了“熵之信徒”的阻挠。这些信徒相信知识的终极形态是虚无,他们试图加速记忆潮汐,让整个世界回归到没有“定义”的原始状态。信徒们使用一种特殊的“消音咒语”,能够暂时性地抹除艾尔莎对周围环境的感知。 在与信徒的周旋中,艾尔莎通过一个破碎的镜面,看到了自己家族的过去。她的祖先并非自愿成为守护者,而是因为意外接触到了某个禁忌文本,被诅咒必须永恒地看守这份知识,否则世界将会被“真言”的全部力量撕裂。 最终,他们找到了潮汐的中心点——一扇由纯粹的逻辑符号构成的门。门后并非是宏伟的圣殿,而是一个空旷的、不断自我生成的文本空间。在那里,艾尔莎没有找到“第一真言”,而是发现了一位被封印的“编织者”。编织者是奥姆尼亚的创造者之一,她并非试图创造知识,而是试图“限制”知识的传播。 编织者告诉艾尔莎,她制造的知识潮汐,是为了警示后人:某些真理的完整揭示,比谎言本身更加危险。真正的挑战不在于找到“第一真言”,而在于学会如何“不去阅读”它。 第二卷:符号的迷宫与时间的倒影 艾尔莎在编织者的指引下,学习了如何将流动的知识转化为固定的“结构锚点”。她不再被动地被记忆碎片淹没,而是学会了如何引导它们,稳定图书馆的结构。 他们离开失语之厅,进入了“无限回廊”。这是一个由无数相似的走廊构成的空间,唯一的标识是墙壁上刻画的复杂星图。齿轮的解析系统在这里达到了极限,因为这些星图并非描绘天体,而是记录了不同文明对“时间”的理解模型。 在回廊深处,他们遇到了一位自称“墨守”的流浪学者。墨守并非熵之信徒,他是一个痴迷于“完美翻译”的怪人。他认为,所有的知识冲突都源于语言的偏差,如果能找到一种绝对精确的“本源语”,世界将达成和谐。 墨守向艾尔莎展示了他花费毕生精力构建的“万象词典”。这部词典声称收录了宇宙中所有概念的初始形态,但艾尔莎在翻阅时发现,词典中的许多词条都是矛盾的,例如:“存在即虚无”、“光明即黑暗”。 墨守解释道,这些矛盾正是“本源语”的特性。当一个概念达到其逻辑极限时,它会自我反转。他正试图利用这种反转的力量,创造一个“绝对清晰”的瞬间,来净化所有混乱的知识。 熵之信徒追踪至此,他们误认为墨守的“词典”就是他们追求的“虚无之源”。信徒们试图抢夺词典,引发了图书馆内部一场关于“定义权”的激烈冲突。 艾尔莎和齿轮必须在词典被彻底摧毁或被滥用之前,找到其中的“陷阱”。齿轮发现,词典的核心,隐藏着一个反向工程的指令集——这不是用来翻译,而是用来“抹除”特定概念的。 在激战中,艾尔莎领悟到,她家族守护的并非是“知识”本身,而是知识的“边界”。她利用自己对时间残影的感知力,在墨守的“本源语”激活的瞬间,将“抹除指令”的时间坐标设定在了十秒之前,导致指令在被执行前就“从未被输入”。 墨守见识到这种超越逻辑的干预,深受震撼。他放弃了对完美翻译的追求,转而将词典的核心算法交给了艾尔莎,作为对混乱世界的一种“缓冲机制”。 第三卷:编年史的终点与新的开端 获得了“缓冲机制”的艾尔莎,现在拥有了稳定奥姆尼亚核心的工具。然而,她发现图书馆的能量正在被从外部抽取。有人在利用图书馆的知识力量,构建一个巨大的“知识引擎”。 幕后黑手浮出水面——是图书馆的最高管理者,也是艾尔莎的导师,塞拉斯。塞拉斯并非邪恶,他是一个极端的理想主义者。他认为,知识只有在被完全“实现”后才有价值。他计划利用奥姆尼亚积累的全部智慧,启动一个“超载计算”,瞬间为整个世界提供所有问题的终极答案,从而实现绝对的理性和平。 塞拉斯的计划,本质上就是将整个现实压缩成一个完美的公式,这与熵之信徒的虚无主义异曲同工——都是对生命和选择的否定。 艾尔莎和齿轮必须前往图书馆的顶端——“编年史之塔”。这座塔记录着宇宙自创生以来的所有事件,一旦被用于计算,其反馈的能量将撕裂空间。 在塔顶,塞拉斯启动了引擎。无数光束从历史记载中抽取信息,整个图书馆开始剧烈震动,时间开始扭曲,艾尔莎看到了自己可能实现的无数未来。 艾尔莎明白,硬碰硬无法取胜。她启动了墨守的“缓冲机制”,并结合编织者传授的“结构锚定”。她没有试图阻止知识的流动,而是改变了知识的“流向”。 她将塞拉斯启动的引擎中,所有关于“未来预测”和“最终公式”的数据流,引导回了词典的“反转陷阱”中。 在绝对的知识洪流冲击下,塞拉斯的“最终公式”开始自我矛盾,计算被迫中止。然而,这次冲击也导致了奥姆尼亚核心的结构产生了无法修复的裂缝。 图书馆没有崩塌,但它选择了“遗忘”和“分离”。为了保护核心知识不被滥用,奥姆尼亚决定将自身分散成无数小的“知识碎片”,散播到世界的各个角落,伪装成寻常的石头、水流或无意义的低语。 塞拉斯清醒过来,他失去了所有关于终极知识的记忆,只记得自己曾是一个热衷于学习的人。他选择留下来,帮助艾尔莎收集那些即将消散的碎片。 艾尔莎明白,她的使命改变了。她不再是“守护者”,而是“播种者”。她带着齿轮,离开了这片曾经是图书馆的地方。未来的日子里,她将游走于世界,引导那些偶然发现知识碎片的人,让他们在不被知识吞噬的前提下,获得启示。 她抬头望向星空,那里的星星似乎比以往任何时候都更亮。因为真正的知识,并不在于被完整地收藏,而在于被谨慎地发现,并在每一次的思考中,获得新的生命。她手中的卷轴已经空了,但世界在她眼中,充满了无限的待解之题。

