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記憶並非復製，迴憶則是重構。

cliché 作者好像一個高中生

有特殊情境的，當身處相同情景時，記憶更容易被喚起。可以通過添加錨點，製造特殊情境感，輔助記憶。比如用戶引導教程，利用閃光燈記憶原理，在之後使用中重塑情景來讓使用更順暢，“似曾相識”

微信讀書藉閱。記憶編碼、存儲和提取三者的區分，記憶的發展可以定義為逐步發展齣更為復雜的記憶編碼和提取策略的過程（在記憶發展過程中，記憶的存儲能力基本保持穩定）。當語義知識和語言能力更為豐滿時，這一過程就變得更顯著。外顯記憶的容量是逐步發展起來的。關於內隱記憶（或者說無意識記憶）的研究錶明，幼兒三歲的時候，內隱記憶就已發展完全瞭，比如他們已經可以進行感知學習、具有語言啓動效應。研究也顯示，相對於更“核心”的記憶能力（編碼、存儲和提取），元記憶能力的成熟相對較晚，這可能與大腦額葉的神經成熟相對較晚有關，要到青春期纔逐漸發展成熟。關於兒童記憶的一個有趣現象至今仍然是頗為神秘的，這就是“嬰幼兒期記憶缺失”的發生：大多數人無法有效地記住自己四歲前的經曆。我們現在還不清楚這個現象是哪種原因引起的。

記憶並非復製，迴憶則是重構。

记忆的原理是：接受信息，存储信息，提取信息。这本书提到了诸多概念，感官记忆，情景记忆，语义记忆等等等。但我们更关心的还是如何提高自己的记忆力： （1）集中注意力，比如选择一个没有干扰的工作环境。 （2）思维导图或者信息的组织整理，将你所学习的领域内各种概念、事...  

这本书更多的在心理层面揭示记忆的秘密。我对记忆的物理化学过程非常感兴趣，但这本书没有涉及，开始有些失望，但随着对记忆的认识的深入，心理层面的影响似乎比生理更有意义。因为人的记忆如果真的强大到无所不忘，那这个人很快就会被湮没在记忆的海洋里。事件的记录和提取更...  

小白˵ •́ o •̀ ˵记了一些零乱的笔记… 第一至四章 只要对过去的事件或信息在以后的任何时间对某人的思想感情或行为产生了影响，就意味着人们对这些过往事件或信息存有记忆; 记忆分为:编码 存储 提取; 程序记忆; 外显记忆 内隐记忆; 信息可及 信息可用; 由身...  

认知心理学家对于记忆遗忘的理论有两种，第一种认为记忆是被遗忘了。第二种认为没有证据表明记忆被遗忘了，而是受到外界的干扰，才发生遗忘的，你在观看一次篮球比赛，之后从来没有观看过其他篮球比赛，你观看这一次的篮球比赛的记忆可能比经常观看这种比赛的人更清晰。 我们的...  

文/吴情 不知你是否有过以下经历，当你遇见一个儿时好友，但就是说不出他/她的名字，场面尴尬？当你被要求回忆四岁之前的事时，你无法给出精准的回答？当你睡醒之后，睡着时脑中突然而来的想法也会烟消云散？如果你有过类似经历，你可能并不孤单。这些都涉及到记忆问题。记忆...