具体描述
【北京大学心理学系教授李量作序推荐】
作者乔纳森•福斯特长年致力于记忆和记忆障碍领域的研究。这部作品基于数年积淀，堪称佳作，少有一本书能在如此短的篇幅内把记忆讲得如此透彻、有趣。
——李量
【内容简介】
为什么我们有时记不清上周做了什么，却能记得童年往事，好像它们就发生在昨天？记忆如何存储在我们的大脑中，随着我们长大衰老它们又如何变化？记忆出错时会发生什么，他人能否操纵我们的记忆？这本迷人的小书汇集了心理学和神经学的最新研究成果，回答了上述问题以及关于记忆科学的其他重要问题，告诉我们记忆如何发生作用、为何没有记忆我们便无法生活，甚至教给我们改善记忆力的方法。
作者简介
乔纳森•福斯特 澳大利亚科廷大学神经心理学临床教授，埃迪斯科文大学认知神经学高级研究员，西澳大利亚大学神经心理学研究教授，詹姆斯•麦卡斯克爵士阿尔茨海默氏症研究中心高级科学家，特雷森儿童健康研究所名誉研究员，西澳大利亚州卫生部神经系统科学中心顾问神经心理学家，同时也是私人执业者。在记忆领域作为研究者和实践者开展工作二十余年。在记忆和神经心理学领域著有或编有《神经成像与记忆》（1999）、《记忆：解剖区域、生理网络与认知互动》（2004）、《心理学》（合著，2005）等作品，发表研究论文数篇。
目录信息
读后感
一开始我看书名就买了，后来看了看，越看越不知道和牛津有什么关系，后来查到貌似是牛津出版社出版国内引进的？我以前还以为是牛津大学的教授写的呢！没有别的话要说了，为什么要凑140个字呢。我想一本牛津大学教授写的，谁能给我推荐一下。记忆通识或工作记忆的都可以。多谢了...
评分一开始我看书名就买了，后来看了看，越看越不知道和牛津有什么关系，后来查到貌似是牛津出版社出版国内引进的？我以前还以为是牛津大学的教授写的呢！没有别的话要说了，为什么要凑140个字呢。我想一本牛津大学教授写的，谁能给我推荐一下。记忆通识或工作记忆的都可以。多谢了...
评分记忆的原理是：接受信息，存储信息，提取信息。这本书提到了诸多概念，感官记忆，情景记忆，语义记忆等等等。但我们更关心的还是如何提高自己的记忆力： （1）集中注意力，比如选择一个没有干扰的工作环境。 （2）思维导图或者信息的组织整理，将你所学习的领域内各种概念、事...
评分认知心理学家对于记忆遗忘的理论有两种，第一种认为记忆是被遗忘了。第二种认为没有证据表明记忆被遗忘了，而是受到外界的干扰，才发生遗忘的，你在观看一次篮球比赛，之后从来没有观看过其他篮球比赛，你观看这一次的篮球比赛的记忆可能比经常观看这种比赛的人更清晰。 我们的...
评分小白˵ •́ o •̀ ˵记了一些零乱的笔记… 第一至四章 只要对过去的事件或信息在以后的任何时间对某人的思想感情或行为产生了影响，就意味着人们对这些过往事件或信息存有记忆; 记忆分为:编码 存储 提取; 程序记忆; 外显记忆 内隐记忆; 信息可及 信息可用; 由身...
用户评价
貌似跟Cognition课本里讲记忆的章节差不多？
评分微信读书借阅。记忆编码、存储和提取三者的区分，记忆的发展可以定义为逐步发展出更为复杂的记忆编码和提取策略的过程（在记忆发展过程中，记忆的存储能力基本保持稳定）。当语义知识和语言能力更为丰满时，这一过程就变得更显著。外显记忆的容量是逐步发展起来的。关于内隐记忆（或者说无意识记忆）的研究表明，幼儿三岁的时候，内隐记忆就已发展完全了，比如他们已经可以进行感知学习、具有语言启动效应。研究也显示，相对于更“核心”的记忆能力（编码、存储和提取），元记忆能力的成熟相对较晚，这可能与大脑额叶的神经成熟相对较晚有关，要到青春期才逐渐发展成熟。关于儿童记忆的一个有趣现象至今仍然是颇为神秘的，这就是“婴幼儿期记忆缺失”的发生：大多数人无法有效地记住自己四岁前的经历。我们现在还不清楚这个现象是哪种原因引起的。
评分补充了该领域的一点最新研究成果，正统教材上没有讲的内容，因吹斯汀。专注 动机 建构 注意编码特异性原理
评分不错的小册子，算是认知心理学的一个子集。对这个课题感兴趣的，可以跳过认知心理学的大部头来了解基础。
评分干货不算多，周末的求知欲未得满足
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