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读后感

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用户评价

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在我拿到《克难苦学记》的那一刻,一股莫名的冲动便涌上心头。我一直认为,真正的教育和成长,往往发生在最艰难的时刻。《克难苦学记》这个书名,恰恰精准地捕捉到了这一点。它让我联想到那些在简陋的教室里,在昏暗的油灯下,用微薄的纸笔,渴求知识的学子们。他们的眼神中,一定充满了对未来的渴望,对知识的敬畏。这本书,或许不是一本轻松愉快的读物,但它一定是一本能够触及灵魂、启迪心灵的书。我渴望通过这本书,去感受那种纯粹的学习动机,那种不被物质和环境所左右的内在驱动力。我希望这本书能够让我重新审视自己当前的学习状态,是否还有当初那种“衣带渐宽终不悔”的痴迷,是否还能在面对挑战时,保持那份“为伊消得人憔悴”的执着。它一定能为我提供一个独特的视角,去理解学习的真谛,以及如何在这种真谛的指引下,战胜现实中的种种困难,实现自我价值。

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《克难苦学记》这本书,单从名字上看,就足以勾起我对那个年代以及那些曾经默默奋斗的人们的好奇心。我尤其对“克难”二字情有独钟,它不仅仅意味着克服困难,更蕴含着一种不屈不挠的精神,一种在绝境中寻找出路的智慧。我常常在想,在那个物质条件相对匮乏,信息传播也远不如今日发达的时代,人们是如何学习的?他们的学习方式是什么样的?他们又是因为怎样的信念,才能够忍受常人难以想象的艰辛,投身于知识的海洋?这本书,就像一个沉睡的宝藏,等待着我去发掘其中的金光闪闪的篇章。我希望它能够真实地还原那个时代的学习场景,用细腻的笔触描绘出学子们的身影,让他们在纸页间鲜活起来。我相信,阅读这本书,不仅仅是为了了解历史,更是为了从中汲取精神力量,理解那种为了目标而奋不顾身的勇气和毅力,这对于我们身处信息爆炸的现代社会,反而更是一种难得的“清流”和“醍醐灌顶”。

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当我看到《克难苦学记》这本书的书名时,一股莫名的亲切感油然而生。我曾几何时,也在追求知识的道路上遇到过各种各样的“难”,虽然程度或许不及书中所述,但那种坚持与克服的过程,却是相似的。这本书,仿佛在对我发出一种召唤,邀请我去重温那些艰难的岁月,去理解那些在困境中依然顽强生长的心灵。我好奇书中的“难”具体指的是什么?是家庭的贫困,社会的动荡,还是学习本身的枯燥与艰涩?更重要的是,作者是如何一步步地“克”服这些“难”的?是通过智慧的策略,坚定的毅力,还是来自他人的帮助?我期望这本书能够提供给我一种前所未有的阅读体验,它不仅能满足我对历史的好奇,更能为我提供一种精神上的滋养,让我学会如何在面对生活中的挑战时,保持积极的心态,并从中汲取成长的力量。这本书,注定是一次心灵的洗礼,一次关于勇气与坚持的深刻启示。

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《克难苦学记》这个名字,就像一把钥匙,瞬间打开了我内心深处对那些不平凡经历的向往。我总是觉得,那些在艰苦环境下取得成就的人,他们的故事才最能触动人心,因为那是对人类意志力最极致的展现。这本书,让我立刻联想到那些历史的片段,那些在风雨飘摇的年代,依然坚持读书求学的身影。我很好奇,作者是如何在“克难”的过程中,找到学习的乐趣和动力的?书中的描写,是否会细致入微地刻画出当时的学习条件,例如简陋的教室、稀少的书籍、匮乏的资源,以及学子们如何在这样的条件下,依然能够保持学习的热情和投入?我期望这本书能够为我打开一扇通往过去的大门,让我身临其境地感受那种艰难求学的岁月,并从中领悟到一种超越物质、直抵心灵的力量。这不仅仅是关于知识的获取,更是关于人格的塑造,关于如何在逆境中发现自我,并不断超越自我的宝贵财富。

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《克难苦学记》这个书名,就像一个响亮的号角,瞬间点燃了我内心深处对于那些饱含奋斗故事的渴望。我一直相信,真正的人生价值,往往体现在克服困难、超越自我的过程中。这本书,似乎正是这样一种精神的载体,它预示着一个关于坚韧、关于执着、关于永不放弃的故事。我迫不及待地想知道,书中的“克难”究竟是哪些方面的挑战?是贫困的家庭,还是艰苦的学习环境?亦或是社会的大背景所带来的种种阻碍?而“苦学”又具体体现在哪些方面?是日复一日的枯燥练习,还是为了理解一个难题而付出的心血?我期望这本书能够以其真实而深刻的描写,为我展现出那个年代学子们可歌可泣的求学经历,让我从中汲取力量,重新审视自己在学习和生活中所遇到的挑战,并以一种更积极、更坚定的态度去面对它们。

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拿到《克难苦学记》这本书,第一眼就被它的书名所吸引。那种饱含岁月痕迹的文字,似乎预示着一个艰辛而充满韧性的故事。我立刻被一种强烈的求知欲驱使着,想要一探究竟。这本书的封面设计也颇具匠心,没有华丽的图饰,只有沉静的墨色和简洁的字体,传递出一种朴实无华的力量,仿佛一位饱经风霜的老者,正准备娓娓道来一段不为人知的经历。我迫不及待地翻开第一页,脑海中已经浮现出无数种可能性:或许是一位寒门学子,在战乱年代,为了求取功名而付出的艰辛努力;又或许是一位身处困境的科研人员,在资源匮乏的环境下,凭借坚定的信念和不懈的探索,最终取得突破。无论内容如何,我相信,这本书定能为我带来一次深刻的思想洗礼,让我重新审视“学习”二字本身的意义,以及在逆境中坚持的力量。我非常期待这本书能够打开我的视野,拓宽我的认知边界,让我从作者的经历中汲取宝贵的经验和启示,化为自身前进的动力。

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拿到《克难苦学记》这本书,我脑海中立刻勾勒出一幅幅画面:在简陋的教室里,在微弱的灯光下,一群年轻的学子,用坚定的眼神注视着前方的知识海洋。他们或许面临着饥饿、寒冷、甚至战乱,但他们对知识的渴求,却如同火焰一般熊熊燃烧。这本书的名字,本身就充满了一种力量,它告诉我,学习从来都不是一件容易的事情,它需要勇气,需要坚持,更需要一种不畏艰难的决心。我非常想知道,作者是如何在这种极端艰苦的条件下,完成自己的学业的?书中是否会详细描写那些具体的“克难”经历,例如为了凑齐学费而付出的辛劳,或是为了获取一本珍贵的书籍而经历的种种困难?我希望这本书能够带给我一种震撼,一种对生命和学习的敬畏,让我深刻理解到,那些来之不易的知识,是多么的珍贵,又是多么值得我们去珍惜和奋斗。

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《克难苦学记》,光听这个名字,我就能想象出里面一定充满了汗水、泪水,以及那份坚持到最后的喜悦。我从小就对那些在逆境中成长起来的人物故事特别感兴趣,因为我觉得那是人性中最闪耀的部分。这本书,似乎就是这样一本记录着真实人生片段的宝藏。我迫不及待地想知道,作者是如何克服那些“难”的?是物质上的贫乏,还是精神上的压力?亦或是两者兼而有之?我猜想,这本书的文字里,一定跳跃着鲜活的人物形象,他们或许是沉默寡言的,但他们的眼神中一定充满了坚毅;他们或许衣衫褴褛,但他们的内心一定充满了对知识的渴望。我期待这本书能够让我感受到一种震撼人心的力量,一种即使身处泥沼,也能仰望星空,并为之不懈奋斗的勇气。它不仅是关于学习的故事,更是关于如何成为一个真正强大的人的故事,一个关于永不言弃的精神传承。

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《克难苦学记》这本书,仅从书名来看,就足以勾起我对那个年代,以及那些在艰苦条件下坚持学习的普通人的浓厚兴趣。我一直认为,真正的成长,往往发生在最不被看好的环境里,而那些克服了重重困难,最终实现自己价值的人,他们的故事才最能触动人心。《克难苦学记》这个名字,恰恰精准地捕捉到了这种核心价值。我渴望了解,书中所描绘的“难”,究竟是怎样的具体表现?是物质上的匮乏,精神上的压力,还是时代洪流中的种种无奈?更重要的是,作者是如何在这种“难”中,找到学习的动力,并坚持下去的?书中是否会细致地描绘出那个年代特有的学习场景,例如简陋的教室,昏暗的灯光,稀少的书籍,以及学子们如何在这种条件下,依然能够保持对知识的渴望和对未来的憧憬?我期待这本书能够带给我一种深刻的共鸣,让我感受到一种超越物质的、源于内心的力量,并从中汲取宝贵的经验,去面对自己人生中的挑战。

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《克难苦学记》这个书名,就像一股清风,吹散了我心中许多关于学习的迷茫。我一直觉得,真正的学习,从来都不是一帆风顺的,它必然伴随着克服困难的挑战。《克难苦学记》这个名字,恰恰点出了学习过程中最核心的两个要素:过程的艰辛(克难)和目标的重要性(苦学)。我迫切地想知道,作者是如何在物质条件极其简陋的环境下,找到学习的乐趣,并将其转化为不竭的动力?书中是否会描绘出那些为了求学而付出的巨大努力,比如挑灯夜读,废寝忘食,亦或是为了获得一本书籍而付出的艰辛?我期待这本书能够为我提供一个不同于现代轻松学习模式的视角,让我重新认识到学习的价值,以及在追求知识的过程中,如何培养坚韧不拔的意志力。它不仅仅是一本关于学习的书,更是一本关于如何战胜自我、实现人生价值的指南。

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克难苦学,作为读者,有时都想为他放弃,但“书呆子”自有一股倔劲,面对家人、世事之严苛阻挠,百折不回,知行合一,不改初心,这已不是钦佩能够表达我的敬意了。作者虽称自己只是普通人,但其人其事,实在称得上伟大。

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